Unit 5 Drink （教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

Unit5Drink（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册主备人备课成员设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进一个五彩斑斓的世界——饮品的世界！在这个充满诱惑和惊喜的单元里，我们将一起学习关于“Drink”的各种词汇和表达。课堂上，我会用各种有趣的活动和游戏，带领大家从认识各种饮品开始，到学会用英语表达对饮品的喜爱，最后还能学会用英语点单呢！让我们一起期待这个充满快乐和知识的旅程吧！🍹😊🎉核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握关于“Drink”的基本词汇，如water,milk,juice,tea,coffee等。

②能够运用所学词汇进行简单的日常对话，例如询问和回答关于饮品的喜好。

2.教学难点，

①正确发音和拼读新词汇，尤其是那些发音规则与汉语不同的单词。

②在实际情境中灵活运用词汇，能够根据不同的语境选择合适的表达方式。

③培养学生的听、说、读、写综合能力，尤其是在口语交流中如何组织语言，使表达流畅自然。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是人教新起点版英语一年级下册的Unit5Drink部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如各种饮品的图片，以及相关的图表和视频，以帮助学生更好地理解和记忆饮品相关的词汇和表达。

3.教学工具：准备一些实物饮品，如水、牛奶、果汁等，以便学生在课堂上进行实际操作和感官体验。

4.教室布置：布置一个温馨的英语角，放置一些关于饮品的英语卡片，以及一个展示区，用于展示学生的作品和成果。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用欢快的英语歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》来吸引学生的注意力，并引入今天的主题——饮品。我会用夸张的肢体语言和表情，模仿歌曲中提到的动物，让学生在欢声笑语中感受英语的乐趣。接着，我会提问：“Doyoulikedrinks?Whatkindofdrinksdoyoulike?”引导学生思考并分享他们喜欢的饮品。

2.新课讲授

-内容1：首先，我会展示一系列关于饮品的图片，如水、牛奶、果汁、茶、咖啡等，并逐一介绍它们的英文单词。我会用手指着图片，同时大声说出单词，让学生跟读，并强调正确的发音。

-内容2：接下来，我会用简单的句子结构，如“Ilike...”和“Youlike...”，让学生模仿练习，表达自己喜欢或不喜欢的饮品。

-内容3：为了让学生更好地理解和运用所学词汇，我会设计一个简单的情景对话，让学生扮演不同的角色，进行角色扮演练习。例如，一个学生扮演服务员，另一个学生扮演顾客，服务员会问：“Whatwouldyouliketodrink?”顾客则会回答：“I’dlikesomejuice,please.”

3.实践活动

-内容1：我会让学生分组，每组选择一种饮品，用英语描述它的颜色、味道和口感。例如：“Thisjuiceisred.Ittastessweet.”

-内容2：接下来，我会让学生进行“饮品猜谜”游戏，每组派一个代表，用英语描述自己手中的饮品，其他组员猜测是什么饮品。

-内容3：为了让学生在实际生活中运用所学知识，我会设计一个“点单”环节，让学生模拟在餐厅点饮品的场景，用英语进行交流。

4.学生小组讨论

-方面1：学生可以讨论他们最喜欢的饮品，并说明原因。例如：“Ilikejuicebecauseit’shealthyanddelicious.”

-方面2：学生可以分享他们在家里或学校里喝饮品的习惯。例如：“Iusuallydrinkmilkinthemorningbecauseitgivesmeenergy.”

-方面3：学生可以讨论不同饮品的营养价值，并举例说明。例如：“Waterisveryimportantforourhealth.Weshoulddrinkatleasteightglassesofwatereveryday.”

5.总结回顾

-内容：在课堂的最后，我会用简短的总结来回顾本节课的重点内容。我会提问：“Whatdidwelearntodayaboutdrinks?”引导学生回顾所学词汇和表达。然后，我会让学生站起来，用英语复述一句关于饮品的句子，例如：“Iliketeabecauseit’srefreshing.”通过这种方式，我能够检查学生对知识的掌握情况，并鼓励他们积极参与课堂。

用时：导入新课（5分钟），新课讲授（15分钟），实践活动（15分钟），学生小组讨论（10分钟），总结回顾（5分钟）

总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够熟练识别并正确拼写关于饮品的基本词汇，如water,milk,juice,tea,coffee等。

