2024二年级语文下册 第5单元 14 小马过河教学设计 新人教版

2024二年级语文下册第5单元14小马过河教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的小朋友们，今天咱们要一起走进一个充满智慧与勇气的故事——《小马过河》。这个故事啊，可是咱们二年级语文下册第五单元的重点内容哦！我们要通过学习这个故事，不仅能够理解小马如何克服困难，还能学会如何与他人沟通协作。教材中，我们将会遇到许多有趣的角色和情节，让我们一起期待吧！🐴🌟二、核心素养目标分析本节课旨在培养孩子们的几个关键核心素养：首先，通过《小马过河》的故事，我们希望孩子们能够理解合作与分享的重要性，提升他们的社会交往能力。其次，孩子们将学习从故事中提炼出道理，锻炼他们的思辨能力和创造性思维。最后，我们希望通过阅读和讨论，增强孩子们的语言表达能力和文化素养，让他们在文学的世界里感受到温暖与力量。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

二年级的小朋友们在之前的语文学习中，已经接触过一些简单的寓言故事，对故事的情节和角色有了初步的认识。他们对于故事中的道理和寓意也有了一定的感知，但还未形成系统化的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

本节课的故事《小马过河》充满了趣味性，预计会激发孩子们的学习兴趣。大部分学生具备一定的阅读理解能力，能够通过文字和图片初步理解故事内容。在学习风格上，孩子们既有喜欢独立阅读的，也有偏好集体讨论和互动的。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在阅读《小马过河》的过程中，一些学生可能会对故事中的角色关系和情节发展感到困惑，特别是在理解小马与老牛、松鼠等角色的对话时，可能会遇到理解障碍。此外，从故事中提炼出寓意并应用于实际生活中的能力，对于二年级的学生来说可能是一个挑战。因此，教学过程中需要适当引导和帮助，确保每个孩子都能跟上教学进度。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲述《小马过河》的故事，引导学生关注故事情节，培养他们的倾听和理解能力。

2.讨论法：在故事讲解完毕后，组织学生进行小组讨论，分享他们对故事的理解和感受，激发他们的思维和表达欲望。

3.情景模拟：让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演的方式加深对故事情节和人物性格的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频播放故事插图和动画，直观地呈现故事内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习故事中的道理，增强学习的趣味性和互动性。

3.朗读与背诵：引导学生朗读故事，背诵精彩片段，提高他们的语言表达能力和记忆力。五、教学过程【导入】

（老师站在讲台前，微笑着看着同学们）

同学们，今天我们要一起学习一个非常有意思的故事——《小马过河》。你们知道这个故事吗？它告诉我们一个什么道理呢？（等待学生回答）

【新课导入】

1.故事导入

（老师）这个故事发生在一个美丽的村庄，有一个可爱的小马。今天，我们就来一起看看小马是如何帮助村民们过河的。

【新课讲解】

2.阅读故事

（老师）请大家翻开书本，找到《小马过河》这一章节。现在，我们先来读一读这个故事，注意听故事中的角色、情节和道理。

（学生开始阅读）

3.分析故事

（老师）同学们，读完这个故事，你们觉得小马是个怎样的孩子？他为什么愿意帮助村民们过河呢？请大家谈谈你们的看法。

（学生举手发言）

4.提炼寓意

（老师）很好，同学们都说了很多。那么，从这个故事中，我们能不能提炼出一个道理呢？请同学们再次阅读故事，看看你们能不能找到这个道理。

（学生再次阅读）

5.小组讨论

（老师）现在，我们分成小组，一起讨论一下这个故事告诉我们什么道理。每组选一个代表，稍后我们来听听大家的讨论结果。

（学生分组讨论）

6.分享讨论结果

（老师）现在，请每组选一个代表来分享一下你们的讨论结果。

（学生代表分享）

7.总结寓意

（老师）同学们说得非常好。从这个故事中，我们学到了一个道理：遇到困难时，我们要学会互相帮助，共同克服。这就是《小马过河》想要告诉我们的。

【巩固练习】

8.课堂练习

（老师）接下来，我们来做一个小练习。请同学们根据故事内容，完成以下题目：

（展示题目）

（学生完成练习）

9.检查答案

（老师）现在，我们来检查一下答案。谁愿意来分享一下你们的答案？

（学生分享答案）

10.总结

（老师）通过今天的课堂学习，我们知道了《小马过河》这个故事告诉我们，在遇到困难时，我们要学会互相帮助，共同克服。希望同学们在今后的生活中，也能像小马一样，勇敢地面对困难，乐于助人。

