2024-2025学年新教材高中化学 第五章 化工生产中的重要非金属元素 1.3 硫酸根离子检验、硫和含硫化合物的相互转化教学设计 新人教版必修2

2024-2025学年新教材高中化学第五章化工生产中的重要非金属元素1.3硫酸根离子检验、硫和含硫化合物的相互转化教学设计新人教版必修2主备人备课成员教学内容分析哈喽，同学们！今天我们要一起探索化学的奇妙世界，重点来聊聊第五章的“化工生产中的重要非金属元素”这一节。我们将会深入挖掘1.3节“硫酸根离子检验、硫和含硫化合物的相互转化”的秘密。这一章节可是我们高中化学必修2教材的灵魂所在哦！通过学习，我们不仅能够掌握硫酸根离子的检验方法，还能了解硫及其化合物的神奇变化。让我们一起踏上这趟化学之旅吧！🚀🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的科学探究能力、化学实验技能和科学态度与价值观。学生将通过实验操作，学习如何设计实验、观察现象、分析数据，从而提升实验探究能力。同时，通过学习硫酸根离子的检验和硫的转化，学生将加深对化学反应原理的理解，培养严谨的科学态度和环保意识，增强对化学在工业生产中重要性的认识。学情分析同学们，我们已经走过了高中化学的学习之路，对于化学这门学科，你们已经积累了一定的基础。在知识层面，你们对化学的基本概念、元素周期表、化学反应等都有了初步的了解。但在深入到本章“化工生产中的重要非金属元素”时，可能会遇到一些挑战，比如硫酸根离子的检验和硫的转化过程相对复杂，需要较强的逻辑思维和实验操作能力。

在能力方面，我们的学生普遍具备较强的观察能力和一定的动手操作能力，但在实验设计、数据分析以及化学原理的深入理解上，还有待提高。特别是在处理实验中的意外情况时，部分学生可能会显得有些慌乱，缺乏应对策略。

素质方面，同学们的学习态度普遍认真，但对化学的兴趣程度不一，这可能会影响到他们对实验操作的热情和对化学原理的探究欲望。此外，由于化学实验的严谨性要求，学生的细心程度和行为习惯也会直接影响到实验结果。

综合来看，学生们在知识、能力和素质方面都有其独特的优势和待提高之处。这要求我们在教学过程中，既要关注基础知识的教学，又要注重培养学生的实验操作能力和科学探究精神，同时还要培养他们的细心和严谨的学习态度，以适应本章节的学习需求。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：实验室设备（试管、烧杯、滴定管、pH试纸等）、多媒体教学设备（投影仪、电脑、白板）、化学实验药品（硫酸钠、盐酸、氯化钡溶液等）。

-课程平台：学校内部化学教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

-信息化资源：化学实验视频、在线化学实验操作指南、相关化学知识科普文章。

-教学手段：实验演示、小组讨论、多媒体教学、课堂提问。教学过程【导入】

同学们，今天我们要一起探索化学中一个非常重要的领域——硫酸根离子的检验和硫及其化合物的相互转化。这可是化工生产中不可或缺的知识点哦！你们准备好了吗？让我们一起走进今天的课堂吧！

【新课导入】

1.引导学生回顾硫酸根离子的性质，提问：“同学们，你们知道硫酸根离子有什么特点吗？它是如何与其他物质发生反应的呢？”

