九年级语文上册 第一单元 1 沁园春 雪教学设计 （新版）新人教版VIP

九年级语文上册第一单元1沁园春雪教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册第一单元1《沁园春·雪》教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日，上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进伟人毛泽东的《沁园春·雪》，感受这首诗的豪迈与大气。这节课，我们就一起走进诗的海洋，领略毛泽东同志的胸怀和情怀。准备好了吗？让我们开始这趟诗意之旅吧！😄🏃‍♂️📚核心素养目标1.培养学生的审美情趣，提升对诗歌的鉴赏能力。

2.强化语言文字运用，学习诗词的修辞手法和表达技巧。

3.增强文化自信，了解中国传统文化和诗词中的爱国情怀。学情分析进入九年级，学生们在语文学习上已经积累了一定的基础，对诗歌的欣赏和鉴赏能力也有所提升。但学生之间仍存在一定的层次差异：

1.知识方面：部分学生对古诗词有浓厚的兴趣，能够背诵一定数量的古诗，但理解能力和鉴赏水平参差不齐。

2.能力方面：学生在写作和表达方面有所提高，但独立思考和深入分析的能力还有待加强。

3.素质方面：学生的情感态度和价值观正在形成，对爱国情怀的理解和认识有待进一步深化。

在行为习惯方面，学生们普遍能够认真听讲，但有时容易受到外界干扰，需要教师在课堂管理上加以引导。此外，学生对《沁园春·雪》这样的经典诗词学习有一定的期待，希望通过学习能够更好地理解诗歌背后的历史背景和文化内涵。

针对这些情况，本节课的设计将注重以下方面：

-通过课堂互动和小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神。

-运用多种教学手段，如朗读、分析、比较等，帮助学生深入理解诗歌内容，提升鉴赏能力。

-结合历史背景和文化知识，引导学生树立正确的历史观和民族自豪感，增强文化自信。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，引导学生逐步深入理解诗歌内容。

2.设计“诗中寻景”活动，让学生通过角色扮演，体验诗人眼中的雪景。

3.利用多媒体展示雪景图片和背景音乐，增强学生对诗歌意境的感知。

4.引入“诗词接龙”游戏，激发学生兴趣，提高课堂参与度。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有见过美丽的雪景呢？今天我们要一起走进毛泽东主席的《沁园春·雪》，感受那壮丽的雪景和豪迈的情感。

2.回顾旧知：在之前的学习中，我们接触过很多优美的诗歌，今天我们就来回顾一下，看看哪些诗句让你印象深刻。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-介绍《沁园春·雪》的背景和作者毛泽东。

-分析诗歌的结构和韵律特点。

-解释诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.举例说明：

-以“北国风光，千里冰封，万里雪飘”为例，讲解“北国风光”的意境。

-以“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”为例，分析“英雄竞折腰”的比喻意义。

3.互动探究：

-组织学生进行小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。

-引导学生思考诗歌中的爱国情怀，探讨诗人为何对祖国如此深情。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-让学生尝试用诗歌的形式，描绘自己心中的雪景。

-学生分组，每组选出一个代表，上台朗诵自己创作的诗歌。

2.教师指导：

-对学生的创作进行点评，鼓励学生发挥想象力，表达自己的情感。

-引导学生注意诗歌的韵律和修辞，提高他们的创作水平。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.组织学生观看与《沁园春·雪》相关的影视作品或纪录片，加深对诗歌背景的了解。

2.鼓励学生课后阅读更多关于毛泽东主席的诗词，拓宽知识面。

五、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调诗歌的意境和爱国情怀。

2.鼓励学生在日常生活中关注自然美景，学会用诗歌表达自己的情感。

六、课后作业

1.拓展阅读：选择一首自己喜欢的古诗词，进行赏析和解读。

2.实践作业：以“我的家乡的雪景”为主题，写一篇短文，不少于300字。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**诗歌鉴赏能力提升**：通过本节课的学习，学生对《沁园春·雪》这首诗的鉴赏能力得到了显著提升。他们能够分析诗歌的意象、意境，理解诗人的情感表达，并能够运用所学知识去鉴赏其他诗歌。

