Unit 2 Ways to go to school（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

Unit2Waystogotoschool（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教PEP版英语六年级上册Unit2Waystogotoschool。主要内容包括：学习与学校相关的交通方式词汇，如bybus,bycar,bybike等；掌握询问他人上下学方式的句型，如Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybike.；以及通过对话练习，提高学生实际运用英语的能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习交通方式词汇和对话练习，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交流意识；同时，通过思考和讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；此外，通过参与课堂活动，学生能够提升自主学习能力和合作学习意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：学生需要掌握与交通方式相关的词汇，如bus,car,bike,walk等，并能够正确使用它们。

-重点句型：学生需要熟练运用Howdoyougotoschool?和Igotoschoolby...等句型来询问和回答他人上下学的方式。

-重点对话理解：学生需要理解对话内容，能够根据上下文选择合适的回答，并能够复述对话。

2.教学难点

-词汇运用：学生可能难以将新学的交通方式词汇正确地融入句子中，需要教师通过大量练习和情景模拟来帮助学生。

-句型结构：对于一些学生来说，理解并正确使用疑问句和回答句的结构可能是一个难点，需要通过反复练习和讲解来强化。

-文化差异：学生可能对不同的交通方式和文化背景缺乏了解，这可能会影响他们对对话内容的理解和回答的准确性。

-语音语调：正确发音是英语学习的关键，对于一些学生来说，模仿和掌握正确的语音语调可能是一个挑战，需要教师提供足够的指导和练习机会。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：人教PEP版英语六年级上册电子教材平台

-信息化资源：网络资源（如英语教学网站、在线词典、英语听力材料）

-教学手段：实物教具（如交通工具模型）、图片卡片、互动游戏软件、PPT课件五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交通方式学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天是如何去学校的？”

展示一些关于不同交通方式的图片或视频片段，如公交车、自行车、汽车等，让学生初步感受交通方式的变化和多样性。

简短介绍交通方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交通方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交通方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解交通方式的定义，包括其主要类型和功能。

详细介绍不同交通方式的组成部分或工作原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.交通方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交通方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交通方式案例进行分析，如城市交通拥堵、新能源汽车等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交通方式对社会和环境的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过技术创新或政策调整来改善交通状况。

小组讨论：让学生分组讨论未来交通方式的发展趋势，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交通方式相关的主题进行深入讨论，如“如何减少城市交通拥堵”、“公共交通的改进建议”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交通方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交通方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交通方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调交通方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于交通方式的短文或报告，内容可以包括个人出行习惯、对交通方式改进的建议等，以巩固学习效果。

7.拓展活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识面。

过程：

提供一些关于交通方式的课外阅读材料或视频链接，鼓励学生在课后进行自主学习。

布置一些与交通方式相关的实践活动，如设计一个更环保的交通出行方案，以培养学生的实际应用能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-交通方式的历史发展：介绍不同历史时期的主要交通方式，如古代的马车、船只，以及现代的汽车、高铁等，帮助学生了解交通方式的历史演变。

-交通方式的环境影响：探讨不同交通方式对环境的影响，包括空气污染、噪音污染等，以及如何通过使用清洁能源和优化交通规划来减少负面影响。

-交通法规和安全知识：介绍基本的交通法规和安全知识，如交通信号灯的含义、行人安全规则等，提高学生的交通安全意识。

-国际交通方式比较：比较不同国家和地区的交通方式特点，如美国的汽车文化、欧洲的公共交通系统等，拓宽学生的国际视野。

2.拓展建议：

-阅读材料：《交通方式的历史变迁》等相关书籍或文章，让学生了解交通方式的发展历程。

-视频资源：观看关于交通方式发展、环保交通、交通安全等方面的纪录片或教育视频，增强学生的直观感受。

-实地考察：组织学生参观当地的交通设施，如地铁站、公交站等，让学生亲身体验不同的交通方式。

-小组项目：让学生分组研究某一特定交通方式，如自行车、电动汽车等，探讨其优缺点和未来发展趋势。

-创作活动：鼓励学生创作关于交通方式的诗歌、绘画或短剧，通过艺术形式表达对交通方式的理解和看法。

-家庭作业：布置关于交通方式的家庭调查作业，让学生了解家庭成员的日常出行方式，并分析其对环境的影响。

-社区参与：鼓励学生参与社区的交通安全宣传活动，如制作宣传海报、参与交通法规知识竞赛等，提高社区成员的交通安全意识。七、典型例题讲解1.例题：用正确的交通方式填空。

-Iusuallygotoschool_______(bybike/car/bus).

-Myfather_______(drive/gobycar)toworkeveryday.

答案：bybike;drives

2.例题：根据句意，选择合适的交通方式填空。

-Ittakesmeonly20minutestogettoschool_______(bybus/car).

-Mysisterprefersto_______(walk/bike)toschoolbecauseit'shealthy.

答案：bybus;walk

3.例题：完成对话，补全句子。

-A:Howdoyougotoschool?

-B:_______(Iusuallygotoschoolbybike.)

-A:That'sgreat!Doyoulikeit?

-B:Yes,Ido.It'sconvenientandIcanenjoythesceneryalongtheway.

答案：Iusuallygotoschoolbybike

4.例题：阅读短文，回答问题。

-Readthepassageandanswerthequestions.

-Myfavoritewaytotravelisbytrain.Trainsarefast,comfortable,andtheyofferbeautifulviewsofthecountryside.Ilovethefeelingoftravelingthroughdifferentlandscapes.Oneofmyfavoritetraintripswastothemountains.Thescenerywasbreathtaking,andthetrainridewaspeaceful.

Questions:

-Whatisthewriter'sfavoritewaytotravel?

-Whydoesthewriterliketrains?

答案：

-Thewriter'sfavoritewaytotravelisbytrain.

-Thewriterlikestrainsbecausetheyarefast,comfortable,offerbeautifulviews,andprovideapeacefulridethroughdifferentlandscapes.

5.例题：根据情境，完成句子。

-IfI_______(haveacar),Iwoulddrivetoschooleveryday.

-Ithinkwalkingtoschoolis_______(agoodidea/badidea)becauseit'shealthyandsavesmoneyonfuel.

答案：

-IfIhaveacar,Iwoulddrivetoschooleveryday.

-Ithinkwalkingtoschoolisagoodideabecauseit'shealthyandsavesmoneyonfuel.八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-交通方式词汇：bus,car,bike,walk,train,plane,boat

-交通方式短语：gotoschoolby,takeabusto,driveto,walkto

②本文重点词：

-go：去，走

-by：通过，乘坐

-take：乘坐

-drive：驾驶

-walk：步行

③本文重点句：

-Howdoyougotoschool?（你怎样去学校？）

-Igotoschoolbybike.（我骑自行车去学校。）

-Doyoutakeabustoschool?（你乘公交车去学校吗？）

-Myfatherdrivestoworkeveryday.（我父亲每天开车上班。）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过模拟真实的生活场景，让学生在角色扮演中学习交通方式的表达，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在实际语境中学会了如何运用英语。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片和动画，来展示不同的交通方式，使得课堂内容更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生词汇运用不足：部分学生在实际对话中无法灵活运用所学的交通方式词汇，这表明我在词汇教学上可能需要更加注重语境和实际应用。

2.课堂互动性有待提高：虽然我尝试通过小组讨论和角色扮演来增加课堂互动，但实际效果并不理想，部分学生参与度不高，这可能是因为活动设计不够吸引人或者时间分配不合理。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强词汇教学：在词汇教学中，我将更多地结合实际语境，通过游戏、竞赛等形