2.通过提问，引导学生回顾硫酸根离子的检验方法，如氯化钡沉淀法。

【新课讲授】

1.硫酸根离子的检验

-首先，我会展示硫酸钠溶液和氯化钡溶液的混合实验，让学生观察沉淀的形成过程。

-接着，我会解释氯化钡与硫酸根离子反应生成不溶于酸的硫酸钡沉淀的原理。

-在此过程中，我会引导学生思考：为什么氯化钡可以用来检验硫酸根离子？

-最后，我会演示如何通过过滤、洗涤、干燥等步骤获得纯净的硫酸钡沉淀。

2.硫和含硫化合物的相互转化

-首先，我会展示硫和硫化氢的相互转化实验，让学生观察反应现象。

-接着，我会解释硫和硫化氢反应生成多硫化物的原理。

-在此过程中，我会引导学生思考：硫和硫化氢之间是如何相互转化的？

-最后，我会演示如何通过加热、冷却等步骤实现硫和含硫化合物的相互转化。

【课堂练习】

1.学生分组进行实验操作，检验硫酸根离子和观察硫及其化合物的相互转化。

2.在实验过程中，我会巡视各小组，指导学生正确操作，并解答他们的问题。

3.学生完成实验后，我会要求他们汇报实验结果，并引导学生分析实验数据。

【课堂讨论】

1.讨论硫酸根离子检验和硫及其化合物转化的应用。

2.引导学生思考：为什么这些化学反应在化工生产中如此重要？

3.学生分享自己的见解，我会鼓励他们提出问题，并引导他们深入思考。

【课堂小结】

1.回顾本节课所学内容，强调硫酸根离子检验和硫及其化合物转化的原理和应用。

2.鼓励学生在课后继续学习相关知识，提高自己的化学实验技能。

【课后作业】

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅相关资料，了解硫酸根离子检验和硫及其化合物转化的实际应用。

【教学反思】

1.本节课通过实验演示和课堂讨论，使学生掌握了硫酸根离子检验和硫及其化合物转化的原理。

2.在教学过程中，注重培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

3.课后作业的设计有助于巩固所学知识，提高学生的化学素养。

【教学评价】

1.通过课堂练习和课后作业，评价学生对本节课知识点的掌握程度。

2.观察学生在实验操作中的表现，评价他们的实验技能。

3.关注学生在课堂讨论中的发言，评价他们的科学探究精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-硫酸根离子的化学性质：硫酸根离子是一种常见的多原子阴离子，它在水溶液中表现出较强的酸性，可以与许多金属离子形成不溶性的硫酸盐。了解硫酸根离子的化学性质有助于我们更好地理解其在化工生产中的应用。

-硫的氧化还原性质：硫是一种具有多种氧化态的元素，它在化学反应中既可以作为氧化剂也可以作为还原剂。研究硫的氧化还原性质对于理解硫及其化合物的转化过程至关重要。

-硫化氢的制备和应用：硫化氢是一种无色、有臭鸡蛋味的气体，它可以通过多种方法制备，并在化工、医药、环保等领域有广泛的应用。

2.拓展建议：

-阅读相关化学教材或科普书籍，深入了解硫酸根离子的检验方法和硫及其化合物的转化过程。

-观看化学实验视频，学习如何进行硫酸根离子的检验实验和硫的氧化还原反应实验。

-参与化学社团或兴趣小组，与其他同学交流学习心得，共同探讨化学实验中的问题。

-利用网络资源，如化学论坛、学术期刊等，查找最新的研究成果，了解硫酸根离子和硫及其化合物在工业中的应用进展。

-实地参观化工企业，了解硫酸根离子和硫及其化合物在实际生产中的应用场景，将理论知识与实际生产相结合。

-设计简单的化学实验，如利用硫酸根离子检验不同水样中的硫酸盐含量，或通过硫的氧化还原反应制备硫化氢，以加深对知识的理解和应用。

-参加化学竞赛或科学展览，拓宽视野，激发对化学学习的兴趣和热情。

-阅读化学史相关的书籍，了解化学家们在研究硫酸根离子和硫及其化合物转化过程中的故事，从中汲取科学精神。板书设计①硫酸根离子的检验

-硫酸根离子（SO₄²⁻）的性质

-检验方法：氯化钡沉淀法

-反应方程式：Ba²⁺+SO₄²⁻→BaSO₄↓

-实验步骤：取样、加酸、滴加氯化钡溶液、观察沉淀

②硫和含硫化合物的相互转化

-硫（S）的氧化还原性质

-硫化氢（H₂S）的制备

-反应方程式：S+2H₂→H₂S

-实验步骤：加热硫与氢气的混合物、收集硫化氢气体、检验硫化氢

③化工生产中的应用

-硫酸根离子在化工生产中的应用

-硫及其化合物在化工生产中的作用

-环境保护与资源利用的关系教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及参与实验操作的积极性。

-学生对知识的理解程度：通过提问和讨论，评估学生对硫酸根离子检验和硫及其化合物转化原理的理解深度。

-学生实验操作能力：观察学生在实验过程中的操作规范性和实验技能的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的表现：评估学生在小组讨论中的合作精神、沟通能力和解决问题的能力。

