2023二年级数学下册 三 生活中的大数第7课时 比一比（2）教学设计 北师大版

2023二年级数学下册三生活中的大数第7课时比一比（2）教学设计北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要来探索一个充满挑战和趣味的话题——“生活中的大数”。咱们都知道，生活中处处都有数学的身影，而今天我们要比一比，看看谁对大数更熟悉、更了解！这节课，我会带你们通过一个个生动有趣的生活场景，感受大数的魅力，让我们一起开启这场数学之旅吧！🚀🌟二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握大数的概念及其在生活中的应用。

2.能够进行大数的大小比较。

难点：

1.学生对大数概念的理解和应用不够熟练。

2.大数比较中容易出错。

解决办法与突破策略：

1.通过实际案例和生活实例，让学生直观感受大数在生活中的应用，增强理解。

2.设计一系列循序渐进的练习题，帮助学生逐步熟悉大数的读写和比较方法。

3.采用小组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论，共同解决比较中的难题。

4.利用多媒体工具展示大数，让学生直观地观察和比较，提高准确性。

5.定期进行巩固练习，及时发现并纠正学生在比较大数时的错误，加强记忆。四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、教鞭

-课程平台：北师大版二年级数学下册教学平台

-信息化资源：大数图片库、生活应用案例视频

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如大数卡片）、互动游戏软件五、教学过程一、导入新课

（1）同学们，你们在生活中有没有遇到过需要用到很大数字的情况呢？比如，我们国家的总人口、地球的直径、甚至是一颗星星的重量，这些都是非常大的数字。今天，我们就来学习一下这些生活中的大数，看看它们是如何在我们的生活中发挥作用的。

（2）师：同学们，你们知道什么是大数吗？谁能来举个例子？

（3）生：大数就是很大的数字，比如一亿、一千万这些。

（4）师：很好，那我们今天就来学习如何比较这些大数，以及它们在生活中的应用。

二、新课讲授

（1）大数的读写

师：我们先来学习一下大数的读写方法。比如，一亿、一千万这些大数，它们是如何读写的呢？

生：一亿读作“一亿”，一千万读作“一千万”。

师：很好，那我们再来写一写这些大数。

（2）大数的大小比较

师：接下来，我们来学习如何比较这些大数的大小。比如，我们要比较一亿和一千万，哪个更大呢？

生：一亿更大。

师：那你们知道为什么一亿比一千万大吗？

生：因为一亿有九个零，而一千万只有七个零。

师：说得很好，那我们再来比较一下一亿和一千万五千六百。

（3）大数在生活中的应用

师：同学们，你们知道大数在生活中的应用吗？比如，我们可以用大数来表示一个城市的常住人口、一个国家的土地面积等。

（4）案例讲解

师：下面，我们来通过一个案例来学习大数在生活中的应用。

案例：某城市的人口有1300万，该城市的土地面积是1.3万平方千米。请同学们比较一下，哪个数值更大？

生：人口数更大。

师：很好，那你们知道为什么人口数更大吗？

生：因为人口数有四个零，而土地面积只有两个零。

（5）小组讨论

师：现在，请同学们分成小组，讨论一下你们在生活中还遇到过哪些需要用到大数的情况，并分享一下你们的想法。

三、巩固练习

（1）课堂练习

师：接下来，我们来做一些练习题，巩固一下今天所学的知识。

（2）生：完成练习题。

（3）师：同学们，谁愿意来分享一下你们的答案？

四、课堂小结

（1）师：今天我们学习了哪些内容？

生：我们学习了大数的读写、大小比较以及大数在生活中的应用。

（2）师：那你们觉得今天的学习有什么收获？

生：我学会了如何读写大数，也知道了大数在生活中的应用。

（3）师：很好，希望大家能够把今天所学的知识运用到实际生活中，感受数学的魅力。

五、布置作业

（1）请同学们回家后，收集一些生活中用到的大数，并试着用今天所学的知识进行比较。

（2）请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。

六、课后反思

（1）本节课通过实际案例和生活实例，让学生直观感受大数在生活中的应用，增强了学生的理解。

（2）通过小组讨论和课堂练习，提高了学生的合作能力和动手能力。

（3）在教学过程中，要注意引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。

（4）课后，要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大数的奥秘》：这本书以轻松幽默的方式介绍了大数的概念、起源以及它们在科学、历史和日常生活中的应用。适合二年级学生阅读，帮助他们进一步理解大数的意义。

-《数字的起源与发展》：这本书讲述了数字的起源、发展历程以及不同文化中的数字表示方法。通过阅读，学生可以了解到大数的历史背景和多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集生活中的大数实例，如城市人口、国家面积、经济数据等，并使用本节课所学的方法进行比较和分析。

