Unit 2 Cities Lesson 3（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册

Unit2CitiesLesson3（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册

章节：Unit2CitiesLesson3

内容：学习有关城市的基本词汇和句型，如：city,town,countryside,inthecity,inthecountryside,Ilike...等。通过图片和对话，了解不同城市的特点和居民的生活方式。二、核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和好奇心，提升学生的跨文化意识和交际能力。通过本课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述城市与乡村的对比，增强语言表达能力和观察生活的能力，同时增进对多元文化的理解和尊重。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生在英语学习方面已经具备一定的词汇量和基础句型，能够进行简单的日常对话。他们对颜色、天气、家庭成员等基本话题有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：本年级学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏、歌曲和故事等形式学习。他们的语言学习能力较强，能够较快地掌握新的词汇和句型。学习风格方面，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频理解内容；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力和跟读提升语感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对城市与乡村的对比理解不够深入，难以准确描述两者的特点。此外，对于一些新的词汇和句型，学生可能存在记忆困难。部分学生可能因为缺乏实际语境，难以将所学知识应用到实际生活中。因此，教师需通过创设情境、提供练习机会等方式帮助学生克服这些困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解城市与乡村的特点，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励他们表达对城市生活的看法，提高口语表达能力。

3.情景模拟法：设计模拟城市生活的场景，让学生在角色扮演中练习使用新词汇和句型。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示城市与乡村的差异，激发学生兴趣。

2.互动软件：使用互动英语学习软件，提供游戏化学习体验，增强学习趣味性。

3.实物教具：引入城市模型、乡村风景画等实物教具，帮助学生直观理解课文内容。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师展示城市和乡村的图片，引导学生观察并描述。

-老师说：同学们，今天我们要学习的是关于城市和乡村的内容。请大家看这些图片，它们分别代表了城市和乡村的景色，你们能分别说出它们的特点吗？

-学生观察图片后回答。

2.老师提问：你们喜欢城市的生活还是乡村的生活？为什么？

-学生分享自己的看法。

二、新课导入（15分钟）

1.老师介绍本节课的主要学习内容：城市和乡村的基本词汇和句型。

-老师说：今天，我们将学习一些新的词汇和句型，帮助我们更好地描述城市和乡村。

2.老师讲解重点词汇和句型：

-老师说：首先，我们来学习一些关于城市和乡村的词汇。比如，city（城市），town（小镇），countryside（乡村）。

-老师继续讲解：接下来，我们要学习一些常用的句型，比如“inthecity”和“inthecountryside”，这些句型可以帮助我们描述我们在哪里。

3.老师展示例句，引导学生跟读并模仿：

-老师说：现在，让我们来看一个例句：“Iliveinthecity.”请大家跟读这个句子，注意单词的发音和语调。

4.老师引导学生用新学的词汇和句型进行简单对话：

-老师说：现在，请大家尝试用刚才学的句型来描述自己的家乡。比如，“Myhometownisinthecountryside.Iliketogotothecountrysideduringtheholidays.”

三、课堂练习（20分钟）

1.老师设计听力练习，播放一段关于城市和乡村的对话，让学生回答问题：

-老师说：现在，请大家听一段对话，然后回答以下问题：

-这个对话是关于什么话题的？

-对话中提到了哪些城市和乡村？

2.老师组织小组活动，让学生用新学的词汇和句型编写小故事：

-老师说：现在，请同学们分成小组，用刚才学的词汇和句型编写一个关于城市和乡村的小故事。每个小组都要有一个开头、中间和结尾。

3.老师请各小组代表分享他们的故事，其他学生评价：

-老师说：请大家认真聆听每个小组的故事，结束后，我们可以互相评价，看看哪个小组的故事最有趣。

四、巩固与拓展（10分钟）

1.老师通过游戏形式巩固所学词汇和句型：

-老师说：接下来，我们玩一个“词汇接龙”游戏，大家要用今天学的词汇开始，接下去说一个新词汇。

2.老师布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容：

-老师说：请大家回家后，用今天学的句型写一段短文，描述你们最喜欢的城市或乡村。

五、总结与反思（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容：

-老师说：今天我们学习了关于城市和乡村的词汇和句型，希望大家能够在日常生活中运用这些知识。

2.老师鼓励学生反思自己的学习过程：

-老师说：同学们，课后请思考一下，你们在本节课中学到了什么？有没有什么地方需要改进？六、教学资源拓展1.拓展资源：

-城市与乡村的对比图片：收集不同城市和乡村的风景照片，用于课堂展示，帮助学生直观感受两者的差异。

-城市发展历史资料：搜集关于城市发展的历史资料，如城市起源、城市规划、城市变迁等，丰富学生对城市文化的认识。

-乡村生活特色介绍：收集有关乡村生活的特色内容，如乡村民俗、农业活动、乡村建设等，让学生了解乡村的多面性。

2.拓展建议：

-视频观看：推荐观看与城市和乡村相关的纪录片或动画片，如《城市之光》、《乡村故事》等，通过视听结合的方式加深学生对城市和乡村的理解。

-实地考察：组织学生参观城市和乡村，实地感受两者的环境和文化，如参观城市规划展览馆、乡村民俗博物馆等。

-主题阅读：推荐学生阅读与城市和乡村相关的书籍，如《小王子》、《乡土中国》等，通过阅读拓展学生的知识面。

-小组讨论：引导学生就城市与乡村的话题进行小组讨论，鼓励学生提出自己的观点和见解，培养学生的思辨能力。

-创意写作：鼓励学生发挥想象力，以城市或乡村为背景，创作短篇故事或诗歌，提高学生的语言表达能力和创造力。

-环保意识培养：结合本节课内容，引导学生关注城市和乡村的环境保护问题，如垃圾分类、节能减排等，培养学生的环保意识。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如帮助乡村地区改善环境、推广城市文明等，让学生将所学知识应用于实际生活中。

-家庭作业：布置与城市和乡村相关的家庭作业，如调查家庭成员对城市和乡村的看法、制作城市和乡村的手工模型等，让学生在家庭中继续学习。七、典型例题讲解1.例题：

-Whatisyourfavoritecityorcountryside?

