8冀中的地道战 第一课时 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

8冀中的地道战第一课时教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进冀中的地道战，感受那一段波澜壮阔的历史。这节课，我们将学习《冀中的地道战》第一课时，主要包括了解地道战的背景、过程和意义。这一章节与我们已经学过的《狼牙山五壮士》相呼应，让我们更加深入地了解抗日战争的历史。我们要通过阅读、讨论和分享，共同领略地道战的智慧与勇气！📚🎯💪核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解、审美鉴赏和人文素养。通过学习《冀中的地道战》，学生将了解抗日战争的历史背景，增强对民族精神的认同感。同时，通过阅读和讨论，提升学生的语言表达能力和批判性思维，培养他们独立思考和团队合作的能力。此外，引导学生感受地道战的智慧和勇气，激发他们对历史文化的兴趣，培养他们的爱国情怀。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经对抗日战争有了初步的认识，对战争中的英雄人物和事件有一定的了解。在之前的学习中，他们接触过《狼牙山五壮士》等英雄故事，对战争的残酷和英雄的牺牲精神有所感悟。然而，对于地道战这一特殊战法的历史细节和战术特点，学生们可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对历史题材的故事普遍感兴趣，他们喜欢通过故事了解历史，对于英雄人物和战争故事有着浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生们已具备一定的阅读理解能力和基本的分析能力。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过文字阅读来获取信息，有的则更倾向于通过图片、视频等多媒体形式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《冀中的地道战》这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，地道战的战术特点较为复杂，学生可能难以理解其战术原理和战略意义；其次，部分学生可能对历史背景知识掌握不足，影响对故事情节的理解；最后，由于地道战涉及到的军事术语较多，学生可能对一些专业词汇感到陌生，需要教师进行适当的解释和引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《冀中的地道战》文本材料。

-课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学课件和学生作业。

-信息化资源：历史图片库、地道战相关视频资料、战争地图。

-教学手段：PPT课件、图片展示、角色扮演、小组讨论。教学过程1.导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起探索一段特殊的历史——冀中的地道战。在抗日战争时期，我们的祖辈们用智慧和勇气，创造了地道这种独特的防御和战斗方式。今天，就让我们跟随课本《冀中的地道战》，一起走进那段充满传奇色彩的历史吧。

2.预习检测

（老师）同学们，课前你们预习了这篇文章，谁能告诉我，这篇文章主要讲述了什么内容？

（学生）这篇文章讲述了冀中人民利用地道进行抗日斗争的故事。

（老师）很好，那么文章中地道战的意义是什么？

（学生）地道战使敌人无法进攻，保护了人民的生命财产安全。

（老师）非常正确！接下来，我们就来深入学习这篇文章，探究地道战的背景、过程和意义。

3.课文朗读

（老师）请同学们跟读课文第一自然段，注意朗读的节奏和语气。

（学生）朗读课文第一自然段。

（老师）很好，大家朗读得都很认真。接下来，我们逐段分析课文内容。

4.分析课文内容

（老师）同学们，让我们来看第二自然段。这一段主要描述了什么？

（学生）这一段描述了冀中地区抗日根据地的建立和地道战的兴起。

（老师）非常好。那么，根据地为什么需要地道战呢？

（学生）根据地地形复杂，地道战能够有效地防御敌人的进攻。

（老师）是的，地道战在战略上起到了非常重要的作用。接下来，我们继续学习。

5.深入探究

（老师）同学们，在第三自然段中，作者提到了地道战的一些战术特点。谁能举例说明？

（学生）地道战可以快速出击，对敌人进行打击。

（老师）没错，地道战的灵活性和隐蔽性是其成功的关键。现在，我们来讨论一下地道战的意义。

（学生）地道战保护了人民的生命财产安全，提高了抗日战争的胜算。

（老师）非常好！地道战不仅是一种战术，更是一种精神的象征。接下来，让我们来分析第四自然段。

6.情感教育

（老师）同学们，在第四自然段中，作者通过描写地道战的场景，表达了对英雄的敬仰。谁能分享一下自己的感受？

（学生）我感受到了地道战战士们的英勇无畏和顽强拼搏的精神。

（老师）是的，他们的精神值得我们学习。现在，让我们再来回顾一下文章的主要内容。

7.总结全文

（老师）同学们，今天我们学习了《冀中的地道战》，主要了解了地道战的背景、过程和意义。通过学习这篇文章，我们不仅要了解历史，还要学习英雄们的精神。

8.课堂小结

（老师）今天的学习就到这里，请大家课后再次阅读课文，思考一下地道战的意义，并写下自己的心得体会。

9.布置作业

（老师）同学们，今天的作业是：

1.复习课文，重点记忆地道战的战术特点和意义。

2.查找相关资料，了解地道战的实战案例。

3.思考：在现代社会，地道战的精神对我们有何启示？拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地道战的故事》：这本书详细讲述了地道战的起源、发展、战术特点以及在我国抗日战争中的重要作用，适合学生深入了解地道战的历史背景。

