人教部编版七年级历史下册第二单元第8课 金与南宋的对峙教学设计

人教部编版七年级历史下册第二单元第8课金与南宋的对峙教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教部编版七年级历史下册第二单元第8课“金与南宋的对峙”，内容包括：金与南宋的建立，两宋与辽、西夏的并立，金与南宋的战争，以及民族融合的进一步发展。通过学习这一课，学生能够了解两宋时期的历史背景，掌握金与南宋对峙的主要史实，认识到民族融合的重要性。核心素养目标本课旨在培养学生的历史思维能力、文化理解和跨学科思维。学生能够通过学习金与南宋的对峙，提升分析历史事件的能力，理解多元文化和民族交融的历史意义，同时培养尊重多元文化和历史变迁的价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①金与南宋的建立过程及其背景；

②金与南宋对峙时期的战争特点及其影响；

③民族融合的表现及其对后世的影响。

2.教学难点，

①理解金与南宋对峙的历史背景和复杂关系；

②分析金与南宋战争的原因、过程和结果；

②探讨民族融合的进程及其在历史发展中的作用，引导学生从历史角度思考民族关系和文化交流的重要性。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解历史背景和战争过程。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，体验金与南宋对峙时期的社会生活。

3.利用地图和图片等视觉辅助材料，帮助学生直观理解地理分布和战争形势。

4.通过案例分析，让学生分析金与南宋对峙的历史事件，提高分析历史问题的能力。

5.利用多媒体教学，播放相关历史视频，增强学生的历史感知和情感体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生了解金与南宋的建立背景和历史事件。

设计预习问题：围绕“金与南宋的对峙”，设计问题如“金与南宋对峙的原因是什么？”“对峙时期有哪些重要战役？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解金与南宋对峙的基本史实。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述岳飞抗金的故事或展示金与南宋对峙的历史地图，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解金与南宋对峙的历史背景、重要战役和民族融合的特点，如讲解“澶渊之盟”对南宋的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析金与南宋对峙的原因和影响，如讨论“岳飞抗金的意义”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“南宋为何会与金对峙？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的历史事件。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与金与南宋对峙相关的作业，如撰写一篇关于南宋民族政策的小论文。

提供拓展资源：推荐与金与南宋对峙相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出论文中的不足并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-金与南宋对峙的历史背景：介绍金朝的建立过程、金朝的统治特点、南宋的建立背景以及南宋的统治特点。

-重要战役：详细讲解澶渊之盟、岳飞抗金、采石之战等重要战役的背景、过程和影响。

-民族融合：探讨两宋时期民族融合的表现，如文化交融、经济交流、婚姻联姻等。

-历史人物：介绍岳飞、辛弃疾等历史人物的事迹和贡献，以及他们在金与南宋对峙时期的作用。

-历史文献：推荐相关历史文献，如《宋史》、《金史》、《资治通鉴》等，供学生进一步阅读和研究。

2.拓展建议：

-阅读历史书籍：推荐学生阅读《宋史》、《金史》等历史书籍，深入了解金与南宋对峙的历史背景和事件。

-观看历史纪录片：推荐学生观看《岳飞传》、《辛弃疾传》等历史纪录片，通过影视作品感受历史人物的英雄事迹。

-参观历史博物馆：鼓励学生参观历史博物馆，如宋代历史博物馆、金代历史博物馆等，通过实物展示了解历史。

-小组合作研究：组织学生分组研究金与南宋对峙的历史事件，如小组讨论、撰写研究报告等，提高学生的团队合作能力。

-设计历史剧本：让学生以金与南宋对峙为背景，创作历史剧本，通过表演加深对历史事件的理解。

-制作历史地图：引导学生制作金与南宋对峙时期的历史地图，了解地理分布和战争形势。

-参与历史讲座：邀请历史学者或专家进行讲座，让学生直接了解金与南宋对峙的历史研究进展。

-撰写历史小论文：鼓励学生撰写关于金与南宋对峙的历史小论文，培养学生的历史思维和研究能力。

-组织历史知识竞赛：通过组织历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。

-开展历史角色扮演：让学生扮演历史人物，模拟金与南宋对峙时期的社会生活，体验历史事件。

-利用网络资源：指导学生利用网络资源，如历史论坛、学术网站等，获取更多关于金与南宋对峙的历史信息。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《宋史》中的相关章节，尤其是关于金与南宋对峙的历史记载。

-视频资源：《历史的故事》系列纪录片中关于金与南宋对峙的片段。

-网络资料：历史学术网站上的相关论文和研究文章，如“金与南宋对峙的历史意义”。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-要求学生阅读《宋史》中关于金与南宋对峙的章节，重点了解两朝的政治、军事和文化交流情况。

-指导学生做笔记，记录关键的历史事件、人物和影响。

-鼓励学生思考并记录自己在阅读过程中的疑问和思考。

-视频资源：

-观看《历史的故事》中关于金与南宋对峙的片段，通过视听结合的方式加深对历史事件的理解。

-观看后，要求学生撰写观后感，总结视频中的重点内容，并与课本所学知识进行对比。

-网络资料：

-指导学生利用网络资源，查找关于金与南宋对峙的历史研究，特别是关于民族融合和历史评价的讨论。

-学生需整理所查阅的资料，形成自己的观点，并尝试与同学进行交流讨论。

-拓展活动：

-组织学生进行历史角色扮演，模拟金与南宋对峙时期的历史场景，加深对历史事件的理解。

-设计一个小型的历史知识竞赛，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

-教师指导：

-教师可提供必要的阅读材料和视频资源，帮助学生更好地进行课后拓展。

-鼓励学生提问，并在课后时间解答学生的疑问。

-组织学生分享自己的学习心得和拓展成果，促进课堂内外知识的交流。

-目标：

-通过课后拓展，帮助学生深入理解金与南宋对峙的历史背景、重要事件和影响。

-培养学生的历史研究能力和批判性思维能力。

-激发学生对历史的兴趣，提高他们的历史素养。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对金与南宋对峙相关知识的掌握程度。例如，提问“金与南宋对峙的主要原因是什么？”来评估学生对历史事件因果关系的理解。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和表现，如小组讨论中的发言、角色扮演的投入程度等，以了解学生的参与热情和合作能力。

-测试：设计小测验或随堂练习，评估学生对历史知识的记忆和理解。例如，可以出一些选择题或简答题，考察学生对重要战役、历史人物和民族融合等知识的掌握。

-反馈：对于学生的回答和表现，给予及时的正面反馈或必要的纠正，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。

2.教学评价的具体实施：

-课堂提问：设计一系列开放式和封闭式的问题，鼓励学生积极思考，并尝试从不同角度回答问题。

-观察记录：在课堂上记录学生的参与情况，包括发言次数、参与度、合作态度等，形成观察记录。

-测试评估：定期进行小测验，测试学生对历史知识的掌握情况，测试题应覆盖本节课的主要知识点。

-课堂互动：通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生互动交流，观察他们的沟通能力和解决问题的能力。

-反馈交流：在课后或下一节课开始时，与学生交流课堂表现，讨论他们在学习过程中遇到的问题和困惑。

3.评价标准：

-知识掌握：评估学生对金与南宋对峙相关历史知识的记忆和理解程度。

-思维能力：观察学生在课堂上的思考深度，如能否提出有见地的问题或分析历史事件的原因和影响。

-合作能力：通过小组活动评估学生的团队合作精神和沟通能力。

-参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等。

4.评价反馈：

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，给予即时的正面反馈或指导，帮助他们改进。

-定期总结