Unit One How tall are you？比较级说课（教学设计）人教PEP版英语六年级下册

UnitOneHowtallareyou？比较级说课（教学设计）人教PEP版英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）UnitOneHowtallareyou？比较级说课（教学设计）人教PEP版英语六年级下册教材分析同学们，今天我们要一起探索的是人教PEP版英语六年级下册的“UnitOneHowtallareyou？”这一章节。这个单元主要围绕“比较级”这个语法点展开，通过一系列生动有趣的对话和练习，让我们能够熟练运用比较级来表达事物的程度或状态。这个内容与课本紧密相连，既符合六年级学生的认知水平，又能够激发他们的学习兴趣。咱们就一起走进这个奇妙的世界，看看如何用英语描绘出各种比较级的奇妙场景吧！🌟💪核心素养目标分析本章节旨在培养学生的语言运用能力和文化意识，通过学习比较级，学生能够更准确地描述事物，增强语言表达的丰富性和准确性。同时，通过了解不同文化中身高表达的习惯，学生能够拓展国际视野，提升跨文化交际能力。此外，通过参与课堂活动和合作学习，学生将培养合作精神和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入六年级之前，已经接触过一些基础的英语语法知识，如名词、动词、形容词等。在四年级时，他们可能已经学习过一些简单的比较级表达，如“tallerthan”和“youngerthan”。因此，他们对比较级有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们对英语学习的兴趣通常较高。在能力方面，他们具备一定的听说读写能力，能够进行简单的对话和书写。学习风格上，有的学生喜欢通过听故事和观看视频来学习，有的则更喜欢通过实际操作和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

尽管学生对比较级有一定的了解，但在实际运用中，他们可能会遇到以下困难：一是对比较级的规则理解不够深入，容易混淆比较级和最高级；二是词汇量不足，难以找到合适的形容词来表达比较级；三是语言表达不够流畅，缺乏在实际语境中运用比较级的机会。为了克服这些困难，我们需要在教学中注重规则的讲解和词汇的扩展，同时提供丰富的语言实践机会。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音笔、实物教具（如不同高度的模型人偶）。

-课程平台：人教PEP版英语六年级下册配套电子教材和在线学习平台。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站、英语教学视频资源库。

-教学手段：PPT课件、英语歌曲、角色扮演剧本、互动游戏、小组讨论活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，今天我们要一起走进一个奇妙的世界，看看谁能够用英语描述得最准确、最有趣。我们先来玩一个小游戏，看看谁能够最快说出“taller”和“younger”的用法。（播放一段关于身高和年龄的英语对话视频，视频中的角色用比较级进行描述）

-回顾旧知：记得我们之前学过如何用英语表达数量吗？比如“more”和“fewer”。今天我们要学习的是如何用比较级来表达“taller”和“younger”，这会让我们的英语表达更加生动有趣。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来学习如何构造比较级。通常，我们只需要在形容词后加上“-er”来形成比较级。比如，“tall”变成“taller”，“young”变成“younger”。当然，也有一些特殊的形容词，它们的比较级形式需要特别记忆，比如“good”变成“better”，“bad”变成“worse”。

-举例说明：让我们来看一些例子吧！比如，“Iamtallerthanyou.”（我在你之上）或者“Thebookisbiggerthanthatone.”（这本书比那本大）。我会用PPT展示这些例子，并且让学生跟我一起念出来。

-互动探究：现在，请大家分组讨论一下，如何用比较级来表达你们最喜欢的食物、运动或者地方。五分钟后，我会请每组派代表上来分享他们的发现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：接下来，我会发给大家一些卡片，每张卡片上都有不同的形容词和名词。请同学们将形容词变为比较级，然后找到合适的名词进行搭配。比如，如果你有“big”这个词，你需要找到两个名词来比较，比如“book”和“ball”。

-教师指导：在同学们进行练习的过程中，我会走动观察，确保大家能够正确地使用比较级。如果有同学遇到困难，我会及时给予帮助和指导。

4.拓展活动（约10分钟）

-在这个环节，我会播放一段关于不同国家文化习俗的英语视频，让学生观察视频中的人物是如何用英语描述他们的身高和年龄的。通过这个活动，我们不仅能够练习比较级，还能了解不同文化中的表达方式。

-分组讨论：观看视频后，我会让学生分组讨论，分享他们观察到的不同文化中描述身高和年龄的差异，以及这些差异背后的文化原因。

5.总结与反馈（约5分钟）

-总结：今天我们学习了如何用比较级来描述事物的程度或状态，大家都做得非常棒。记住，比较级可以让我们的英语表达更加生动和准确。

-反馈：请同学们举手告诉我，你们今天学到了什么新知识？有没有什么问题想要提问的？我会尽量解答大家的疑问。

6.作业布置（约2分钟）

-作业：请大家回家后，用比较级写一段关于你最喜欢的动物的描述，明天我们将分享我们的作品。

在整个教学过程中，我会使用多种教学手段，如PPT、视频、实物教具和互动游戏，以确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习。同时，我会密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能够跟上教学进度。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生将在以下几个方面取得显著的效果：

