2023-2024学年高中化学 3.3.1 海洋化学资源的综合利用教学设计 苏教版必修第一册

2023-2024学年高中化学3.3.1海洋化学资源的综合利用教学设计苏教版必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自苏教版必修第一册第三章第三节“海洋化学资源的综合利用”，主要包括海洋资源的分类、海洋化学资源的利用现状及海洋资源的保护与开发。通过学习，使学生了解海洋化学资源的种类、特点和利用价值，培养学生的环保意识和可持续发展观念。核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验探究海洋化学资源的提取和应用。

2.增强学生的社会责任感，认识到海洋化学资源保护的重要性。

3.提升学生的跨学科思维能力，将化学知识与环保、地理等学科相结合。

4.培养学生的创新意识，鼓励学生在海洋化学资源利用中提出新的思路和方法。学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对未知事物充满探索欲望。在知识层面上，学生已经具备了一定的化学基础知识，能够理解物质的组成、性质和变化等基本概念。然而，对于海洋化学资源的综合利用这一专题，学生可能缺乏实际接触和深入了解，对其分类、特点和利用现状的认识较为模糊。

在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作技能，但独立分析和解决问题的能力还有待提高。在实验操作中，可能存在操作不规范、数据处理不准确等问题。此外，学生的合作意识和团队协作能力也需要进一步培养。

在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但面对海洋化学资源的开发利用与环境保护之间的矛盾，可能存在一定的困惑和矛盾心理。在课堂学习中，学生的参与度和积极性较高，但有时会受到课堂氛围、学习兴趣等因素的影响。

总体而言，学生对海洋化学资源的综合利用这一课题充满兴趣，但知识储备和实践经验有限。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究精神和社会责任感，为后续相关课程的学习打下坚实基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版必修第一册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备海洋化学资源相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观性和互动性。

3.实验器材：准备海水样品、滴定管、pH试纸等实验器材，用于演示海洋化学资源的提取和测定。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保安全操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放海洋风光视频，引导学生关注海洋的美丽与神秘。

2.提出问题：海洋中蕴藏着丰富的化学资源，你们知道有哪些吗？这些资源是如何被利用的？

3.引导学生思考：海洋化学资源的开发利用对人类有哪些意义？

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解海洋化学资源的分类：介绍海洋化学资源的种类，如海水、海底矿物、海洋生物等。

2.分析海洋化学资源的利用现状：以海水淡化、海洋矿物提取、海洋生物制药等为例，讲解海洋化学资源的利用方式。

3.讲解海洋资源的保护与开发：强调可持续发展的重要性，介绍海洋资源的保护措施。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.海洋化学资源对人类有哪些意义？

b.如何在开发利用海洋化学资源的同时保护海洋环境？

2.学生代表发言，分享小组讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：海水淡化技术有哪些优缺点？

2.学生回答，教师点评。

五、实验演示（10分钟）

1.演示海水样品的采集和处理。

2.演示海水中的主要化学成分的测定方法。

六、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：实验过程中需要注意哪些事项？

2.学生回答，教师点评。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.讲解海洋化学资源开发利用的可持续发展策略。

2.引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活中，为海洋资源的保护与开发贡献自己的力量。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调海洋化学资源的综合利用和环境保护的重要性。

2.布置作业：

a.查阅资料，了解我国海洋化学资源的开发利用现状。

b.思考如何将所学知识应用于实际生活中，为海洋资源的保护与开发出谋划策。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，围绕教学重难点展开，确保学生理解和掌握新知识。

2.教学过程注重师生互动，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.教学过程融入核心素养拓展，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

4.整个教学过程用时不超过45分钟，保证教学效率。教学资源拓展1.拓展资源：

-海洋化学资源种类：除了教材中提到的海水、海底矿物、海洋生物外，还可以拓展到海洋能源（如潮汐能、波浪能）、海洋生物活性物质等。

-海洋化学资源利用案例：如海洋生物质能的开发、海洋生物材料的应用等。

-海洋化学资源环境保护：探讨海洋酸化、海洋污染等环境问题，以及相应的保护措施。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普书籍或文章，了解海洋化学资源的最新研究进展。

