五年级上册道德与法治教学设计-第5课 第1课时 班级事务共商定 人教部编版

五年级上册道德与法治教学设计-第5课第1课时班级事务共商定人教部编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索的是“班级事务共商定”这一课题。首先，我会用一个小故事引入，让大家在轻松愉快的氛围中理解班级事务共商定的意义。接着，我们通过小组讨论，让孩子们学会如何参与班级事务的决策。最后，我会设置一个实践环节，让孩子们亲身体验班级事务共商定的过程。让我们一起开启这段有趣的学习之旅吧！🌟🌈📚核心素养目标分析本课旨在培养同学们的社会实践能力和公民素养。通过参与班级事务的讨论和决策，学生将学会尊重他人意见、表达个人观点、协作解决问题，提升法治意识和规则意识。同时，培养他们的社会责任感、集体荣誉感和民主参与意识，为成为合格的社会主义建设者和接班人打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在进入五年级之前，已经对基本的团队合作和集体活动有一定的了解。他们可能已经具备了一定的沟通能力和初步的决策经验，但关于班级事务共商定的具体过程和原则，他们的知识还相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，他们喜欢参与讨论和实践活动。在能力上，他们能够理解简单的规则和程序，但独立解决问题的能力还有待提高。学习风格上，有的学生可能更倾向于合作学习，而有的学生则可能更独立，需要更多的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生们在参与班级事务共商定过程中可能会遇到的困难包括：如何有效地表达自己的观点，如何在尊重他人的同时坚持自己的立场，以及如何处理冲突和分歧。此外，部分学生可能因为缺乏自信而害怕在集体面前发言，或者因为对规则的不理解而产生困惑。因此，教师需要提供适当的支持和指导，帮助他们克服这些挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：班级微信群、班级学习平台

-信息化资源：班级事务共商定相关的视频资料、图片素材、案例分析

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、课堂辩论教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道在班级里，有哪些事情是需要大家一起商量决定的吗？比如，我们的班级活动、卫生值日安排等等。今天，我们就来学习一下，如何在班级中共同商定事务。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于团队合作和集体决策的知识吗？今天的内容将会帮助我们在这些基础上更进一步。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解班级事务共商定的原则和步骤。这包括如何提出建议、如何倾听他人意见、如何达成共识等。

-举例说明：我会通过一些具体的案例，比如班级活动策划、班级规则制定等，来展示如何进行班级事务的共商定。

-互动探究：接下来，我会组织学生们进行小组讨论，让他们尝试提出一个班级事务的解决方案，并讨论如何通过共商定达成一致。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每个小组将有机会将他们的讨论结果呈现给全班，其他同学可以提出问题和建议。

-教师指导：在学生活动过程中，我会巡视各小组，提供必要的指导和帮助，确保每个学生都能参与到讨论中。

4.活动实践（约15分钟）

-实际操作：现在，让我们将刚才讨论的内容付诸实践。我会分配一个真实的班级事务给每个小组，比如决定下周一的班级午餐菜单。

-合作完成：学生们需要合作完成这个任务，包括收集信息、提出建议、讨论和决策等。

5.反思总结（约10分钟）

-小组分享：每个小组分享他们的决策过程和结果，全班同学一起讨论。

-教师总结：我会引导学生反思整个共商定过程，讨论哪些方面做得好，哪些方面需要改进。

6.课后拓展（约5分钟）

-家庭作业：布置一个家庭作业，让学生们思考在家里如何与家人共同商定一些家庭事务，并记录下来。

-下节课准备：提醒学生们下节课我们将进行班级事务共商定的模拟演练。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小王子》中的“国王的权力”章节，探讨权力与责任的关系，引导学生思考如何负责任地参与班级事务。

-《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊在荒岛上的生存智慧，强调在困境中如何通过集思广益解决问题，与班级事务共商定的理念相呼应。

