2024学年高中地理 1.3地球的运动教学设计 湘教版必修1

2024学年高中地理1.3地球的运动教学设计湘教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年高中地理1.3地球的运动教学设计湘教版必修1课程基本信息1.课程名称：2024学年高中地理1.3地球的运动教学设计湘教版必修1

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的高一同学们，大家好！今天咱们要一起探索一个神奇的自然现象——地球的运动。让我们一起揭开这神秘的面纱，感受地理的魅力吧！🌍🎉核心素养目标1.提升地理空间思维，通过观察地球自转和公转的现象，培养学生对地球运动的直观感知和空间想象能力。

2.增强科学探究意识，引导学生运用地理观察、实验等方法，探究地球运动对自然现象的影响。

3.培养学生的地理实践能力，通过模拟地球运动，让学生在实践中理解和应用地理知识。

4.强化人地协调观，让学生认识到地球运动与人类生活、自然环境之间的关系，增强环保意识。教学难点与重点1.教学重点：

-地球自转和公转的基本概念：重点讲解地球自转的方向、周期和产生的地理现象，如昼夜更替、时差等；地球公转的方向、周期和产生的地理现象，如四季变化、正午太阳高度角的变化等。

-地球运动与地理现象的关系：强调地球运动对太阳辐射、气候、昼夜长短等地理现象的影响。

2.教学难点：

-地球自转和公转的原理：难点在于理解地球自转和公转的物理机制，如地球自转的惯性、地球公转的轨道形状等。

-地球运动产生的地理现象的直观理解：难点在于如何让学生直观地理解地球运动产生的地理现象，如如何通过模型或动画演示昼夜更替和四季变化。

-地球运动对人类活动的影响：难点在于分析地球运动对人类生活、农业生产、航海等活动的具体影响，并引导学生思考如何适应和利用这些影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有湘教版必修1的教材，以便于课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备地球自转和公转的动画视频、图片集，以及展示四季变化的图表，帮助学生直观理解地球运动。

3.实验器材：准备地球仪、光源、地球运动模型等，用于模拟地球运动和演示地理现象。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在讲台上布置实验操作台，便于进行地球运动实验演示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有想过，为什么我们会经历昼夜更替？为什么会有四季的变化？”

-展示一些关于地球自转和公转的图片或简短视频，如日食、月食、北极光等现象。

-简短介绍地球运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球自转和公转的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解地球自转的定义，包括自转的方向、周期和产生的地理现象。

-使用地球仪和动画演示地球自转，帮助学生理解自转的地理意义。

-介绍地球公转的概念，包括公转的方向、周期和产生的地理现象。

-通过图表展示地球公转轨道的形状和倾斜角度，解释其对季节变化的影响。

3.地球运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球运动的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的地球运动案例，如赤道地区的气候特点、极地地区的极昼极夜现象。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球运动的多样性。

-引导学生思考这些案例对人类生活、农业活动和航海事业的影响。

-小组讨论：让学生分组讨论地球运动对当地气候和文化的影响，以及如何适应这些变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与地球运动相关的主题进行讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球运动的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球运动的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括地球自转和公转的基本概念、案例分析等。

-强调地球运动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球运动的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生思考地球运动对未来科技发展的影响。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述地球自转和公转的基本概念、方向、周期以及产生的地理现象。

-学生能够理解地球自转和公转对太阳辐射、昼夜长短、季节变化等地理现象的影响。

-学生能够运用所学知识解释生活中常见的自然现象，如极昼极夜、日食月食等。

2.能力提升方面：

-通过案例分析，学生提升了分析问题和解决问题的能力，能够从实际案例中提取关键信息，并得出合理结论。

-学生在小组讨论中锻炼了团队合作能力，学会了如何与他人沟通协作，共同完成任务。

-学生在课堂展示中提高了表达能力，学会了如何清晰、有条理地阐述自己的观点。

3.思维发展方面：

-学生在探索地球运动的过程中，培养了地理空间思维，能够从宏观角度看待地球的运动和现象。

-学生通过分析地球运动对人类活动的影响，发展了批判性思维，学会了从多角度思考问题。

-学生在小组讨论和课堂展示中，学会了逻辑推理和辩证思考，提升了思维敏捷性和创新意识。

4.情感态度价值观方面：

-学生通过学习地球运动，增强了环保意识，认识到人类活动与自然环境之间的相互关系。

-学生在了解地球运动对人类生活的影响后，激发了探索自然奥秘的兴趣，培养了科学探究精神。

-学生在学习过程中，体验到了团队合作和分享知识的快乐，培养了积极向上的情感态度。

5.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如根据地球运动规律调整作息时间，了解不同地区的气候特点等。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识撰写关于地球运动的短文或报告，巩固学习效果。

