Unit 2 第3课时 Grammar 详解教学设计 2024-2025学年牛津译林版英语九年级下册

Unit2第3课时Grammar详解教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2第3课时Grammar详解教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级下册教学内容Unit2第3课时Grammar详解教学设计

2024-2025学年牛津译林版英语九年级下册

1.语法点：现在进行时态的构成和用法

2.重点句型：bedoingsth.，Whatareyoudoing?

3.实用场景：描述正在进行的动作，询问对方正在做什么

4.练习活动：完成课本练习，角色扮演，小组讨论核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语综合语言运用能力，特别是听说技能。通过学习现在进行时态，学生能够更准确地描述正在发生的动作，提高日常交流的准确性。同时，通过角色扮演和小组讨论等活动，学生将提升合作学习能力和批判性思维，增强跨文化交流的意识。此外，通过语法点的学习，学生将培养对英语语法规则的理解和运用能力，为更高层次的英语学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基本的英语语法知识和时态，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时。他们能够使用这些时态描述静态和动态的情景。然而，对于现在进行时态，学生可能存在一定的理解困难，因为它涉及到动作的进行和时态的特定构成。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生通常对英语学习保持较高的兴趣，他们能够通过多种方式学习，如视觉、听觉和动手操作。学生们的学习风格各异，有的学生偏好通过阅读教材和笔记来学习，而有的学生则更倾向于通过听力和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习现在进行时态时可能会遇到以下困难：一是对be动词的用法理解不够深入，二是难以区分现在进行时和一般现在时在语境中的使用，三是对于表示持续性和瞬间性的动词选择不当。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时可能因为语言表达能力和自信心不足而感到挑战。教师需要通过提供足够的练习和反馈来帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音笔、电子白板。

2.课程平台：牛津译林版英语九年级下册教材配套电子资源平台。

3.信息化资源：在线语法练习网站、英语学习APP、相关语法讲解视频。

4.教学手段：实物教具（如动作卡片）、图片和图表辅助讲解、角色扮演道具。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习现在进行时的构成和例句。

设计预习问题：围绕现在进行时态，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能列举出生活中哪些场景可以用现在进行时来描述？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解现在进行时的构成和用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何区分现在进行时和一般现在时。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅学生正在做作业的图片，引出现在进行时态，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解现在进行时的构成（be+动词ing），结合实例帮助学生理解。例如，通过展示“Janeisreadingabook”的例句，讲解现在进行时的用法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据提供的情境描述正在进行的动作。如：“假设你在图书馆，描述你周围同学正在做的事情。”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么某些动词要变成ing形式？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，描述自己正在进行的动作。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“现在进行时可以用来描述将来的动作吗？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置练习题，让学生练习使用现在进行时描述不同的场景。

提供拓展资源：提供与现在进行时相关的拓展练习网站，如语法练习软件。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出错误并解释正确答案。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的语法练习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能会反思自己在描述动作时是否正确使用了进行时态。知识点梳理1.现在进行时态的构成

-现在进行时态由助动词be（am/is/are）加上动词的现在分词形式构成。

-be动词的选择取决于主语的人称和数。

-动词的现在分词形式通常在动词原形后加-ing。

2.现在进行时态的用法

-描述正在进行的动作或发生的动作。

-表示某个动作或状态目前正在进行，但不会持续很久。

-询问对方正在做什么。

3.现在进行时态的时态标志

-现在进行时态的标志词包括：now，atthemoment，rightnow，atthismoment，atpresent，currently，rightnow，just，atthemoment，nowadays等。