-引导学生探索大数在科技领域的应用，例如在计算机科学中的数据存储、在网络通信中的数据传输等。

-设计一个小项目，让学生调查并报告他们所在地区的一个具体的大数应用案例，如当地最大的水库容量、最大的公园面积等。

3.拓展活动建议：

-组织一次“大数故事会”，让学生分享他们收集到的有关大数的有趣故事或事实。

-通过角色扮演，让学生模拟不同的职业，如科学家、工程师、经济学家等，展示大数在他们工作中的应用。

-利用数学软件或在线工具，让学生进行大数的实际操作，如进行大数的加法、减法、乘法和除法运算。

4.家庭作业建议：

-让学生回家后，与家长一起讨论家庭中的大数应用，如家庭收入、家庭支出等，并尝试用大数进行比较。

-鼓励学生记录一周内遇到的大数，并思考这些大数是如何影响他们的生活的。

5.知识点全面性：

-通过拓展阅读和实践活动，学生可以全面了解大数的概念、性质、应用以及它们在各个领域的重要性。

-培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力，让他们学会从生活中发现数学，运用数学解决实际问题。七、课后作业1.作业内容：

-找出生活中你熟悉的大数，并尝试用今天学习的知识进行比较。

-例如：一个游泳池的容量是300000升，一个水塔的容量是5000000升，比较两者的大小。

2.题型举例及答案：

-题型一：

-问题：一个城市的年降雨量是2500毫米，另一个城市的年降雨量是1800毫米，哪个城市的年降雨量更大？

-答案：第一个城市的年降雨量更大，因为2500毫米大于1800毫米。

-题型二：

-问题：一个图书馆藏书量是500000册，另一个图书馆藏书量是300000册，比较两个图书馆的藏书量。

-答案：第一个图书馆的藏书量更多，因为500000册大于300000册。

-题型三：

-问题：一个农场的土地面积是120000平方米，另一个农场的土地面积是90000平方米，哪个农场的土地面积更大？

-答案：第一个农场的土地面积更大，因为120000平方米大于90000平方米。

-题型四：

-问题：一座山的山峰高度是5500米，另一座山的山峰高度是4500米，比较两座山峰的高度。

-答案：第一座山峰的高度更高，因为5500米大于4500米。

-题型五：

-问题：一个湖泊的水面面积是800000平方米，另一个湖泊的水面面积是600000平方米，哪个湖泊的水面面积更大？

-答案：第一个湖泊的水面面积更大，因为800000平方米大于600000平方米。

3.作业要求：

-学生需要独立完成作业，并在作业纸上写出解题过程。

-鼓励学生使用不同的方法来比较大数，如数位比较法、估算法等。

-学生完成作业后，可以互相检查，以加深对大数比较方法的理解。

-教师在下次课堂上收集作业，并进行讲解和反馈，帮助学生巩固知识点。

4.作业反馈：

-教师对学生的作业进行批改，关注学生在大数比较过程中的错误和难点。

-针对学生的作业情况，教师可以提供个别辅导，帮助学生克服学习中的困难。

-通过作业反馈，教师可以了解学生对大数概念的理解程度，为后续的教学调整提供依据。八、板书设计①大数的读写

-大数的概念

-数位顺序表

-读写方法

②大数的大小比较

-比较方法

-数位比较法

-估算法

③大数在生活中的应用

-应用实例

-数据来源

-比较与分析教学反思与改进教学过后，我进行了认真的反思，以下是我的一些思考：

1.学生参与度的反思

-在课堂互动环节，我发现部分学生的参与度不高，可能是由于对大数的概念和比较方法不够熟悉，导致他们缺乏自信。

-改进措施：在未来的教学中，我将设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

2.教学方法的反思

-课堂上的案例讲解较为单一，未能充分调动学生的积极性，部分学生显得较为被动。

-改进措施：我将尝试引入更多元化的教学手段，如多媒体展示、实际操作等，让学生在实际操作中感受大数的魅力。

3.教学内容的反思

-课后作业中，有部分学生对大数的比较方法掌握不牢固，容易混淆。

-改进措施：在讲解大数比较方法时，我将更加注重细节，通过具体实例让学生深刻理解。

4.课堂氛围的反思

-在课堂讨论环节，部分学生不敢发言，担心自己说错。

-改进措施：我将鼓励学生大胆发言，营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生在课堂上敢于表达自己的观点。

5.教学目标的反思

-本节课的教学目标是让学生掌握大数的读写