《妈妈格桑拉》（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐六年级上册

《妈妈格桑拉》（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《妈妈格桑拉》——这节课，我们要走进一个充满温暖与感动的音乐世界。这首歌曲选自人音版六年级上册的音乐课本，它不仅是一首美妙的歌曲，更是一个关于母爱、关于成长的故事。我们要通过这首歌曲，让学生感受音乐的韵律美，理解歌词的内涵，激发他们对生活的热爱和感恩之情。🎶🌼核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握的知识：进入六年级的学生在音乐方面已经具备一定的基础，他们能够识别简单的音符和节奏，对基本的乐理知识有所了解。在之前的音乐学习中，他们可能已经接触过一些简单的歌曲，对音乐的表现形式有一定的感知能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对音乐仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过音乐表达自己的情感和想象力。在能力方面，他们能够独立唱出歌曲，并对歌曲的情感表达有初步的理解。学习风格上，学生既有喜欢跟随教师引导的，也有偏好自主探索和自我表达的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对歌曲《妈妈格桑拉》中的高音区感到困难，难以准确发音。此外，歌词中的一些藏族文化元素可能会让学生感到陌生，影响他们对歌曲内容的理解。在教学过程中，教师需要关注这些潜在的问题，并采取适当的教学策略来帮助学生克服困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、电子琴或钢琴

-课程平台：学校音乐教育平台，用于在线教学资源和互动交流

-信息化资源：藏族音乐风格介绍视频、歌曲《妈妈格桑拉》的乐谱及歌词

-教学手段：实物教具（如藏族文化元素图片）、黑板或白板、音乐教材教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发送《妈妈格桑拉》的歌词和简短的视频介绍，让学生初步感受藏族音乐的独特魅力。

-设计预习问题：例如，“歌曲中描述了怎样的故事？‘妈妈格桑拉’这个名字有什么含义？”等问题，引导学生思考歌曲的主题和背景。

-监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读歌词，对歌曲有初步的了解。

-思考预习问题：学生结合自己的理解，对预习问题进行思考，并在班级群里分享自己的看法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群进行互动交流。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲背景，激发学习兴趣。

-培养学生的自主学习能力和初步的分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以《妈妈格桑拉》的背景故事引入，讲述歌曲的创作背景和歌手的经历。

-讲解知识点：讲解藏族音乐的特色，如五声音阶、歌曲中的装饰音等。

-组织课堂活动：让学生分成小组，尝试用电子琴或钢琴为歌曲编配简单的伴奏。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录重点知识。

-参与课堂活动：学生积极参与编配伴奏的实践。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解藏族音乐的特点。

-实践活动法：通过实践，让学生体验音乐创作的乐趣。

作用与目的：

-让学生深入理解藏族音乐的特色，掌握相关的音乐知识。

-培养学生的音乐创作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后，尝试用不同的乐器为《妈妈格桑拉》伴奏，并记录自己的感受。

-提供拓展资源：推荐一些关于藏族音乐的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生回家后，进行音乐创作实践。

-拓展学习：学生利用老师推荐的资源，深入了解藏族音乐文化。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后进行自主学习。

-反思总结法：通过作业和实践，让学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高音乐实践能力。

-拓展学生的音乐视野，培养学生的文化素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-藏族音乐文化：介绍藏族音乐的历史、特色以及与藏族文化的紧密联系，如藏族音乐的五大声部、歌曲的节奏特点等。

-藏族乐器：介绍藏族传统乐器，如扎木聂、笛子、藏鼓等，以及它们在音乐表演中的作用。

-藏族诗歌与音乐的关系：探讨藏族诗歌对音乐创作的影响，以及音乐在藏族诗歌中的表达方式。

-藏族节庆活动中的音乐：介绍藏族传统节庆活动中音乐的角色和意义，如藏历新年、赛马节等。

-藏族民间故事与音乐：分享一些与藏族民间故事相关的歌曲，让学生了解音乐与民间文化的融合。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读《藏地民歌集》、《藏族音乐史》等书籍，了解藏族音乐的深厚文化底蕴。

-观看视频：推荐学生观看《西藏音乐之旅》、《藏乐大师》等纪录片，直观感受藏族音乐的独特魅力。

-实践体验：组织学生参观当地藏族社区或博物馆，体验藏族音乐的实际演奏和文化活动。

-民族音乐欣赏：让学生欣赏更多藏族音乐作品，如《青藏高原》、《天路》等，感受不同藏族音乐的风格。

-音乐创作尝试：鼓励学生尝试用藏族乐器创作简单的曲子，或为《妈妈格桑拉》进行歌词改编。

-文化交流：组织学生参与民族文化交流活动，与其他同学分享自己学习的藏族音乐知识，促进文化交流和理解。

-家庭作业：布置学生完成一份关于藏族音乐的调研报告，包括音乐特点、乐器介绍、文化背景等内容。

-课堂展示：鼓励学生在课堂上分享自己关于藏族音乐的发现和感悟，增强学生的表达能力和自信心。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起探索了藏族音乐的魅力，通过学习歌曲《妈妈格桑拉》，我们了解了藏族音乐的独特风格和深厚的文化内涵。在这节课中，我们不仅学会了歌曲的旋律和歌词，还了解了藏族音乐的历史背景和音乐元素。

首先，我们通过预习和课堂讲解，对藏族音乐的五大声部、装饰音等有了初步的认识。在课堂活动中，大家积极参与，用电子琴或钢琴为歌曲编配了简单的伴奏，体验了音乐创作的乐趣。