-组织学生观看海洋资源利用相关的纪录片，增强对海洋化学资源利用现状的认识。

-安排学生进行小组研究，针对海洋化学资源的一个具体领域，如海洋生物活性物质的提取与应用，进行深入研究。

-鼓励学生参与学校的环保活动，如海洋清洁日，增强学生的环保意识。

-利用互联网资源，如学术数据库，查找相关的研究论文，了解海洋化学资源领域的科学研究动态。

-安排实地考察，如参观海洋生物研究机构或海洋能源项目，让学生亲身体验海洋化学资源的开发利用过程。

-通过撰写小论文或制作展示板，让学生将所学知识转化为实际成果，提高学生的综合应用能力。

-组织学生进行辩论赛，针对海洋化学资源的开发利用与环境保护之间的矛盾，让学生从不同角度进行思考和讨论。

-邀请相关领域的专家进行讲座，为学生提供更深入的专业知识，拓宽学生的视野。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解海洋化学资源的综合利用时，引入实际案例，如海洋生物制药的成功案例，让学生了解理论知识在实际中的应用，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。

2.多媒体教学：利用多媒体技术展示海洋化学资源的丰富性和多样性，通过图片、视频等形式，增强学生对知识的直观感受，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和实验操作中，部分学生参与度不高，可能是因为对海洋化学资源了解有限，或者对实验操作不感兴趣。

2.教学方法单一：主要依赖讲授法，缺乏互动性和实践性，未能充分调动学生的主动学习积极性。

3.评价方式单一：主要依靠期末考试评价学生的学习成果，未能全面考察学生的知识掌握程度和综合应用能力。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作。

2.丰富教学方法：结合讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法，让学生在课堂上既能学到理论知识，又能通过实践提高动手能力。

3.完善评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、实验报告、小组合作项目等，全面考察学生的学习成果，激发学生的学习动力。

4.加强与学生的沟通：关注学生的学习需求和困惑，及时调整教学策略，确保教学内容的针对性和实用性。

5.结合实际案例：在教学中引入更多实际案例，让学生了解海洋化学资源的现实应用，提高学生的专业素养和社会责任感。

6.优化实验设计：针对实验操作中可能出现的问题，优化实验设计，确保实验过程的安全性和有效性。

7.加强校企合作：与企业合作，为学生提供实习和就业机会，让学生将所学知识应用于实际工作中，提高学生的就业竞争力。重点题型整理1.题型：简述海洋化学资源的分类及其特点。

答案：海洋化学资源主要分为以下几类：

-海水：含有丰富的矿物质和微生物，如氯化钠、镁、钙等。

-海底矿物：包括锰结核、多金属硫化物等，富含金属元素。

-海洋生物：海洋生物体内含有多种活性物质，如抗生素、酶等。

-海洋能源：如潮汐能、波浪能等，具有可再生、清洁的特点。

2.题型：举例说明海洋化学资源在人类生活中的应用。

答案：海洋化学资源在人类生活中的应用广泛，例如：

-海水淡化：将海水转化为淡水，解决水资源短缺问题。

-海洋生物制药：从海洋生物中提取药物，如抗生素、抗癌药物等。

-海洋能源利用：开发潮汐能、波浪能等，减少对化石能源的依赖。

3.题型：分析海洋化学资源开发利用中存在的问题。

答案：海洋化学资源开发利用中存在的问题包括：

-污染问题：过度开发和不合理的开发利用可能导致海洋污染。

-资源枯竭问题：过度开采可能导致某些海洋化学资源枯竭。

-可持续性问题：海洋化学资源的开发利用需要遵循可持续发展的原则。

4.题型：探讨海洋化学资源保护与开发利用的平衡策略。

答案：为了实现海洋化学资源保护与开发利用的平衡，可以采取以下策略：

-制定合理的开发利用规划，避免过度开发。

-加强海洋环境保护，减少污染排放。

-推广清洁生产技术，提高资源利用效率。

-加强国际合作，共同保护海洋环境。

5.题型：结合实际案例，分析海洋化学资源综合利用的可持续发展模式。

答案：以海水淡化为例，可持续发展模式包括：

-技术创新：研发高效、低成本的淡化技术，降低成本。

-政策支持：政府出台相关政策，鼓励海水淡化产业发展。

-社会参与：鼓励企业、科研机构和社会公众共同参与，推动产业发展。

-环境保护：在淡化过程中，注重环境保护，减少对海洋生态的影响。板书设计①海洋化学资源分类