-《论语》中的“仁者爱人”思想，引导学生理解在班级事务中如何体现对他人的关爱和尊重。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资料，了解不同文化背景下班级事务共商定的实践案例。

-通过访谈家庭成员或朋友，了解他们在家庭决策中的经验和体会，对比分析班级事务共商定的特点。

-结合自身经历，思考在班级中如何更好地参与共商定，撰写一篇关于班级事务共商定的个人见解。

3.设计实践活动：

-组织学生参与社区志愿服务活动，如环保宣传、敬老院慰问等，体验团队合作和集体决策的重要性。

-创设模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的代表，就某一国际问题进行辩论和决策，提高他们的国际视野和沟通能力。

-开展班级文化节的策划与组织，让学生通过共商定的方式，共同打造一个富有特色的班级文化。

4.拓展知识点：

-学习民主决策的基本原则，如平等、公正、公开等，帮助学生理解班级事务共商定的价值。

-了解社会契约论的基本思想，探讨在班级中如何建立和维护契约精神。

-研究集体主义与个人主义的关系，引导学生正确处理个人利益与集体利益的关系。

5.实用性强的建议：

-学生可以制作班级事务共商定手册，记录班级决策的过程和结果，为后续的决策提供参考。

-鼓励学生参加学校或社区组织的辩论赛、演讲比赛等活动，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。

-鼓励学生参与学校学生会、班级委员会等组织，锻炼他们的领导能力和组织协调能力。教学反思与总结今天上了关于“班级事务共商定”的课，我感到收获颇丰，但也意识到不少需要改进的地方。

首先，我注意到在导入环节，通过一个小故事激发了学生的兴趣，他们对于如何参与班级事务共商定的讨论积极性很高。我觉得这种以故事引入的方式挺有效的，因为它贴近学生的生活经验，让他们更容易投入到课堂中来。

在新课呈现环节，我详细讲解了共商定的原则和步骤，并通过例子说明了如何在实际中应用这些知识。我发现学生们对于这个过程的理解比较快，但是当他们尝试自己提出建议时，有些学生显得比较拘谨。这让我意识到，我在鼓励学生表达自己观点的同时，也要更多地关注他们的自信心建设。

在互动探究环节，我设置了小组讨论，让学生们尝试自己解决一个班级事务问题。这个过程很活跃，学生们积极地提出自己的看法，我也看到了他们在合作中学会了倾听和尊重他人。但是，我发现有些小组在讨论过程中出现了分歧，我没有及时介入，导致讨论有些偏离主题。这说明我需要更好地引导他们的讨论，确保每个小组都能围绕中心议题展开。

在巩固练习环节，我让学生们将讨论的结果呈现给全班，这既是一种展示，也是一种巩固。学生们表现得都很认真，我也给予了及时的反馈。在这个过程中，我发现学生们对于决策后的执行有了更深的认识，这对于他们来说是一次宝贵的经验。

教学总结方面，我觉得学生们在知识上对班级事务共商定的流程有了清晰的认识，他们在技能上学会了如何提出建议、如何倾听他人、如何达成共识。在情感态度上，他们表现出对班级的关心和责任感，这对于培养他们的公民素养大有裨益。

当然，我也发现了一些问题。比如，在引导讨论时，我没有很好地控制讨论的方向，导致有些小组偏离了主题。此外，对于学生的个别差异，我没有做到足够的关注，有些学生在课堂上显得比较沉默，他们的意见没有被充分听取。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在课堂讨论中，我会更加注意引导和调节，确保每个小组都能围绕主题进行讨论。

-我会尝试使用更多的互动方式，比如小组竞赛、角色扮演等，来激发学生的参与热情。

-我会特别关注那些在课堂上比较沉默的学生，给予他们更多的机会来表达自己。

-我会设计一些个性化的作业，让每个学生都有机会参与到班级事务的共商定中来。课后作业为了巩固今天课堂上学习的“班级事务共商定”的知识，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入理解和应用所学内容：