【课堂小结】

11.课堂小结

（老师）今天的课程就到这里，希望大家能够把《小马过河》这个故事中的道理记在心里。课后，请同学们再读一遍这个故事，看看你们能不能找到更多值得学习的点。

【课后作业】

12.课后作业

（老师）今天的课后作业是：请同学们回家后，与父母分享《小马过河》这个故事，并讨论一下你们在生活中有没有遇到过类似的困难，是如何解决的。

【结束】

（老师）好了，今天的课程就到这里。下课！同学们再见！六、教学资源拓展1.拓展资源：

《小马过河》这个故事不仅是一个简单的寓言，它还蕴含着丰富的教育意义。为了帮助学生更深入地理解故事背后的道理，我们可以拓展以下资源：

-《三字经》中的相关内容，如“兄弟相扶，亲如一家”，可以与《小马过河》中的互助精神相联系。

-《孟子》中的“得道多助，失道寡助”，可以引导学生思考如何获得他人的帮助。

-《论语》中的“己所不欲，勿施于人”，可以让学生思考在帮助他人的同时，如何做到换位思考。

2.拓展建议：

为了丰富学生的学习体验，以下是一些建议的拓展学习活动：

-**角色扮演**：组织学生进行《小马过河》的角色扮演活动，让学生亲身体验故事中的角色，加深对角色性格和故事情节的理解。

-**故事续写**：鼓励学生发挥想象力，续写《小马过河》的故事，可以是小马后来如何帮助其他动物，或者是小马在旅途中遇到了哪些新的朋友。

-**绘画创作**：让学生根据《小马过河》的故事内容，绘制一幅或多幅图画，通过艺术的形式表达对故事的理解和感受。

-**小组讨论**：将学生分成小组，讨论故事中的道德教育意义，如合作、勇气、责任等，并分享各自的观点。

-**家庭作业**：布置家庭作业，让学生与家长一起讨论故事中的道理，并记录下自己的思考。

-**实地考察**：如果条件允许，可以组织学生参观附近的河流或湖泊，让学生观察自然界的动物如何相互帮助，将故事中的道理与现实生活相结合。七、教学反思与总结今天上了《小马过河》这节课，心情既激动又感慨。激动的是，孩子们在课堂上表现出了很高的热情和参与度；感慨的是，教学过程中还有一些不足之处，让我深感教学之路任重道远。

首先，在教学方法上，我尝试了多种教学方法，如角色扮演、小组讨论等，这些方法都取得了不错的效果。孩子们在角色扮演中，不仅体验了故事中的角色，还学会了如何表达自己的观点。在小组讨论中，他们能够积极地参与，分享自己的看法，这让我看到了他们独立思考的能力。但同时，我也发现，有些孩子在进行角色扮演时，表现得比较害羞，这可能是因为他们对故事的角色还不够熟悉。因此，在今后的教学中，我会更加注重引导孩子们熟悉故事内容，提高他们的自信心。

在教学策略上，我采用了情境教学法，通过多媒体展示故事中的场景，让孩子们身临其境地感受故事。这种方法让他们更容易理解和记忆故事内容。然而，在展示过程中，我发现有些孩子的注意力不够集中，可能在游戏环节更容易分心。对此，我会在今后的教学中，更加关注学生的注意力集中情况，适时调整教学节奏，确保每个孩子都能跟上教学进度。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、和谐的氛围，鼓励孩子们积极发言。但也有一些时候，课堂秩序不够理想，有些孩子会随意讲话或者做小动作。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，引导学生学会自我管理，共同维护良好的课堂秩序。

至于教学效果，我认为孩子们在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的进步。在知识方面，他们通过学习《小马过河》这个故事，了解了互助、勇敢、担当等道德品质；在技能方面，他们的阅读理解能力和语言表达能力得到了提高；在情感态度方面，他们学会了关心他人，乐于助人。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。比如，个别孩子对故事中的道理理解不够深刻，需要进一步引导；部分学生在课堂参与度上还有待提高，需要更多关注和鼓励。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于理解不够深刻的孩子，我将通过课后辅导、个别交流等方式，帮助他们更好地理解故事中的道理。

2.为了提高学生的课堂参与度，我会设计更多互动环节，激发他们的学习兴趣，让他们在参与中学习，在学习中成长。

3.在今后的教学中，我会更加注重课堂纪律的培养，通过游戏、竞赛等形式，让孩子们在愉快的氛围中学会自我管理。

4.我会不断学习新的教学方法和策略，努力提高自己的教学水平，为孩子们提供更优质的教育。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《三字经》中关于互助和团结的篇章，如“兄弟相扶，亲如一家”等，让学生在阅读中感受传统美德。

-视频资源：推荐一些关于团队合作和互助精神的动画短片或公益广告，如《蚂蚁搬家》、《小猪快跑》等，通过视觉冲击力强的视频，让学生直观地理解故事中的道理。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《三字经》中相关篇章，通过家长的协助，理解古文中蕴含的智慧，并尝试用现代语言解释其中的道理。

-视频观看：组织学生观看推荐的动画短片或公益广告，观看后进行小组讨论，分享各自的观点和感受，讨论如何将这些精神应用到日常生活中。

-情景模拟：让学生尝试模拟故事中的场景，如组织一场小型的“小马过河”角色扮演活动，让学生在模拟中体验角色的情感和决策过程。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生记录下在日常生活中遇到的互助或团队合作的情况，并写下自己的观察和感受。

-写作练习：鼓励学生写一篇关于“互助精神”的短文，可以是故事、日记或议论文的形式，通过写作加深对互助精神的理解。

-社会实践：如果条件允许，可以组织学生参与社区服务活动，如帮助老人过马路、清理公共区域等，让学生