4.现在进行时态的否定形式

-现在进行时态的否定形式是在be动词后面加上not，然后跟动词的现在分词形式。

-例如：Heisnotreadingabook.（他不是在读书。）

5.现在进行时态的疑问形式

-现在进行时态的疑问形式是将be动词提前到句首，然后跟主语和动词的现在分词形式。

-例如：Areyoureadingabook?（你在读书吗？）

6.现在进行时态的复合句

-现在进行时态可以用于复合句中，表示主句和从句的动作同时进行。

-例如：Iamwaitingformyfriend,whileheispreparingfortheexam.（我正在等我的朋友，而他在准备考试。）

7.现在进行时态的时态转换

-现在进行时态可以转换为一般现在时态，表示经常性或习惯性的动作。

-例如：Heiseatingbreakfasteverymorning.（他每天早上都在吃早餐。）

-现在进行时态也可以转换为一般将来时态，表示即将发生的动作。

-例如：Iamgoingtothemoviesthisevening.（我今晚要去电影院。）

8.现在进行时态的否定疑问句

-现在进行时态的否定疑问句是将be动词提前到句首，然后加上not，主语和动词的现在分词形式。

-例如：Ishenotreadingabook?（他不是在读书吗？）

9.现在进行时态的连续性

-现在进行时态可以表示动作的连续性，即动作一直在进行。

-例如：Sheissleepingallday.（她整天都在睡觉。）

10.现在进行时态的短暂性

-现在进行时态也可以表示动作的短暂性，即动作不会持续很久。

-例如：Theyarewaitingforthebus.（他们正在等公交车。）

11.现在进行时态的语境使用

-现在进行时态在语境中使用时，需要注意时态的连贯性和逻辑性。

-例如：Iamstudyingfortheexam,butIamalsopreparingformytrip.（我正在为考试学习，同时也在为旅行做准备。）

12.现在进行时态的语法练习

-通过完成语法练习，学生可以巩固对现在进行时态的理解和运用。

-练习形式包括选择题、填空题、改错题和写作题。

13.现在进行时态的口语交流

-在日常口语交流中，现在进行时态用于描述正在进行的动作或发生的动作，使对话更加生动和真实。

-例如：Whatareyoudoingrightnow?（你现在在做什么？）

14.现在进行时态的书面表达

-在书面表达中，现在进行时态用于描述正在进行的动作或发生的动作，使文章更加具体和生动。

-例如：WhileIwaswalkinginthepark,Isawagroupofchildrenplayingsoccer.（当我正在公园散步时，我看到一群孩子在踢足球。）

15.现在进行时态的语法难点

-现在进行时态的难点在于区分现在进行时和一般现在时，以及正确使用be动词和动词的现在分词形式。

-教师可以通过举例、练习和讲解来帮助学生克服这些难点。

16.现在进行时态的语法总结

-现在进行时态是英语时态中的一种，用于描述正在进行的动作或发生的动作。

-通过学习和练习，学生可以掌握现在进行时态的构成、用法和语境使用，提高英语语法水平。课后作业1.完成以下句子，使用现在进行时态：

-She________(watch)TVrightnow.

-Thechildren________(play)inthegarden.

-What________(youdo)atthistimeyesterday?

2.将下列句子改为现在进行时态：

-Heusuallyreadsabookintheevening.

-Theyaregoingtothemoviesthisevening.

-Shehasfinishedherhomework.

3.用现在进行时态完成对话：

-A:Whatareyoudoing?

-B:________(Iamcooking)dinner.Howaboutyou?

-A:________(Iamstudying)formyexam.

4.选择正确的现在进行时态形式填空：

-1.She________(go)tothesupermarket.

a)goesb)isgoingc)went

-2.They________(watch)amovie.

a)watchb)arewatchingc)watched

-3.What________(youdo)rightnow?

a)areb)isc)do

5.用现在进行时态描述以下场景：

-Theclassroomis________(clean).

-Theteacheris________(teach)alesson.

-Thestudentsare________(listen)totheteacher.

答案：

1.SheiswatchingTVrightnow.

Thechildrenareplayinginthegarden.

Whatareyoudoingatthistimeyesterday?

2.Heisreadingabookintheevening.

Theyaregoingtothemoviesthisevening.

Sheisfinishingherhomework.

3.A:Whatareyoudoing?

B:Iamcookingdinner.Howaboutyou?

A:Iamstudyingformyexam.

4.1.b)isgoing

2.b)arewatching

3.b)is

5.Theclassroomisbeingcleaned.

Theteacheristeachingalesson.

Thestudentsarelisteningtotheteacher.板书设计①现在进行时态概述

-时态名称：现在进行时

-构成：be动词+动词ing

-用法：描述正在进行的动作或发生的动作

②be动词的变化

-第一人称单数：am

-第一人称复数：are

-第二人称单数和复数：are

-第三人称单数和复数：is

③动词现在分词形式

-规则动词：直接在动词原形后加-ing

-非规则动词：根据不规则变化表进行变化

④现在进行时态的疑问句和否定句

-疑问句：将be动词提前到句首

-否定句：在be动词后加not

⑤现在进行时态的时态标志

-现在进行时态的标志词：now,atthemoment,rightnow,atthismoment,atpresent,currently,rightnow,just,atthemoment,nowadays等

⑥现在进行时态的复合句

-主句和从句同时进行

⑦现在进行时态的转换

-转换为一般现在时：表示经常性或习惯性的动作

-转换为一般将来时：表示即将发生的动作

⑧现在进行时态的语法练习

-选择题、填空题、改错题和写作题

⑨现在进行时态的口语和书面表达

-口语表达：使对话更加生动和真实

-书面表达：使文章更加具体和生动课堂1.课堂评价方法

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是一些常用的课堂评价方法：

-提问：通过提问，教师可以检验学生对知识的掌握程度，同时激发学生的思考。例如，教师可以提问：“现在进行时态与一般现在时态有什么区别？”

-观察：教师通过观察学生的课堂参与度、互动情况、表情和动作等，可以评估学生的学习状态。例如，观察学生是否积极参与课堂活动，是否能够正确运用现在进行时态进行表达。

-测试：通过小测验或随堂测试，教师可以评估学生对知识的掌握程度。例如，设