1.语法知识掌握：

-学生能够准确理解并运用比较级这一语法结构，包括如何形成比较级以及何时使用。

-学生能够区分比较级和最高级，避免在实际对话和写作中出现混淆。

2.词汇应用能力：

-学生通过本节课的学习，能够扩展自己的词汇量，掌握更多描述身高、年龄、大小等特征的形容词及其比较级形式。

-学生能够在日常生活中或写作中，运用所学词汇进行准确表达。

3.听力理解：

-学生通过听力练习和视频观看，提高了对英语口语的理解能力，尤其是在理解含有比较级表达的对话或故事时。

4.口语表达能力：

-学生能够在模拟情景中，自信地使用比较级进行口语交流，如描述自己或他人的特征、物品的大小等。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够运用比较级进行互动，提高语言运用能力。

5.写作能力：

-学生能够将比较级融入到写作中，如写日记、作文或故事，使文本内容更加丰富和生动。

-学生在写作时，能够注意到使用比较级来增强描述的精确性和吸引力。

6.文化意识：

-学生通过了解不同文化中如何表达身高和年龄，拓展了国际视野，增强了跨文化交际的能力。

-学生能够认识到语言不仅是交流的工具，也是文化的一部分，从而对英语学习有了更深的理解。

7.学习态度和习惯：

-学生通过参与互动活动和小组合作，培养了积极的学习态度和良好的合作习惯。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，并在教师的指导下解决问题。

8.自主学习能力：

-学生通过本节课的学习，学会了如何自主查找和学习新的语法点，为将来的英语学习奠定了基础。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的比较级知识，以下是布置的作业内容：

1.完成课后练习题：请学生完成教材中关于比较级的练习题，包括填空、选择题和改写句子等题型。通过这些练习，学生能够进一步熟悉比较级的用法。

2.创作小故事：要求学生用比较级写一个小故事，内容可以是关于动物、人物或者物品的对比。故事长度不限，但必须包含至少三个比较级的句子。

3.家庭口语练习：学生在家与家人用英语进行口语练习，描述家庭成员的身高、年龄或者物品的大小等，使用比较级进行表达。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.及时批改：在学生完成作业后的第二天，我会对他们的作业进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.具体反馈：在批改作业时，我会针对每个学生的具体表现进行评价，包括正确率、语法运用、词汇选择和创意等方面。

3.问题指出：对于学生在作业中出现的错误，我会明确指出错误所在，并解释正确的用法。例如，如果学生错误地使用了最高级而不是比较级，我会指出并给出正确的例子。

4.改进建议：我会给出具体的改进建议，帮助学生提高。例如，如果学生在故事创作中使用了过多的简单句，我会建议他们尝试使用复合句来丰富表达。

5.鼓励与肯定：对于做得好的学生，我会给予口头或书面的表扬，以鼓励他们的努力和进步。

6.个别辅导：对于作业中存在严重问题的学生，我会进行个别辅导，帮助他们理解和掌握比较级的用法。

7.家长沟通：在必要的情况下，我会与家长沟通，共同关注学生的进步和需要改进的地方。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-比较级的构成方法：在形容词后加上“-er”形成比较级。

-特殊形容词的比较级变化规则。

-比较级的用法和意义。

②关键词汇：

-比较级形容词：taller,younger,bigger,faster,better,worse,hotter,colder等。

-比较级助词：than。

③重点句子：

-"Iamtallerthanyou."

-"Sheisyoungerthanherbrother."

-"Thisbookisbiggerthanthatone."

-"Herunsfasterthanme."

②语法结构分析：

-基本结构：主语+比较级形容词+than+宾语。

-特殊结构：某些形容词的比较级变化不规则，如"good"->"better"，"bad"->"worse"。

-比较级和最高级的区分：比较级用于两者之间的比较，最高级用于三者或三者以上的比较。

③语境应用：

-实际对话中的比较级使用。

-写作中比较级的运用，如描述事物特征、人物性格等。

-通过比较级表达对事物的评价和感受。教学反思与总结今天上了关于比较级的这节课，我觉得整体来说还是蛮成功的，但也有些地方可以改进。

1.教学反思：

-教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如PPT展示、视频辅助和小组讨论。我发现，视频和小组讨论特别能激发学生的兴趣，大家参与度很高。不过，我也注意到，有些学生对于比较级的一些特殊变化规则还是有点迷糊，比如“good”变成“better”而不是“gooder”。这可能是因为我在讲解时没有足够强调这些规则的特殊性。

-在课堂管理方面，我尽量保持课堂的活跃气氛，但有时候也遇到了一些纪律问题。比如，在小组讨论时，个别学生可能会偏离主题，或者不愿意参与。我需要更好地引导他们回到正轨，并且鼓励每个学生都积极参与。

-我还发现，有些学生对于比较级的实际应用不是很熟练。在布置作业时，我发现他们会在句子中使用比较级，但有时候会忘记加上“than”，或者使用错误的形式。这说明我在教学过程中可能需要更加注重实际应用的练习。

2.教学总结：

-在知识方面，学生们对比较级的构成方法有了更清晰的认识，他们能够准确地构造出比较级形容词，并在句子中使用。

-技能上，学生们通过角色扮演和互动游戏，提高了在实际语境中使用比较级的能力。

-情感态度方面，学生们对于学习英语的兴趣有所提升，