-《抗日战争中的冀中平原》：这本书以冀中平原为背景，讲述了抗日战争时期冀中人民的抗日斗争，包括地道战、游击战等多种战斗形式，有助于学生全面了解冀中地区的抗日斗争。

-《地道战英雄谱》：这本书收录了地道战英雄的事迹，通过讲述英雄们的英勇事迹，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解地道战的历史背景、战术特点以及英雄事迹。

-学生可以收集有关地道战的图片、视频等资料，制作成手抄报或PPT，展示给同学们。

-学生可以分组讨论，探讨地道战在抗日战争中的地位和作用，以及地道战精神对现代社会的启示。

-学生可以尝试撰写一篇关于地道战的短文，表达自己对地道战的理解和感悟。

3.知识点拓展：

-地道战的起源与发展：了解地道战的历史渊源，探究地道战在抗日战争中的地位和作用。

-地道战的战术特点：分析地道战的战术优势，如隐蔽性、灵活性、持久性等。

-地道战英雄事迹：学习地道战英雄的英勇事迹，弘扬地道战精神。

-地道战对现代社会的启示：探讨地道战精神在现代社会中的价值，如团结协作、勇于创新、坚韧不拔等。

4.实用性教学内容：

-通过学习地道战的历史，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。

-通过分析地道战的战术特点，提高学生的战略思维和创新能力。

-通过学习地道战英雄的事迹，培养学生的勇敢、坚韧、团结等优秀品质。

-通过拓展阅读和课后探究，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。

5.结合实际，设计拓展活动：

-组织学生参观地道战遗址，感受地道战的艰苦环境和英雄精神。

-邀请地道战老战士来校讲述亲身经历，让学生更加直观地了解地道战的历史。

-开展地道战知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-创办地道战主题班会，让学生分享学习心得，共同成长。内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.地道战的起源和背景

b.地道战的战术特点和战略意义

c.地道战英雄的英勇事迹

②本文重点词：

a.地道战

b.战术

c.战略

d.英勇

e.策略

③本文重点句：

a.“地道战是我国抗日战争时期的一种特殊战术，它使敌人无法进攻，保护了人民的生命财产安全。”

b.“地道战在战略上起到了非常重要的作用，它不仅能够防御敌人的进攻，还能够进行突然的反击。”

c.“地道战英雄们用生命和鲜血谱写了一曲曲壮丽的英雄赞歌，他们的英勇事迹将永远铭刻在我们心中。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《冀中的地道战》这一课。通过学习，我们了解了地道战的起源、发展、战术特点和战略意义，以及地道战英雄们的英勇事迹。以下是本节课的要点总结：

1.地道战的起源：地道战起源于我国抗日战争时期，是冀中人民在敌后战场创造的一种特殊战术。

2.地道战的战术特点：地道战具有隐蔽性、灵活性、持久性等特点，能够在战争中发挥出巨大的作用。

3.地道战的战略意义：地道战在战略上起到了非常重要的作用，它不仅能够防御敌人的进攻，还能够进行突然的反击。

4.地道战英雄事迹：地道战英雄们用生命和鲜血谱写了一曲曲壮丽的英雄赞歌，他们的英勇事迹将永远铭刻在我们心中。

当堂检测：

为了检验同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.单选题：

（1）以下哪个选项不属于地道战的战术特点？

A.隐蔽性

B.灵活性

C.机动性

D.持久性

（2）地道战在抗日战争中的主要作用是？

A.攻击敌人

B.防御敌人

C.拦截敌人

D.消灭敌人

2.判断题：

（1）地道战起源于我国抗日战争时期。（）

（2）地道战在战略上起到了非常重要的作用，能够有效地防御敌人的进攻。（）

3.简答题：

请简述地道战的战术特点和战略意义。

4.应用题：

结合所学，谈谈你对地道战英雄事迹的理解，以及地道战精神对现代社会的启示。

请同学们认真作答，检测结束后，我们将进行讲解和点评。希望大家能够通过今天的课程，更加深入地了解地道战的历史，传承和弘扬地道战精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在讲解地道战的历史背景时，我尝试通过模拟战场、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受地道战的紧张氛围，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.互动式学习：在课堂上，我鼓励学生积极提问、发表观点，通过小组讨论、辩论等形式，让学生在互动中深化对地道战的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解地道战的战术特点时，我发现部分学生对一些专业术语和战术原理理解不够深入，需要进一步加强教学深度。

2.学生参与度不均：在课堂讨论中，部分学生表现出较高的积极性，而有些学生则相对沉默，如何提高所有学生的参与度是一个需要解决的问题。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化教学内容：针对教学深度不足的问题，我计划在讲解地道战的战术特点时，结合实际案例，用更通俗易懂的语言进行解释