中间有0的三位数乘一位数（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册苏教版

中间有0的三位数乘一位数（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索数学的奇妙世界，学习中间有0的三位数乘一位数的计算方法。🌟这节课，我会带领你们一步步揭开这个问题的神秘面纱，让数学变得简单有趣！📚我们将通过实际操作、小组讨论和互动游戏，让你们在轻松愉快的氛围中掌握这个知识点。准备好了吗？让我们一起加油吧！💪💪核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了三位数乘一位数的计算方法，对乘法的基本概念和计算步骤有一定的理解。

-学生能够进行简单的乘法运算，但在处理含有0的数字时可能会感到困惑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级学生对数学充满好奇心，对探索新知识有较高的兴趣。

-学生的计算能力在逐步提高，但部分学生可能在理解和记忆乘法规则上存在困难。

-学习风格方面，部分学生偏好直观操作，通过动手实践来理解数学概念；而另一部分学生可能更倾向于逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在处理含有0的三位数乘以一位数时，可能会混淆0的位置和作用，导致计算错误。

-部分学生可能对乘法的基本规则理解不透彻，影响对含有0的乘法运算的掌握。

-在小组合作和互动学习中，学生可能面临沟通和协作的挑战，需要教师引导和帮助。教学方法与策略1.我将采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解乘法的基本原理和含有0的乘法规则，帮助学生建立清晰的概念。

2.设计“乘法接力”游戏，让学生在游戏中练习计算，提高他们的参与度和兴趣。

3.利用多媒体教学，展示含有0的三位数乘以一位数的具体例子，帮助学生直观理解计算过程。

4.通过小组讨论，鼓励学生分享自己的解题思路，培养他们的合作能力和表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布含有0的三位数乘一位数的PPT和视频，要求学生预习并理解乘法的基本步骤。

-设计预习问题：提出如“如何识别含有0的三位数乘以一位数的特殊结构？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解乘法计算的基本规则。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个简单的数学故事引入课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解含有0的三位数乘一位数的计算方法，结合具体例子。

-组织课堂活动：设计“乘法接力”游戏，让学生在游戏中练习计算。

-解答疑问：针对学生提出的问题进行解答，帮助学生克服难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考讲解的内容。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验乘法计算的乐趣。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师一起讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解乘法规则。

-实践活动法：通过游戏活动让学生在实践中掌握计算技巧。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置含有0的三位数乘一位数的计算练习题，巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐相关的数学网站和书籍，鼓励学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，加深对乘法规则的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验并提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思帮助学生提升学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学游戏：《乘法拼图》游戏，通过拼图的方式让学生在玩乐中巩固乘法知识，特别是含有0的三位数乘一位数的计算。

-乘法口诀表：提供乘法口诀表的打印版或电子版，让学生在日常生活中随时查阅，加深对乘法运算的记忆。

-乘法故事集：收集一些有趣的乘法故事，将数学知识融入故事中，提高学生的学习兴趣。

-数学动画：制作或收集一些数学动画，通过动画的形式展示乘法运算的原理和过程，帮助学生直观理解。

2.拓展建议：

-设计乘法挑战卡：学生可以自己设计乘法挑战卡，与同学进行游戏，增加学习的趣味性。

-制作乘法计算器：引导学生用纸盒、卡片等材料制作简单的乘法计算器，加深对乘法运算的认识。

-观察生活中的乘法：鼓励学生在日常生活中观察乘法现象，如购物时的打折优惠、烹饪时的配料比例等，将数学应用到实际生活中。

-探究乘法的规律：引导学生探究乘法运算的规律，如交换乘数的位置、结合律和分配律等，培养学生的逻辑思维能力。

-创编乘法故事：鼓励学生自己编写乘法故事，将乘法运算融入故事情节中，提高他们的语言表达能力和创造力。

-组织数学竞赛：定期举办数学竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算速度和准确性。

-制作数学海报：学生可以分组制作数学海报，展示他们学到的乘法知识，锻炼他们的团队合作能力和创造力。

-参与数学活动：鼓励学生参加学校或社区举办的数学活动，如数学讲座、数学竞赛等，拓宽他们的数学视野。

-利用科技工具：指导学生使用数学软件或在线平台进行乘法练习，提高他们的计算能力和实践能力。

-开展家庭数学游戏：鼓励家长与孩子一起进行数学游戏，增进亲子关系，同时提高孩子的数学能力。

-阅读数学绘本：推荐一些有趣的数学绘本，让学生在阅读中感受数学的魅力，激发他们对数学的兴趣。典型例题讲解1.例题：

计算：405×7

解答：

-首先，将7乘以405的个位数5，得到35，写下5，进位3。

-然后，将7乘以405的十位数0，得到0，加上进位的3，写下3。

-最后，将7乘以405的百位数4，得到28，写下28。

-将这三个结果相加：35+300+2800=3135。

答案：405×7=3135

2.例题：

计算：102×8

解答：

-将8乘以102的个位数2，得到16，写下6，进位1。

-将8乘以102的十位数0，得到0，加上进位的1，写下1。

-将8乘以102的百位数1，得到8，写下8。

-将这三个结果相加：16+100+800=916。

答案：102×8=916

3.例题：

计算：604×9

解答：

-将9乘以604的个位数4，得到36，写下6，进位3。

-将9乘以604的十位数0，得到0，加上进位的3，写下3。

-将9乘以604的百位数6，得到54，写下54。

-将这三个结果相加：36+300+5400=5776。

答案：604×9=5776

4.例题：

计算：808×6

解答：

-将6乘以808的个位数8，得到48，写下8，进位4。

-将6乘以808的十位数0，得到0，加上进位的4，写下4。

-将6乘以808的百位数8，得到48，写下48。

-将这三个结果相加：48+400+4800=5288。

答案：808×6=5288

5.例题：

计算：505×4

解答：

-将4乘以505的个位数5，得到20，写下0，进位2。

-将4乘以505的十位数0，得到0，加上进位的2，写下2。

-将4乘以505的百位数5，得到20，写下20。

-将这三个结果相加：20+200+2000=2220。

答案：505×4=2220教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对含有0的三位数乘一位数的计算方法表现出浓厚的兴趣。

-在小组讨论中，学生们能够相互协作，共同解决问题，展现出良好的团队合作精神。

-学生们在完成课堂练习时，能够准确运用所学知识，表现出对乘法运算的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论过程中，能够提出多种解题思路，如使用竖式计算、列式计算等。

-学生们通过讨论，对含有0的三位数乘一位数的计算方法有了更深入的理解，并能够运用到实际问题中。

-展示环节中，各小组能够清晰、准确地表达自己的解题过程，得到了同学们的认可和赞赏。

3.随堂测试：

-随堂测试覆盖了本节课的重点知识点，包括含有0的三位数乘一位数的计算方法。

-学生们在测试中表现出较好的计算能力，能够迅速准确地完成题目。

-测试结果显示，大部分学生对乘法运算的掌握程度较高，但仍有个别学生在处理含有0的乘法时存在困难。

4.课后作业完成情况：

-学生们能够按时完成课后作业，表现出对学习的认真态度。

-作业内容涵盖了本节课的知识点，包括含有0的三位数乘一位数的计算练习。

-作业批改后发现，学生在完成作业时能够运用所学知识，但在处理一些复杂问题时，仍需进一步练习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与和良好表现给予肯定，鼓励他们继续保持。

-针对小组讨论：教师对学生在小组讨论