-Answer:MyfavoritecityisNewYork.Ithasmanytallbuildings,famouslandmarks,andabusylife.

解答：

-这个例题考查学生对“favorite”和“city/countryside”等词汇的理解，以及运用句型“Whatisyourfavorite...”进行提问的能力。学生需要能够描述自己最喜欢的城市或乡村，并使用正确的时态和主谓一致。

2.例题：

-Iliveinasmalltowninthecountryside.

-Whatdoyouliketodoinyourtown?

-Answer:Iliketovisitthelocalparkandgoforawalkwithmyfamily.

解答：

-这个例题考查学生对“livein”和“inthecountryside”等表达的理解，以及运用一般现在时态描述日常活动的能力。学生需要能够描述自己的居住地，并询问对方的兴趣。

3.例题：

-Whatisthedifferencebetweenacityandacountryside?

-Answer:Citieshavemanytallbuildingsandbusystreets,whilethecountrysidehasmoregreenspacesandaquieterlife.

解答：

-这个例题考查学生对城市和乡村特点的对比理解，以及运用比较级和最高级描述差异的能力。学生需要能够区分城市和乡村的不同特点，并使用合适的词汇进行描述。

4.例题：

-Doyouprefertoliveinacityorinthecountryside?

-Why?

-Answer:Iprefertoliveinthecountrysidebecauseit'squieterandIcanenjoynaturemore.

解答：

-这个例题考查学生对偏好表达的理解，以及运用原因状语从句解释原因的能力。学生需要能够表达自己对城市或乡村的偏好，并给出合理的解释。

5.例题：

-Describeadayinyourcityorcountryside.

-Answer:Inmycity,Iwakeupearly,gotoschool,andthencomebackhomeafterschool.Intheevening,Idomyhomeworkandsometimesplaywithmyfriends.

解答：

-这个例题考查学生对日常活动描述的能力，以及运用一般现在时态和一般过去时态描述过去和现在活动的技能。学生需要能够描述自己一天的生活，包括起床、上学、放学和晚上活动等。八、板书设计①知识点：

-城市和乡村的基本概念

-描述城市和乡村的词汇

-常用句型：inthecity/countryside,Ilivein,Ilike,Whatdoyoulike,Thedifferencebetween...

②词汇：

-city,town,countryside,inthecity,inthecountryside,Ilivein,Ilike,Whatdoyoulike,Thedifferencebetween...

③句型：

-Iliveinthecity/countryside.

-Ilike...because...

-Whatdoyoulike?

-Thedifferencebetweenacityandacountrysideis...作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需独立完成教材中的课后练习题，包括词汇填空、句型转换和简短回答问题等，以巩固所学词汇和句型。

2.编写小故事：学生以“我的家乡”为主题，用英语编写一个小故事，描述自己家乡的城市或乡村生活，要求包含至少三个新学的词汇或句型。

3.角色扮演：学生两人一组，进行角色扮演，模拟对话，一个扮演提问者，另一个扮演回答者，话题围绕城市和乡村的特点展开。

4.家庭调查：学生回家后，向家人询问关于家乡的信息，记录下来，并尝试用英语进行描述。

作业反馈：

1.课后练习题：教师需在次日课堂上收集学生的练习题，及时批改，对错误进行标注，并个别辅导有困难的学生。

2.小故事：教师需在下一节课前收集学生的故事，进行朗读和评价，对故事内容、语法和词汇使用进行反馈，鼓励学生的创意和努力。

3.角色扮演：教师需观察学生的角色扮演情况，记录下学生的表现，课后进行个别指导，指出发音、语调、词汇和句型使用上的问题。

4.家庭调查：教师需在下一节课前收集学生的调查结果，进行展示和讨论，鼓励学生分享自己的发现，并对学生的英语表达能力给予反馈。

具体反馈建议：

-对于课后练习题，教师应关注学生是否掌握了基本的词汇和句型，是否能够正确运用语法规则。

-对于小故事，教师应关注学生的故事内容是否丰富，是否能够运用新学的词汇和句型，以及是否能够流畅地表达思想。

-对于角色扮演，教师应关注学生的发音是否准确，语调是否自然，以及是否能够根据情境灵活运用语言。

-对于家庭调查，教师应关注学生是否能够将所学知识应用于实际情境，是否能够用英语进行有效的沟通。教学反思与总结亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对本节课的教学反思与总结。这节课的主题是关于城市和乡村，对于我们四年级的学生来说，这是一个既熟悉又有趣的话题。

首先，我想说的是，我对教学方法的选择和实施感到满意。我采用了多种教学方法，比如图片展示、角色扮演和小组讨论，这些方法都激发了学生的学习兴趣。我发现，通过图片展示，学生们能够更直观地理解城市和乡村的区别，而角色扮演则