-小组讨论的成果：检查小组讨论的记录，评估学生对硫酸根离子检验和硫及其化合物转化知识的综合运用能力。

-学生在展示过程中的表现：观察学生在展示成果时的表达清晰度、逻辑性和对其他同学的启发作用。

3.随堂测试：

-理论知识测试：通过随堂测试，评估学生对硫酸根离子检验和硫及其化合物转化原理的掌握情况。

-实验操作测试：观察学生在实验操作中的准确性、规范性和对实验现象的观察分析能力。

-试题设计：设计包含选择题、填空题、简答题和实验设计题的测试卷，全面评估学生的知识应用能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评估自己在课堂上的表现和知识掌握情况。

-学生互评：组织学生之间相互评价，通过同伴间的反馈，促进学生之间的相互学习和共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：针对学生在课堂上的积极参与、提问和实验操作，给予正面的评价和鼓励。

-针对小组讨论：对学生在小组讨论中的贡献和表现给予肯定，同时指出需要改进的地方。

-针对随堂测试：根据测试结果，指出学生在理论知识掌握和实验操作技能上的优点和不足，提供具体的改进建议。

-针对实验报告：对学生的实验报告进行详细审阅，指出实验设计的合理性和实验数据的准确性，以及报告书写的规范性。

-针对课后作业：对学生的课后作业进行批改，及时反馈作业中的问题，帮助学生巩固所学知识。教学反思与总结同学们，这节课我们一起探索了硫酸根离子的检验和硫及其化合物的相互转化，感觉怎么样？今天的教学，我想从几个方面来反思和总结。

首先，我在教学方法上尝试了一些新的方式。比如，我引入了小组讨论，让学生们在实验前先进行头脑风暴，提出可能的实验方案。我发现，这样的方法激发了学生的兴趣，他们参与度很高，讨论得很热烈。但是，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不自信，在讨论中不太发言。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励那些不太爱说话的学生，让他们也能参与到讨论中来。

接着，我在实验操作上花了一些时间。实验是化学学习的重要环节，我尽量让每个学生都有机会动手操作，亲自感受化学反应的魅力。不过，我也发现，在实验过程中，有些学生因为操作不当，导致实验结果不准确。这说明我在实验指导上还需要更加细致，尤其是在实验操作的规范性和注意事项上，需要反复强调。

在知识传授方面，我觉得我们取得了一些进步。学生们对硫酸根离子的检验方法和硫及其化合物的转化原理有了更深入的理解。但是，我也注意到，有些学生对于化学反应的原理还是有些模糊，需要我在今后的教学中加强理论联系实际，帮助他们建立起知识体系。

情感态度方面，我发现学生们对化学实验的热情很高，这让我感到非常欣慰。但是，也有一些学生对于化学实验的安全性有所担忧，这需要我在教学中加强安全教育，让他们明白实验操作的重要性。

当然，这节课也存在一些不足。比如，时间安排上可能有些紧凑，导致一些内容讲解不够深入。此外，对于一些学生的个别问题，我没有做到及时解答，这可能会影响他们的学习效果。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将继续鼓励学生参与讨论，同时关注那些不太发言的学生，创造一个更加包容和鼓励的课堂氛围。

2.在实验操作上，我将加强实验指导，确保每个学生都能正确、安全地进行实验操作。

3.在知识传授上，我将更加注重理论与实践的结合，帮助学生建立起完整的知识体系。

4.在情感态度上，我将加强安全教育，让学生们明白化学实验的重要性，同时培养他们的科学精神和探索欲望。重点题型整理1.**实验设计题**：

-题型：请设计一个实验方案，用于检验未知溶液中是否含有硫酸根离子。

-答案：首先，取少量待测溶液于试管中，加入稀盐酸，观察是否产生气泡。如无气泡产生，再加入氯化钡溶液，若出现白色沉淀，则说明溶液中含有硫酸根离子。

2.**化学方程式书写题**：

-题型：写出硫与氧气在加热条件下反应生成二氧化硫的化学方程式。

-答案：S+O₂→SO₂

3.**氧化还原反应题**：

-题型：在硫化氢的制备实验中，硫和氢气发生氧化还原反应。请写出反应的氧化剂和还原剂，并说明其在反应中的作用。

-答案：硫（S）作为氧化