2024-2025学年高中英语下学期第12周 Module4 The Third Period Grammar教学设计VIP

2024-2025学年高中英语下学期第12周Module4TheThirdPeriodGrammar教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起探索英语语法的世界，特别是我们课本中Module4的第三课时的内容。这节课，我们不仅要把书本上的语法点吃透，还要让它们在我们的语言实践中活起来。想象一下，当我们能自如地运用这些语法，我们的英语表达是不是会变得更加地道呢？所以，今天的目标是：不仅记住这些语法规则，更要能在实际对话中灵活运用。接下来，让我们开启这场语法之旅吧！🚀💪📚核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：一是提升学生的语言运用能力，通过实际语境中的应用，增强语法在实际对话中的运用效果；二是增强学生的文化理解意识，通过了解语法背后的文化内涵，培养学生跨文化交流的意识和能力；三是加强学生的思维品质训练，通过分析、比较、归纳等方法，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中已经对英语语法有了初步的认识，掌握了基础的时态和语态，对于名词、动词、形容词等词性也有一定的了解。但针对本节课的语法点——现在进行时和过去进行时，可能还处于理解和运用的初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中阶段的学生对英语学习普遍保持一定的兴趣，尤其是对语法这种能够提高语言运用能力的知识点。他们的学习能力强，能够较快地接受新知识。学习风格上，有的同学更倾向于通过听觉学习，有的则更喜欢视觉辅助，如图表、示例等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习现在进行时和过去进行时这一语法点时，学生可能会遇到以下困难：一是对时态的区分不够清晰，容易混淆；二是难以在具体的语境中灵活运用这些时态；三是对于动词的现在分词和过去分词形式掌握不牢固，影响句子的正确性。针对这些挑战，我们需要通过多样化的教学方法和实践练习来帮助学生克服。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、音响系统

-课程平台：学校英语教学平台、在线语法练习系统

-信息化资源：语法点相关PPT课件、在线语法练习题库、视频教程

-教学手段：实物教具（如时间轴图）、图片素材、角色扮演道具教学过程【导入】

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起探索英语语法中一个非常有用的时态——现在进行时和过去进行时。这两个时态在描述正在进行的动作和过去某个时间点正在进行的动作时非常有用。你们准备好了吗？让我们一起开启这堂有趣的语法之旅吧！

【新课导入】

（老师）首先，让我们回顾一下之前学过的时态。你们还记得现在时、过去时和将来时的用法吗？很好，那么现在进行时和过去进行时又是如何表达的呢？

【课堂活动一：语法讲解】

（老师）现在进行时由“am/is/are+动词现在分词”构成，用来描述现在正在进行的动作或存在的状态。比如，“Iamreadingabook.”（我正在读书。）过去进行时则由“was/were+动词现在分词”构成，用来描述过去某个时间点正在进行的动作。例如，“ShewaswatchingTVlastnight.”（她昨晚正在看电视。）

（学生）老师，那我们怎么知道一个句子应该用现在进行时还是过去进行时呢？

（老师）这是一个很好的问题。我们可以通过上下文来判断。如果上下文中提到了具体的时间点，那么我们通常使用过去进行时；如果没有提到具体时间，那么现在进行时更为合适。

【课堂活动二：例句分析】

（老师）接下来，我们来分析一些例句，看看它们是如何运用现在进行时和过去进行时的。

例句1：Heisplayingfootballinthepark.

例句2：Theywerecookingdinnerwhenthephonerang.

（学生）老师，这句话的意思是他在公园踢足球，那这个动作是现在正在进行的吗？

（老师）是的，这个动作是在说话时正在进行的，所以用现在进行时。

（学生）那第二个例句呢？

（老师）第二个例句中提到了“whenthephonerang”，这是一个具体的时间点，所以这里使用的是过去进行时，表示在那个时间点他们正在做饭。

【课堂活动三：语法练习】

（老师）现在，让我们来做一些练习题，巩固一下今天学习的语法点。

练习1：用现在进行时完成句子。

1.____________(She/watch)TVrightnow.

2.____________(I/eat)lunchwithmyfriends.

练习2：用过去进行时完成句子。

1.____________(They/play)soccerwhenitstartedtorain.

2.____________(We/read)bookslastnight.

【课堂活动四：小组讨论】

（老师）同学们，现在请你们分成小组，讨论一下以下问题：

1.现在进行时和过去进行时在语境中的区别是什么？

2.我们如何在写作和口语中正确运用这两个时态？

【课堂活动五：角色扮演】

（老师）接下来，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，根据以下情景编写对话，并尝试使用今天学习的现在进行时和过去进行时。

情景：两个朋友在公园散步，其中一个朋友突然接到电话。

（学生）好的，我们开始编写对话。

【课堂活动六：展示与评价】

（老师）现在，请每个小组展示你们的对话，其他同学和老师一起评价一下，看看哪个小组的对话最符合语法要求。

【课堂总结】

（老师）同学们，今天我们学习了现在进行时和过去进行时，你们觉得这两个时态难吗？通过今天的练习和讨论，我相信大家已经掌握了它们的用法。记住，语法是用来帮助我们更好地表达自己的，所以我们要在实践中不断运用和巩固。