1.藏族音乐的特点：五声音阶、装饰音丰富、节奏自由。

2.歌曲《妈妈格桑拉》的主题：表达了对母亲的感激和敬爱之情。

3.藏族音乐与藏族文化的关系：音乐是藏族文化的重要组成部分，反映了藏族人民的生活和情感。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.选择题：

（1）以下哪项不是藏族音乐的特色？（）

A.五声音阶

B.装饰音丰富

C.节奏严谨

D.歌词富有诗意

（2）歌曲《妈妈格桑拉》的创作背景是？（）

A.藏历新年

B.赛马节

C.藏族母亲的节日

D.无特定节日

2.判断题：

（1）藏族音乐只有五声音阶。（）

（2）歌曲《妈妈格桑拉》的歌词表达了母爱的伟大。（）

3.简答题：

请简要描述藏族音乐的特点，并举例说明。

4.实践题：

请尝试用你喜欢的乐器为《妈妈格桑拉》编配一个简单的伴奏。课后作业为了巩固学生对《妈妈格桑拉》这首歌曲的理解和藏族音乐知识的掌握，以下是一些课后作业建议：

1.**音乐创作实践**：

-作业内容：尝试创作一首以“母爱”为主题的简单歌曲，可以模仿《妈妈格桑拉》的风格，也可以结合自己的创意。

-作业要求：歌曲长度不超过2分钟，需包含歌词、旋律和简单的伴奏。

-作业目的：通过创作，加深对歌曲主题的理解，同时提高音乐创作能力。

2.**文化知识调研**：

-作业内容：调查藏族音乐的历史发展，包括重要的音乐家、乐器、音乐节等。

-作业要求：整理成一份不少于500字的报告，附上相关图片或视频链接。

-作业目的：拓宽学生的文化视野，了解藏族音乐的文化背景。

3.**音乐元素分析**：

-作业内容：分析《妈妈格桑拉》中的音乐元素，如节奏、旋律、和声等。

-作业要求：以图表形式展示分析结果，并撰写100-200字的分析报告。

-作业目的：提高学生对音乐元素的认识和分析能力。

4.**歌词翻译与解读**：

-作业内容：将《妈妈格桑拉》的歌词翻译成自己的语言（如英语），并解读歌词中的文化内涵。

-作业要求：翻译内容需准确，解读需结合藏族文化背景。

-作业目的：通过翻译和解读，提高学生的语言能力和文化理解力。

5.**音乐与绘画结合**：

-作业内容：根据《妈妈格桑拉》的旋律和歌词，创作一幅绘画作品。

-作业要求：绘画作品需表达歌曲的主题和情感，可以结合藏族文化元素。

-作业目的：通过艺术创作，加深对歌曲内容的感受和理解。

6.**家庭音乐活动**：

-作业内容：与家人一起，用不同的乐器为《妈妈格桑拉》伴奏，并录制一段家庭音乐会视频。

-作业要求：视频需展示家庭成员的参与，以及伴奏的和谐性。

-作业目的：增进家庭成员之间的感情，同时提高音乐实践能力。

7.**音乐故事分享**：

-作业内容：收集一个与藏族音乐相关的民间故事，并进行口头或书面分享。

-作业要求：故事需与音乐有关，分享形式不限，可以是讲述、表演或写作。

-作业目的：通过故事分享，增加学生对藏族音乐文化的兴趣。教学反思今天上了《妈妈格桑拉》这一课，心里头还是有不少感触的。这首歌曲不仅仅是音乐课的内容，它更像是打开了一扇通往藏族文化的大门，让孩子们有机会了解和感受不同的音乐风格和文化内涵。

首先，我觉得今天的课堂氛围挺不错的。学生们对于藏族音乐都表现出了极大的兴趣，特别是在尝试用电子琴和钢琴为歌曲伴奏的时候，他们的积极性很高。看到他们那么投入，我心里也很欣慰。不过，我也注意到，有些学生在面对高音区的时候，显得有些吃力。这说明在音乐教学过程中，我们还需要更加细致地关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。

接着，我在设计课堂活动时，也发现了一些可以改进的地方。比如，在组织学生编配伴奏的环节，我没有提前给他们足够的示范和指导，导致有些小组在创作过程中遇到了困难。下次，我会提前准备一些简单的伴奏范例，并给出一些创作建议，让学生们能够有更明确的思路。

另外，我觉得在讲解藏族音乐特点的时候，还可以更加生动有趣。比如，我可以在讲解五声音阶的时候，结合一些具体的歌曲片段，让学生直观地感受到不同音乐元素带来的不同感受。同时，我也可以引入一些与藏族音乐相关的图片或视频，让学生在视觉和听觉上都能得到更好的体验。

在评价学生方面，我也有些思考。我发现，在课堂活动中，一些比较内向的学生可能不太愿意主动发言。因此，在今后的教学中，我会更加注重营造一个鼓励学生表达自我、勇于尝试的环境。比如，我可以设置一些小组讨论环节，让每个学生都有机会参与进来，分享自己的看法。

最后，我觉得这次课的成功之处在于，我尝试将音乐教育与文化教育相结合。通过这首歌曲，孩子们不仅学会了音乐知识，还了解到了藏族文化的一部分。这让我意识到，音乐教育不仅仅是教授音乐技能，更是文化的传承和交流。内容逻辑关系①本文重点知识点