2.**文化素养增强**：学生对诗词中的文化内涵有了更深入的理解，如对“北国风光”的描绘不仅是对自然景色的赞美，更是对祖国大好河山的热爱。这种文化素养的提升有助于学生形成正确的价值观。

3.**语言表达能力提高**：学生在课堂上的互动和讨论中，语言表达能力得到了锻炼。他们能够用自己的语言去描述诗歌中的美景，表达自己的感受和思考。

4.**审美情趣的培养**：通过对《沁园春·雪》的学习，学生感受到了诗词的韵律美和意境美，培养了他们的审美情趣，使他们在日常生活中更加注重对美的发现和欣赏。

5.**历史知识的拓展**：学生在学习诗歌的同时，也对诗歌背后的历史背景有了更多的了解，如对毛泽东主席的了解，对新中国成立初期的历史有了更直观的认识。

6.**情感态度的塑造**：诗歌中的爱国情怀对学生产生了积极的影响，激发了他们的爱国热情，培养了他们为国家、为人民服务的责任感。

7.**自主学习能力的提升**：学生在本节课的学习过程中，学会了如何通过查阅资料、讨论交流等方式进行自主学习，这种能力将在他们的未来学习中发挥重要作用。

8.**合作精神的培养**：小组讨论和合作完成作业的过程中，学生学会了与他人沟通、协作，这种合作精神对他们的人际交往和社会适应能力有着积极的影响。板书设计①本文重点知识点：

-《沁园春·雪》的作者：毛泽东

-诗歌背景：描写北国雪景，表达对祖国山河的热爱

-诗歌主题：抒发诗人豪情壮志，表达对未来的憧憬

②关键词：

-北国风光

-千里冰封，万里雪飘

-江山如此多娇，引无数英雄竞折腰

-数风流人物，还看今朝

③重点句子：

-“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”

-“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”

-“数风流人物，还看今朝。”课后作业1.**诗歌背诵与默写**：

-作业内容：《沁园春·雪》全文

-说明：要求学生课后背诵并默写《沁园春·雪》全文，以加深对诗歌内容的记忆和理解。

2.**诗歌意象分析**：

-作业内容：分析《沁园春·雪》中的“北国风光”意象。

-说明：学生需要结合诗歌中的具体描写，分析“北国风光”的意象特点，以及它所表达的情感。

3.**诗歌情感理解**：

-作业内容：阐述你对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句诗的理解。

-说明：学生需要结合诗句，表达自己对诗句所蕴含的爱国情怀和英雄气概的理解。

4.**诗歌与历史背景结合**：

-作业内容：结合《沁园春·雪》的创作背景，谈谈你对这首诗的认识。

-说明：学生需要了解诗歌创作的时代背景，分析诗歌如何反映了那个时代的风貌和诗人的情感。

5.**诗歌仿写**：

-作业内容：仿写一首以雪为主题的诗歌，要求结构、韵律与《沁园春·雪》相似。

-说明：通过仿写，学生可以加深对诗歌结构和韵律的理解，同时锻炼自己的创作能力。

6.**诗歌主题讨论**：

-作业内容：小组讨论《沁园春·雪》的主题，并准备一份讨论报告。

-说明：学生需要通过小组合作，共同探讨诗歌的主题，培养团队协作能力。

7.**诗歌创作实践**：

-作业内容：以“我的家乡的雪景”为题，创作一首诗歌。

-说明：学生需要结合自己的亲身经历，创作一首反映家乡雪景的诗歌，提高实际创作能力。

8.**诗歌文化研究**：

-作业内容：查找资料，了解雪在中国传统文化中的象征意义。

-说明：通过研究，学生可以拓展知识面，了解诗歌背后的文化内涵。

答案示例：

1.**诗歌背诵与默写**：

-学生背诵并默写《沁园春·雪》全文。

2.**诗歌意象分析**：

-学生分析“北国风光”的意象，指出其表现了北国雪景的壮丽和寒冷，同时也反映了诗人对祖国山河的热爱。

3.**诗歌情感理解**：

-学生阐述：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”表达了诗人对祖国山河的赞美和对英雄人物的敬仰。