1.**案例分析**：

你所在的班级计划组织一次户外野餐活动。请根据以下情况，提出你的建议，并说明理由。

-情况：天气炎热，学校附近的公园风景优美，但距离较远。

-答案示例：建议选择在学校附近的公园举行，因为这样可以避免长时间的旅途，同时也能让学生在轻松的环境中享受野餐。

2.**角色扮演**：

假设你是班级纪律委员会的一员，最近班级中出现了卫生问题。请模拟一次会议，讨论解决方案。

-答案示例：（角色扮演示例）

-学生A：我觉得我们应该加强卫生检查，每天早上由值日生负责检查卫生情况。

-学生B：我同意，并且我们可以制定一个卫生规则，比如每次卫生不合格的班级需要负责全校的清洁工作。

-学生C：我觉得我们可以通过班会来提高大家的卫生意识，让大家了解保持卫生的重要性。

3.**小组讨论**：

你的班级计划举办一次文化节，每个小组需要负责一个活动。请设计一个活动方案，包括活动名称、内容、所需材料和预期效果。

-答案示例：（小组讨论示例）

-小组A：活动名称：手工艺品展示会

-内容：每个学生制作一个手工艺品，并在文化节上展示。

-所需材料：手工材料、展示架、装饰品

-预期效果：增强学生的动手能力，展示班级的创意和才艺。

4.**辩论题**：

请就以下辩论题进行准备，并尝试为自己的观点辩护。

-辩论题：班级事务共商定是否应该完全由多数人决定？

-答案示例：（辩论观点示例）

-正方：应该由多数人决定，因为这样可以确保决策的民主性和广泛性。

-反方：不应该完全由多数人决定，因为这样可以保护少数人的权益，避免出现“多数暴政”。

5.**写作练习**：

写一篇短文，描述一次你在班级中参与共商定的经历，包括决策过程、你的角色、遇到的挑战以及最终的成果。

-答案示例：（写作练习示例）

-在上个月的班级文化节中，我负责组织舞蹈表演。我们小组经过多次讨论和排练，最终选择了一支活力四射的现代舞。虽然过程中遇到了排练时间紧张、舞蹈动作协调等问题，但最终我们的表演得到了同学们的喜爱和认可。这次经历让我明白了团队合作和共商定的重要性。板书设计①班级事务共商定的原则

-公平性

-尊重他人

-沟通协作

-共同决策

②班级事务共商定的步骤

-提出问题或议题

-收集信息和意见

-分组讨论

-达成共识

-实施决策

③班级事务共商定的重要性

-培养民主意识

-提高参与能力

-增强班级凝聚力

-促进学生全面发展作业布置与反馈作业布置：

1.**班级事务共商定案例分析**：

请学生选择一个他们感兴趣的班级事务，如班级活动、规则制定等，分析该事务共商定的必要性和可能遇到的挑战，并撰写一份简短的报告。

2.**角色扮演练习**：

学生分组，每组选择一个班级事务，进行角色扮演，模拟共商定的过程。每个学生扮演不同的角色，如提议者、反对者、调解者等。

3.**班级规则修订建议**：

学生根据本节课所学，对班级现有的某些规则提出修订建议，并说明理由。

4.**小组讨论总结**：

学生以小组为单位，回顾本节课的讨论内容，总结共商定过程中需要注意的关键点，并撰写一份讨论总结。

5.**家庭作业**：

与家人一起讨论家庭中的一项决策，如家庭旅行计划、家庭预算等，记录决策过程，并思考如何应用课堂上学到的共商定原则。

作业反馈：

1.**及时批改**：

对于学生的作业，我会确保在第二天课堂上进行批改，以便学生能够及时了解自己的作业情况。

2.**个性化反馈**：

在批改作业时，我会针对每个学生的特点给出个性化的反馈。对于共商定案例分析，我会关注学生是否能够正确分析事务的必要性和挑战；对于角色扮演练习，我会评估学生的角色扮演是否到位，以及