-学生能够根据图片和情景提示，正确选择和使用相关词汇进行交流。

2.句型运用：

-学生能够运用“Ilike...”和“Youlike...”等句型，表达自己对饮品的喜好。

-学生能够根据所学句型，进行简单的角色扮演，模拟实际生活中的对话场景。

3.听力理解：

-学生能够通过教师的示范和听力练习，正确理解关于饮品的英语指令和描述。

-学生能够听懂简单的饮品相关对话，并能够根据听力内容进行回答。

4.口语表达：

-学生能够在课堂上用英语进行简单的口语表达，如询问饮品、描述饮品的特征等。

-学生能够在小组活动中，与他人合作，用英语进行交流，提高口语表达能力。

5.文化意识：

-学生通过学习饮品相关的词汇和表达，了解不同文化中饮品的特点和习俗。

-学生能够认识到饮品在人们生活中的重要性，以及健康饮品的必要性。

6.学习兴趣：

-学生对饮品这个主题表现出浓厚的兴趣，愿意参与课堂活动，积极发言。

-学生通过学习饮品相关的知识，增强了学习英语的积极性，提高了学习效果。

7.读写能力：

-学生能够根据所学词汇和句型，进行简单的书写练习，如写一篇关于自己最喜欢的饮品的短文。

-学生能够在课堂上完成相关的阅读任务，如阅读饮品相关的短文，并回答相关问题。

8.自主学习：

-学生能够在课后自主查找更多关于饮品的英语资料，如书籍、视频等，扩大知识面。

-学生能够通过小组合作，共同完成与饮品相关的学习任务，提高自主学习能力。板书设计①本文重点知识点：

①Drink-relatedvocabulary（饮品相关词汇）

②Simplesentencestructuresforexpressingpreferences（表达偏好的简单句型）

③Basicquestionwordsandresponses（基本疑问词及回答）

②重点词汇：

①Water（水）

②Milk（牛奶）

③Juice（果汁）

④Tea（茶）

⑤Coffee（咖啡）

③重点句子：

①Ilike...（我喜欢...）

②Whatwouldyouliketodrink?（你想喝什么？）

③I’dlikesome...（我想要一些...）

④板书布局：

-Title:Unit5Drink

-VocabularySection:

-Water

-Milk

-Juice

-Tea

-Coffee

-SentencePatternsSection:

-Ilike...

-Whatwouldyouliketodrink?

-I’dlikesome...

-QuestionsandResponsesSection:

-Whatwouldyouliketodrink?

-I’dlikesomejuice,please.

-ActivitiesandExamplesSection:(Thissectionwillbefilledinwithexamplesfromthelesson)

⑤互动环节提示：

-在词汇和句型部分，使用不同的颜色或标记来区分重点。

-在问答部分，留出空间供学生填写自己的回答，以促进课堂参与。

-在活动示例部分，用图标或简短的描述来提示即将进行的实践活动。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.首先，我会回顾本节课所学的主要内容，包括饮品的基本词汇和表达方式。我会用简洁的语言总结：“Today,welearnedaboutdifferentdrinksandhowtoexpressourpreferences.Welearnedwordslikewater,milk,juice,tea,andcoffee,andwepracticedusingsentenceslike'Ilike...'and'Whatwouldyouliketodrink?'”

2.接着，我会强调本节课的重难点，如正确发音、句型运用和实际情境中的口语交流。我会说：“Remember,thetrickypartistopronouncethewordscorrectlyandusethesentencesinareal-lifesituation.Don’tbeafraidtomakemistakesandkeeppracticing.”

3.我会鼓励学生分享他们在课堂上的学习体验，无论是成功还是挑战。我会问：“Whowouldliketosharesomethingtheyfoundinterestingorchallengingtoday?”

当堂检测：

1.口语问答：

-我会随机挑选几位学生，让他们用“Ilike...”句型来表达自己对某种饮品的喜好。

-例如：“Tom,canyoutelluswhatyouliketodrink?”（汤姆，你能告诉我们你喜欢喝什么吗？）

-我会引导其他学生回答：“Ilikewater.”（我喜欢水。）

2.角色扮演：

-我会让学生分成小组，每组扮演一次在餐厅点单的场景。一个学生扮演服务员，另一个学生扮演顾客。

-例如：“Customer:Whatwouldyouliketodrink?Service:I’dlikesomejuice,please.”（顾客：你想喝什么？服务员：我想要一些果汁。）

3.选择题：

-我会给出几个关于饮品的描述，让学生选择正确的饮品。

-例如：“It’sgreenandsweet.It’sgoodforbreakfast.Whatisit?A)WaterB)MilkC)Juice”

-学生需要在规定时间内完成选择题，并展示他们的答案。

4.完形填空：

-我会提供一段关于饮品的简短段落，其中有一些空格需要学生根据所学词汇和句型填空。

-例如：“Myfavoritedrinkis...Ittastes...andit’sgoodformyhealth.”典型例题讲解典型例题1：

-例题：Myfavoritedrinkis_______.

-答案：milk

讲解：这个例题考查的是学生对“favoritedrink”这一短语的理解。学生需要根据句意，选择一个合适的饮品名词来填空。在这个例子中，答案是“milk”，因为“milk”是常见的饮品之一，且符合“我最喜欢的饮品”的描述。

典型例题2：

-例题：Whatwouldyouliketodrink?

-答案：I’dlikesomejuice,please.

讲解：这个例题是一个日常对话中的常用句型。学生需要理解“wouldliketo”表示“想要”的意思，以及“some”表示“一些”的用法。答案是“I’dlikesomejuice,please.”，表示“我想喝一些果汁。”

典型例题3：

-例题：Shelikes_______inthemorning.

-答案：water

讲解：这个例题考查的是学生对于“inthemorning”这一时间状语的运用。学生需要选择一个适合早上饮用的饮品。答案是“water”，因为水是早晨常见的饮品，有助于补充夜间流失的水分。

典型例题4：

-例题：CanIhave_______?

-答案：sometea

讲解：这个例题是一个请求饮品时的常见表达。学生需要理解“CanIhave”表示“我可以喝”或“我可以要”的意思。答案是“sometea”，表示“我可以要一些茶。”

典型例题5：

-例题：Idon’tlike_______.

-答案：coff