4.**诗歌与历史背景结合**：

-学生认识到《沁园春·雪》创作于新中国成立初期，反映了那个时代人们的精神风貌和诗人对未来的憧憬。

5.**诗歌仿写**：

-学生创作了一首以雪为主题的诗歌，如：“雪舞北国千里情，银装素裹映朝阳。冰封万里显英姿，盼得春风化雨时。”

6.**诗歌主题讨论**：

-学生讨论后得出结论：《沁园春·雪》的主题是赞美祖国山河，表达诗人的爱国情怀。

7.**诗歌创作实践**：

-学生创作了一首反映家乡雪景的诗歌，如：“家乡雪景美如画，白茫茫一片银装。孩童嬉戏笑声扬，瑞雪兆丰年气象。”

8.**诗歌文化研究**：

-学生了解到雪在中国传统文化中象征着纯洁和美好，常用来比喻人的品德。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对于诗歌的意象和情感表达有较好的理解。

-课堂讨论环节，学生们能够结合自己的实际经验，提出有见地的观点，展现了良好的思维能力和表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论《沁园春·雪》的主题时，能够充分展示讨论成果，每个小组都准备了一份详细的讨论报告。

-报告中不仅包含了诗歌的主题分析，还有对诗人情感的理解，以及诗歌与历史背景的结合。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够准确地背诵《沁园春·雪》全文，并能对诗歌中的重点句子进行解释。

-测试结果显示，学生对诗歌的意象、意境和修辞手法有了较好的掌握。

4.课后作业完成情况：

-课后作业的完成情况良好，大部分学生能够按时提交作业，且作业质量较高。

-学生在作业中展现出的诗歌创作能力和对文化知识的理解，超出了预期。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好的互动给予肯定，同时指出在讨论中个别学生表达不够清晰的问题。

-对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持合作精神，并提出在未来的讨论中可以更加深入地挖掘诗歌的内涵。

-随堂测试的反馈中，教师对学生的记忆力和理解力表示满意，同时也指出了部分学生在解释诗句时缺乏深度分析的问题。

-教师对课后作业的完成情况表示满意，认为学生的创作能力和文化素养有所提升，但建议学生在今后的学习中加强独立思考和批判性思维能力的培养。

-教师将根据学生的反馈，调整教学策略，如增加课堂互动环节，提供更多实践机会，以进一步提高学生的学习效果。教学反思与改进教学反思与改进是教师成长的重要环节，通过这次《沁园春·雪》的教学，我有一些深刻的体会和思考。

首先，我注意到课堂上的互动环节非常活跃，学生们对于诗歌的讨论充满了热情。这让我意识到，激发学生的兴趣是教学成功的关键。在未来的教学中，我打算继续运用多种教学手段，如多媒体展示、角色扮演等，来增强课堂的趣味性和互动性。

其次，我发现部分学生在分析诗歌意象和情感时，缺乏深度和广度。这让我反思，是否在教学中过于注重知识的传授，而忽视了学生分析能力的培养。因此，我计划在今后的教学中，更加注重引导学生进行批判性思考，鼓励他们提出自己的见解。

再者，课堂测试的结果显示，学生在背诵和默写方面表现良好，但在解释诗句时，有些学生显得不够自信。这让我意识到，学生的自信心培养同样重要。我将在教学中更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信。

在教学反思中，我还发现了一些需要改进的地方：

1.**课堂节奏把握**：有时候，为了追求课堂的活跃，我可能过于追求速度，导致部分学生跟不上教学节奏。今后，我会更加注意课堂节奏的把握，确保每个学生