（学生）老师，我们明白了。我们会多加练习，争取在以后的英语表达中运用得更加得心应手。

【课后作业】

（老师）课后，请同学们完成以下作业：

1.复习今天学习的语法点，并尝试用它们写一段短文。

2.预习下一课时的内容，为接下来的学习做好准备。

【教学反思】

（老师）通过今天的课堂，我发现同学们对现在进行时和过去进行时的理解有了明显的提高。在今后的教学中，我会更加注重语境的创设，让学生在实际语境中运用语法，从而提高他们的语言运用能力。同时，我也会关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：推荐观看英语原版电影或电视剧中的对话片段，特别是那些涉及现在进行时和过去进行时的场景，如《生活大爆炸》中的日常对话、《哈利·波特》系列电影中的场景描述等。

-语法练习网站：介绍一些在线语法练习平台，如Grammarly、EnglishGrammarinUse等，这些平台提供了丰富的练习题和互动学习工具，帮助学生巩固语法知识。

-课外阅读材料：推荐阅读一些英文小说或非小说类书籍，如《TheGreatGatsby》或《TheDiaryofaYoungGirl》等，通过阅读这些作品，学生可以在实际的语境中学习到更多的语法用法。

2.拓展建议：

-观看英语原版视频时，可以暂停下来，尝试用现在进行时或过去进行时复述视频中的对话或描述。

-利用在线语法练习平台，每天进行一定数量的语法练习，特别是现在进行时和过去进行时的练习，通过不断的练习来提高准确性。

-阅读课外材料时，特别关注书中使用现在进行时和过去进行时的句子，分析作者的用意，并尝试在自己的写作中运用这些时态。

-参与英语角或在线英语社区，与其他英语学习者交流，通过对话练习来提高现在进行时和过去进行时的实际运用能力。

-制作语法卡片，将现在进行时和过去进行时的构成、用法和例句记录下来，方便随时复习。

-尝试创作短文或日记，使用现在进行时和过去进行时描述自己的一天或某个特定事件，以此来加深对这两个时态的理解和运用。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问：

在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对现在进行时和过去进行时的理解程度。例如，我会提出以下问题：

-请用现在进行时描述你正在做的事情。

-请用过去进行时描述你昨天下午的活动。

通过这些问题，我可以观察学生的回答是否准确，是否能够正确运用所学的语法知识。

2.观察学生的参与度：

在课堂活动中，我会注意观察学生的参与情况，包括他们是否积极参与讨论、是否能够正确地完成练习等。例如，在角色扮演环节，我会观察学生是否能够流利地使用现在进行时和过去进行时进行对话。

3.小组合作评价：

在小组讨论和角色扮演活动中，我会评价学生之间的合作情况，以及他们在小组中的表现。例如，我会观察学生在小组讨论中是否能够提出有建设性的意见，是否能够尊重他人的观点。

4.课堂测试：

为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。测试内容会涵盖现在进行时和过去进行时的构成、用法和例句。测试形式可以是选择题、填空题或简答题。通过测试，我可以了解学生对语法知识的掌握程度。

5.及时反馈：

在课堂评价过程中，我会及时给予学生反馈。对于回答正确或表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答错误或表现不佳的学生，我会耐心指导，帮助他们找到错误的原因，并提供改正的方法。

6.课后辅导：

对于在课堂上表现不佳的学生，我会提供课后辅导。通过一对一的辅导，我可以更针对性地帮助他们解决学习中遇到的问题。

7.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，是课堂评价的延伸。我会对学生的作业进行以下评价：

-语法准确性：检查学生是否正确运用了现在进行时和过去进行时。

-语言表达的流畅性：评估学生的句子结构是否合理，表达是否清晰。

-创新性：鼓励学生在作业中展示自己的创意，如使用这些时态描述一个有趣的故事。

8.反思与改进：

在每次课后，我会对课堂评价进行反思，总结经验教训，并针对存在的问题进行调整和改进。例如，如果发现学生在某个语法点上有普遍性的错误，我会调整教学策略，加强该点的讲解和练习。课后作业为了巩固学生对现在进行时和过去进行时的理解，以下是一些课后作业题，旨在帮助学生通过实际应用来掌握这些语法点：

1.用现在进行时完成以下句子：

-Whatareyou________(do)rightnow?

-They________(watch)amovie________(they/finish)theirhomework.

2.用过去进行时改写以下句子：

-Sheisreadingabook.

-Theywereeatingdinnerwhenthedoorbellrang.

3.用现在进行时描述以下场景：

-Inthemorning,I________(getup)earlyand________(have)breakfast.

-Thechildren________(play)inthegardenwhiletheirmother________(cook)lunch.

4.用过去进行时描述以下场景，并说明发生了什么：

-Lastnight,I________(watch)TV________(thephone/ring).

-WhenI________(getoff)thebus,it________(start)torain.

5.编写一段对话，使用现在进行时和过去进行时，描述两个朋友在图书馆的情景：

-A:Hi,areyou________(read)abook?

-B:Yes,I________(read)abookabouthistory.Andyou?

-A:I________(write)areportformyscienceclass.

-B:Oh,that'sinteresting.I________(write)astory.

答案：

1.Whatareyoudoingrightnow?

Theywerewatchingamoviewhentheyfinishedtheirhomework.

2.Shewasreadingabook.

Theywereeatingdinnerwhenthedoorbellrang.

3.Inthemorning,Igotupearlyandhadbreakfast.

Thechildrenwereplayinginthegardenwhiletheirmotherwascookinglunch.

4.Lastnight,IwaswatchingTVwhenthephonerang.

WhenIgotoffthebus,itstarted