-学生在日常生活中，能够关注与地球运动相关的新闻和事件，提升自己的地理素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起探索了地球运动的奥秘，从地球自转和公转的基本概念，到它们产生的地理现象，再到这些现象对人类生活的影响，我们学到了很多知识。现在，让我们来做一个简要的小结：

1.地球自转是指地球绕着自己的轴旋转，这个运动产生了昼夜更替、时差等现象。

2.地球公转是指地球围绕太阳旋转，这个运动导致了四季变化、正午太阳高度角的变化等。

3.地球的自转和公转对我们的生活有着重要的影响，比如季节的变化影响了我们的穿衣和饮食习惯，时差的存在让我们需要调整作息时间。

-地球自转的方向是什么？它产生了哪些地理现象？

-地球公转的周期是多久？它导致了哪些季节变化？

-地球运动对我们的生活有哪些具体的影响？

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我将进行以下几项检测：

1.选择题：请从以下选项中选择正确的答案。

-地球自转的方向是：（A）自西向东；（B）自东向西；（C）自南向北；（D）自北向南。

-地球公转的周期是：（A）24小时；（B）1年；（C）1天；（D）12个月。

2.填空题：请根据所学知识，完成以下填空。

-地球自转产生的地理现象有______、______、______等。

-地球公转产生的地理现象有______、______、______等。

3.应用题：请结合所学知识，回答以下问题。

-为什么我们会经历昼夜更替？

-地球运动对农业生产有什么影响？

请同学们认真思考并回答这些问题，我会根据你们的回答进行点评和总结。希望大家能够通过今天的课堂学习，对地球运动有更深入的理解。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和应用地球运动的知识，以下是一些典型例题的讲解和补充说明：

1.例题：地球自转的周期是24小时，请问在地球上，一个地方的正午太阳高度角从最大值下降到最小值需要多少时间？

解答：地球自转的周期是24小时，但正午太阳高度角的变化周期是12小时。因此，一个地方的正午太阳高度角从最大值下降到最小值需要12小时。

2.例题：在地球上的一个地方，如果当地的正午太阳高度角是45°，那么该地的纬度是多少？

解答：根据正午太阳高度角的计算公式，正午太阳高度角H等于90°减去纬度φ。所以，如果H是45°，那么φ就是90°-45°=45°。因此，该地的纬度是45°。

3.例题：地球公转时，赤道的昼夜长短如何变化？

解答：地球公转时，赤道上的昼夜长短几乎不变，因为赤道始终垂直于地球的旋转轴。然而，由于地球的倾斜轴，赤道上的昼夜时间在一年中会有微小的变化，大约在春分和秋分时昼夜等长。

4.例题：为什么地球上的季节会变化？

解答：地球上的季节变化是由于地球公转轨道的倾斜造成的。当地球公转到不同位置时，太阳光线照射的角度不同，导致不同地区的日照时间和太阳高度角发生变化，从而产生四季。

5.例题：地球自转和公转对地球上的气候有什么影响？

解答：地球自转导致昼夜更替，影响了气候的形成和分布。地球公转导致季节变化，影响了气候的类型和强度。例如，地球自转使得热带地区能够接收更多的太阳辐射，而地球公转使得极地地区在冬季接收不到足够的太阳辐射，导致寒冷的气候。

这些例题旨在帮助学生巩固对地球运动基本概念的理解，并能够将理论知识应用于实际问题中。通过解决这些问题，学生能够更好地把握地球运动对地理现象的影响，为后续的学习打下坚实的基础。内容逻辑关系1.地球自转的逻辑关系

①地球自转的方向：自西向东

②地球自转的周期：约24小时

③地球自转产生的地理现象：昼夜更替、时差、地转偏向力

2.地球公转的逻辑关系

①地球公转的方向：自西向东

②地球公转的周期：约365.25天

③地球公转产生的地理现象：四季变化、正午太阳高度角的变化、昼夜长短的变化

3.地球运动与地理现象的关系

①地球自转导致昼夜更替，影响气候分布

②地球公转导致季节变化，影响农业生产

③地球自转和公转共同影响地球上的气候类型和强度反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过设置与地球运动相关的实际问题情境，激发学生的学习兴趣，让他们在解决实际问题的过程中学习地理知识。

2.多媒体辅助教学：利用动画、图片、视频等多媒体资源，直观展示地球运动的现象，帮助学生更好地理解抽象的地理概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂教学中，与学生的互动不够充分，未能充分调动学生的积极性，导致部分学生对知识的理解不够深入。

2.教学方法单一：主要依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段，导致学生对地理知识的兴趣和参与度不高。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强课堂互动：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论