三年级语文下册 第三单元 12 一幅名扬中外的画教学设计 新人教版

三年级语文下册第三单元12一幅名扬中外的画教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进一幅名扬中外的画——《清明上河图》。这节课，咱们不仅要欣赏这幅画的美，还要一起揭开它的历史面纱，感受古人的智慧。想象一下，我们就像穿越时空的小侦探，一起探索这幅画的奥秘！准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🎉📚🖼️核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-理解《清明上河图》的绘画技巧和艺术特色，包括构图、线条、色彩等。

-掌握画中描绘的社会生活场景，如市井百态、建筑风格、交通工具等。

-通过对画作的分析，培养学生对传统文化和艺术的鉴赏能力。

2.教学难点：

-理解画作中复杂的社会背景和历史文化内涵，如宋代的城市生活、商业活动等。

-分析画中的细节，如人物的表情、动作、服饰等，理解其背后的文化意义。

-将画作与学生的现实生活相联系，培养学生的联想能力和创造力。例如，在讲解画中的人物服饰时，引导学生思考宋代服饰的特点及其与现代服饰的联系。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学白板、电子书包等。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于课件上传和资源共享。

-信息化资源：《清明上河图》高清图片、相关历史背景资料、宋代文化介绍视频。

-教学手段：实物教具（如模型船只、人物服饰）、PPT课件、课堂讨论卡片。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《清明上河图》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《清明上河图》吗？它在我国的绘画史上有什么特殊的意义？”

展示一些《清明上河图》的局部图片，让学生初步感受这幅画的长卷之美和丰富的细节。

接着，简要介绍《清明上河图》的基本情况，包括作者、创作年代、画作长度等，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《清明上河图》的基本概念、组成部分和艺术特色。

过程：

首先，讲解《清明上河图》的定义，强调其作为中国十大传世名画之一的地位。

然后，详细介绍画中的构图、线条、色彩等艺术元素，使用PPT展示不同画面的局部细节，帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《清明上河图》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的画面进行分析，如市井生活、桥梁建筑、水上运输等。

详细介绍每个画面的背景、特点和意义，让学生全面了解画作的多样性和复杂性。

引导学生思考这些画面对理解宋代社会生活的影响，以及画家如何通过画面传递情感和思想。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《清明上河图》相关的主题进行讨论，如“画中的交通工具”、“市井百态”等。

小组成员分工合作，收集资料，整理观点，准备小组展示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，鼓励其他学生提问和补充。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《清明上河图》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《清明上河图》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《清明上河图》的基本概念、艺术特色、案例分析等。

强调《清明上河图》在绘画史上的地位和对我们了解宋代社会生活的价值。

布置课后作业：让学生选择一幅《清明上河图》中的画面，用文字描述其内容，并思考这幅画面所反映的社会现象。

七、课后拓展（自选）

目标：鼓励学生自主学习和探索，提高文化素养。

过程：

推荐学生阅读与《清明上河图》相关的书籍或文章，深入了解画作背后的历史和文化。

引导学生利用网络资源，搜索《清明上河图》的复制品或相关展览信息，拓宽视野。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地描述《清明上河图》的基本信息，包括作者、创作年代、画作长度等。

-学生能够识别并解释画中的主要艺术元素，如构图、线条、色彩等。

-学生能够识别并描述画中的社会生活场景，如市井百态、建筑风格、交通工具等。

2.**技能提升**：

-学生通过小组讨论和课堂展示，提升了团队合作和公共表达能力。

-学生在分析《清明上河图》的过程中，锻炼了观察力和细节分析能力。

-学生学会了如何将历史知识与现实生活相联系，提高了历史文化素养。

3.**情感态度**：

-学生对《清明上河图》产生了浓厚的兴趣，对中华传统文化有了更深的认识和尊重。

-学生在欣赏画作的过程中，体会到了艺术作品所传递的情感和思想，增强了审美情感。

-学生通过学习，对宋代社会生活有了更直观的了解，激发了探索历史的热情。

4.**思维发展**：

-学生在分析《清明上河图》的案例时，学会了从多个角度思考问题，培养了批判性思维。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重不同的观点，提升了辩证思维能力。

