1我们班四岁了第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级上册（部编版）

1我们班四岁了第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级上册（部编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的孩子们，今天我们要一起走进《道德与法治》四年级上册的第二课时，主题是“我们班四岁了”。在这一课中，我们会学习如何与同学们和谐相处，共同建设我们的美好班级。这个主题可是与我们日常学习和生活紧密相连的哦！在上一节课中，我们已经了解了班级的基本情况，那么这节课，我们就来探讨如何与同学们建立深厚的友谊，共同进步。让我们在轻松愉快的氛围中，一起开启这趟奇妙的学习之旅吧！核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的人际交往能力和集体责任感。通过学习，学生将能够：

1.提升沟通协作能力，学会倾听和表达，增进与同学之间的理解和友谊。

2.培养集体荣誉感，认识到自己是班级的一员，积极参与班级活动，共同维护班级的和谐氛围。

3.增强法治意识，了解班级规则，自觉遵守，学会在集体中维护自己的权益。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们对班级的基本概念和集体生活有一定的了解，他们能够认识到班级是一个共同学习和生活的集体，但具体到如何与同学和谐相处，他们的经验还相对有限。他们可能已经学习过一些基本的社交礼仪和团队合作的概念，但这些知识还未能在实际生活中得到充分的应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对集体活动有较高的参与热情。他们的学习能力较强，能够接受新知识，但个别学生可能对人际交往较为敏感，需要更多的鼓励和支持。学习风格上，学生们既有喜欢独立思考的，也有偏好团队合作的，因此在教学中需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习如何与同学和谐相处时，一些学生可能会遇到以下困难：

-如何正确表达自己的意见而不伤害他人；

-如何处理与同学之间的矛盾和冲突；

-如何在集体中找到自己的位置，发挥自己的作用；

-如何在尊重他人的同时，坚持自己的原则。

针对这些困难，教学中需要通过案例教学、角色扮演等方式，帮助学生逐步克服，提高他们的人际交往能力和集体责任感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实际案例，引导学生理解人际交往的重要性和班级和谐的必要性。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的经验，探讨如何处理与同学的关系。

3.角色扮演：通过模拟情景，让学生亲身体验不同角色，学会换位思考，提升解决冲突的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，生动展示班级生活的场景，增强教学的直观性。

2.教学软件：运用互动教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性和参与度。

3.情境创设：设置真实的班级生活情境，让学生在实际操作中学会运用所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于班级和谐的短视频，并思考视频中展示了哪些和谐相处的场景。

-设计预习问题：围绕“班级和谐相处”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为和谐的班级应该具备哪些特点？”“你遇到过哪些班级冲突，是如何解决的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生的预习笔记和提交的问题，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解班级和谐相处的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己在班级中遇到的冲突，以及自己认为解决冲突的方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解班级和谐相处的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“班级和谐相处”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个班级因和谐相处而取得优异成绩的故事。

-讲解知识点：详细讲解班级和谐相处的知识点，结合实例帮助学生理解。如讲解“尊重他人”、“团队合作”等概念。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握班级和谐相处的技能。例如，进行“班级角色扮演”活动，让学生体验不同角色在班级中的互动。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验班级和谐相处的知识应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解班级和谐相处的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握班级和谐相处的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解班级和谐相处的知识点，掌握班级和谐相处的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“班级和谐相处”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如让学生观察自己班级的和谐相处现象，并记录下来。

-提供拓展资源：提供与班级和谐相处相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于人际交往的书籍或视频。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的班级和谐相处的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.班级和谐相处的重要性