-学生通过联想和比较，将《清明上河图》与现代社会进行了对比，发展了创新思维能力。

5.**综合运用**：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如通过观察周围环境，寻找历史遗迹，感受历史文化。

-学生在课后作业中，能够独立撰写关于《清明上河图》的短文或报告，展现了综合运用知识的能力。

-学生在讨论和展示中，能够提出具有创造性的想法和建议，体现了综合运用知识解决实际问题的能力。课后作业1.**描绘画面**：

-作业内容：根据《清明上河图》中的任意一个画面，用文字详细描述你所看到的场景，包括人物、建筑、交通工具等。

-答案示例：在《清明上河图》中，我选择了画中一段繁忙的市井生活。画面中，有许多商贩在摆摊叫卖，他们售卖着各种商品，如蔬菜、水果、衣物等。街道上人来人往，有的行人匆匆而过，有的停下来与商贩讨价还价。在画面的远处，可以看到一座桥梁，桥上人来人往，桥下船只穿梭，一派热闹非凡的景象。

2.**角色扮演**：

-作业内容：选择《清明上河图》中的一位人物，进行角色扮演，并写出该人物可能的内心独白。

-答案示例：我选择了画中的一个老船夫。内心独白可能是：“我在这条河上已经划了许多年，每天看着这些船只来来往往，我知道他们的故事。今天，我要送这批货物到对岸，希望他们能平安到达。”

3.**历史联想**：

-作业内容：思考《清明上河图》中的画面反映了宋代社会的哪些特点，并举例说明。

-答案示例：画中的市井生活反映了宋代商业的繁荣。例如，画面中可以看到许多商贩和顾客，他们交易的商品种类繁多，这说明宋代的市场经济已经相当发达。

4.**艺术鉴赏**：

-作业内容：分析《清明上河图》中的线条和色彩运用，并解释它们如何增强了画面的表现力。

-答案示例：画中的线条流畅自然，勾勒出了人物的轮廓和建筑的形态，给人一种生动的立体感。色彩方面，画家运用了丰富的色彩变化，如淡雅的绿色、明亮的红色等，使得画面色彩鲜明，富有层次感。

5.**创意写作**：

-作业内容：以《清明上河图》为背景，创作一个短故事，讲述画中人物之间的故事或事件。

-答案示例：故事标题《桥上的邂逅》。故事讲述了画中一位年轻女子在桥上偶遇一位行商，两人因对《清明上河图》的欣赏而结缘，最终共同踏上了一段充满奇遇的旅程。教学反思与改进回顾这堂关于《清明上河图》的示范课，我有一些深刻的反思和改进的想法。

首先，我注意到在导入新课时，虽然我展示了画作的部分图片，但可能还是有些学生对于这幅名扬中外的画了解不多。未来，我打算在课前准备一个简短的视频介绍，让学生在观看视频的同时，对画作有一个初步的整体印象，这样在课堂上讨论时，他们能更好地参与到话题中来。

其次，我在讲解画作的艺术特色时，发现有些学生对于线条和色彩的运用理解不够深入。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，增加一些实际操作的环节，比如让学生尝试用不同类型的线条和色彩绘制简单的场景，这样他们能更直观地感受到艺术创作的魅力。

在案例分析环节，我发现学生对于画作中社会背景的理解还不够到位。因此，我打算在课前收集更多的历史资料，如宋代的生活习惯、服饰特点等，让学生在分析画作时，能够结合这些历史背景，更加全面地理解画作。

在小组讨论环节，我注意到部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论的主题不够感兴趣或者不擅长表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在分组前，让学生选择自己感兴趣的主题，并且提供一些讨论的引导性问题，帮助他们更好地表