-班级和谐相处的定义和意义

-和谐班级对个人成长的影响

-和谐班级对班级整体发展的影响

2.和谐班级的基本特征

-尊重他人：学会尊重同学、老师，包括他们的个性、观点和劳动成果。

-沟通协作：掌握有效的沟通技巧，能够与同学进行良好的交流与合作。

-互相帮助：在学习和生活中，主动帮助他人，共同进步。

-积极参与：积极参与班级活动，为班级的和谐发展贡献力量。

3.和谐班级建设的方法

-建立良好的师生关系：老师要以身作则，关心学生，引导学生形成正确的价值观。

-培养良好的同学关系：引导学生学会尊重、理解和包容，共同营造和谐氛围。

-规范班级管理：建立健全班级管理制度，确保班级秩序井然。

-举办丰富多样的班级活动：通过活动增进同学间的友谊，提高班级凝聚力。

4.和谐班级中的冲突处理

-冲突产生的原因：了解冲突产生的原因，有助于预防和解决冲突。

-冲突处理原则：坚持公平、公正、诚信、友善的原则处理冲突。

-冲突解决方法：学会倾听、沟通、换位思考，以和平的方式解决冲突。

5.和谐班级中的自我管理

-自我认识：了解自己的优点和不足，树立自信，勇于改正错误。

-自我调节：学会调整自己的情绪，保持良好的心态。

-自我约束：遵守班级纪律，自觉维护班级荣誉。

6.和谐班级中的法治意识

-法治观念：认识到法律对班级和谐相处的保障作用。

-法律知识：了解与班级和谐相处相关的法律法规。

-守法用法：自觉遵守法律，运用法律维护自己的合法权益。

7.和谐班级中的心理健康

-心理健康的重要性：认识到心理健康对个人成长和班级和谐的重要性。

-心理调适方法：学会心理调适，保持心理健康。

-心理求助：在遇到心理问题时，勇敢寻求帮助。

8.和谐班级中的家庭教育

-家庭教育的重要性：认识到家庭教育对班级和谐相处的促进作用。

-家长与学校的沟通：家长与学校保持良好沟通，共同关注学生的成长。

-家庭教育方法：学习科学的家庭教育方法，营造和谐的家庭氛围。

9.和谐班级中的社会实践

-社会实践的意义：认识到社会实践对班级和谐相处的促进作用。

-社会实践内容：开展形式多样的社会实践，如志愿服务、社区活动等。

-社会实践成果：总结社会实践经验，提高班级整体素质。

10.和谐班级中的创新与发展

-创新意识：培养学生创新意识，鼓励学生勇于尝试、探索。

-发展方向：关注班级发展动态，制定合理的发展规划。

-发展成果：总结班级发展经验，为班级的持续发展奠定基础。板书设计①知识点：班级和谐相处的重要性

-重点词汇：和谐相处、个人成长、班级发展

-关键句子：班级和谐相处是个人成长和班级发展的基础。

②知识点：和谐班级的基本特征

-重点词汇：尊重他人、沟通协作、互相帮助、积极参与

-关键句子：和谐班级应具备尊重、协作、互助和积极参与的特点。

③知识点：和谐班级建设的方法

-重点词汇：师生关系、同学关系、班级管理、班级活动

-关键句子：通过建立良好的师生关系、同学关系，规范班级管理，举办活动来建设和谐班级。教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一项充满挑战和乐趣的工作。每节课结束后，我都会进行一番反思，总结经验，查找不足，以便在未来的教学中不断进步。以下是我对本次“我们班四岁了”这一课的教学反思与改进计划。

首先，我要反思的是课堂氛围的营造。在这次课中，我注意到有些学生参与课堂活动的积极性不高，这可能是因为我对课堂氛围的调动还不够到位。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更加注重课堂氛围的营造，比如通过设计一些互动性强、趣味性高的活动，激发学生的学习兴趣。

其次，我对教学内容的设计进行了反思。在讲解班级和谐相处的重要性时，我发现有些学生对于班级和谐的定义理解不够深入。因此，我打算在未来的教学中，更加注重对核心概念的解释和举例，通过具体案例让学生更好地理解这些概念。

再者，我在课堂管理方面也有待提高。在这次课中，我发现自己在处理学生纪律问题时有些手忙脚乱，没有做到既公平又高效。为了改进这一点，我计划学习一些有效的课堂管理技巧，如建立明确的课堂规则，及时给予学生正面反馈，以及学会适时地调整教学节奏。

此外，我对学生的个性化需求关注不足。在这次课中，我发现有些学生对于人际交往方面的困惑没有得到很好的解决。为了更好地满足学生的个性化需求，我计划在未来的教学中，更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，提供个性化的指导和帮助。

在教学方法上，我也发现了一些可以改进的地方。例如，在组织小组讨论时，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为讨论的问题不够贴近学生的生活实际。因此，我打算在未来的教学中，更加注重选取贴近学生生活的案例，让学生在讨论中找到共鸣，提高他们的参与度。

最后，我要反思的是教学评价。在这次课中，我主要采用了课堂提问和小组讨论的方式来评价学生的学习效果，但这种方法可能无法全面评估学生的学习情况。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，采用更加多元化的评价方式，如观察学生的课堂表现、课后作业、小组展示等，以更全面地了解学生的学习情况。课后作业1.**写作练习：**

-主题：《我的和谐班级故事》

-要求：描述你在班级中遇到的一个和谐相处的场景，包括人物、事件经过和你的感受。

-答案示例：今天，我在图书馆看到小华不小心打翻了同桌的书，小华主动帮同桌收拾，同桌则安慰小华不用着急。这个小小的举动让我感受到了班级的温暖和和谐。

2.**角色扮演：**

-主题：《班级冲突解决》

-要求：以小组为单位，模拟一个班级冲突的场景，并尝试用所学的方法解决冲突。

-答案示例：情景：小明和小红因为座位问题发生争执。解决方法：小组成员讨论后，建议小明和小红换位思考，了解对方的感受，最终两人达成和解。

3.**日记撰写：**

-主题：《我在班级中的成长》

-要求：写一篇日记，记录你在班级中学习到的关于和谐相处的重要品质，以及这些品质如何帮助你成长。

-答案示例：今天，我在课堂上学会了倾听他人的意见，这让我在与同学讨论问题时更加尊重对方，也让我在表达自己观点时更加有礼貌。

4.**家庭作业：**

-主题：《家庭和谐相处》

-要求：与家长一起讨论家庭中如何建立和谐相处的氛围，并尝试实施至少一项建议。

-答案示例：我与家长一起制定了家庭规则，如共同参与家务、每晚家庭交流时间等，这些措施让我们的家庭氛围更加和谐。

5.**调查报告：**

-主题：《班级和谐相处的现状调查》

-要求：调查你所在班级的和谐相处现状，包括同学们的相处方式、班级活动参与度等，并撰写一份调查报告。

-答案示例：通过问卷调查和访谈，我了解到我们班级的同学们在日常生活中能够互相帮助，但参与班级活动的积极性还有待提高。建议班级多举办一些集体活动，增强班级凝聚力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分同学能够认真听讲，积极参与讨论。在角色扮演环节，同学们表现出较高的热情，能够根据所学知识模拟真实情境，体现了他们对班级和谐相处的理解和实践能力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各小组能够围绕主题展开讨论，分享自己的观点和经验。例如，在讨论如何处理班级冲