2024-2025学年高中政治 专题1 1 做事做人 道德为先教学设计 新人教版选修6

2024-2025学年高中政治专题11做事做人道德为先教学设计新人教版选修6学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要探讨的是高中政治选修6中的一块宝藏——专题1，第一课“做事做人，道德为先”。这节课，咱们将从生活中的点滴小事，深入挖掘道德的力量，让我们一起走进道德的世界，感受道德的光辉吧！🌟核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生以下几个方面的核心素养：首先，增强学生的道德意识和法治观念，使他们能够在生活中遵循道德规范；其次，提升学生的思辨能力，通过案例分析和讨论，学会从多角度审视道德问题；再者，培养学生在团队合作中展现责任感，学会在集体中体现个人道德价值。通过这些实践，学生能够形成正确的价值观念和道德判断。学情分析同学们，咱们这节课要探讨的“做事做人，道德为先”这个主题，可是与我们每个人的生活息息相关。首先，咱们来看看学生的知识基础。高中阶段，大家的政治素养已经有了较好的基础，对道德和法律有一定的了解。但是，由于年龄和阅历的限制，对道德的理解可能还停留在表面，缺乏深度。

在能力方面，同学们的分析和思辨能力正在逐步提高，但面对复杂的道德问题时，往往容易陷入主观判断，缺乏客观、理性的分析。此外，同学们在团队合作中展现出的责任感也有待加强，有时候可能会因为个人利益而忽视集体道德。

至于学生的素质，咱们班上的同学们普遍具有积极向上的精神面貌，但个别同学在道德行为上还存在一些不足，比如诚信意识有待提高，公共场合的礼仪规范还需要加强。

这些学情特点对我们教学有一定的影响。首先，我们要根据学生的实际情况，设计贴近生活的教学案例，帮助他们深入理解道德的内涵。其次，我们要注重培养学生的思辨能力和团队合作精神，让他们在实践中学会分辨是非，践行道德。最后，我们要关注每个学生的成长，引导他们树立正确的道德观念，成为有道德、有责任感的公民。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、音响设备。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料和互动交流。

3.信息化资源：道德案例库、道德教育视频、相关法律法规文本。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析、辩论赛。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对道德的探索兴趣，激发其道德思考的欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们认为什么是道德？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

2.展示一些关于道德行为的图片或视频片段，如助人为乐、诚实守信等，让学生初步感受道德的魅力或特点。

3.简短介绍道德的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、道德基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解道德的基本概念、组成部分和原则。

过程：

1.讲解道德的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.详细介绍道德的组成部分或原则，如诚实、尊重、公正等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，如古代圣贤的故事、现代社会的道德困境等，让学生更好地理解道德的实际应用或作用。

三、道德案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解道德的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的道德案例进行分析，如医疗伦理、教育公正等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解道德的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用道德原则解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论道德案例的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与道德相关的主题进行深入讨论，如“诚信在校园中的重要性”。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对道德的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调道德的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括道德的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调道德在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用道德原则。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于道德的短文或报告，以巩固学习效果，并思考如何在日常生活中践行道德。拓展与延伸1.《道德经》选段：通过阅读《道德经》中关于道德的论述，让学生进一步理解道德的哲学内涵。

2.《论语》选段：选取《论语》中孔子关于道德教育的经典语句，引导学生体会古代圣贤的道德智慧。

3.《孟子》选段：阅读《孟子》中关于仁义道德的篇章，让学生了解儒家思想对道德的重视。

4.《荀子》选段：选取《荀子》中关于道德修养的论述，帮助学生了解儒家道德观的核心内容。

5.现代道德案例集：收集一些现代社会中的道德案例，如医疗伦理、教育公正等，让学生了解道德在实际生活中的应用。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.撰写道德小论文：要求学生结合教材内容，选取一个道德问题进行深入探讨，撰写一篇小论文。

2.道德实践调查：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，观察并记录自己在实践过程中的道德体验。

3.道德故事分享：让学生收集身边的道德故事，分享给同学，共同学习道德榜样。

4.道德辩论赛：组织一场关于道德话题的辩论赛，让学生在辩论中提升道德素养。

5.道德电影赏析：观看一些具有道德教育意义的电影，如《我不是药神》、《摔跤吧！爸爸》等，引导学生思考道德问题。

三、知识点全面拓展

1.道德的基本原则：诚实、尊重、公正、仁爱、责任等。

2.道德的发展历程：古代道德观念、近现代道德观念、现代道德观念。

3.道德教育的重要性：道德教育对个人成长、社会和谐、国家发展的重要作用。

4.道德修养的方法：自我反省、学习榜样、实践锻炼、道德自律等。

5.道德在各个领域的应用：教育、医疗、法律、经济、文化等。

四、实用性强的拓展内容

1.道德与法律的关系：让学生了解道德与法律的区别与联系，认识到道德在维护社会秩序中的作用。

2.道德与个人修养：引导学生将道德观念内化为个人修养，提高自身道德素质。

3.道德与人际关系：让学生学会在人际交往中遵循道德原则，建立和谐的人际关系。

4.道德与职业操守：培养学生职业道德，使其在职业活动中坚守道德底线。

5.道德与国家发展：让学生认识到道德对国家发展的重要性，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性以及对道德知识的理解和掌握情况。评价内容包括学生的发言质量、提问频率、互动效果等。例如，若学生在课堂讨论中能够提出有见地的观点，并能结合实际案例进行分析，则表明学生对道德知识有较深的理解和运用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括分工合作、沟通协调、解决问题和创新思维等方面。例如，若学生在小组讨论中能够积极参与，发挥个人优势，提出有建设性的意见，并协助小组成员达成共识，则表明学生具备良好的团队合作能力和道德素养。

3.随堂测试：通过随堂测试了解学生对道德知识掌握的实际情况，评价内容包括基础知识的记忆、道德判断的能力以及对道德案例的分析能力。例如，若学生在随堂测试中能够准确回答道德概念、原则等问题，并能运用所学知识分析案例，则表明学生对道德知识有较好的理解和应用能力。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，通过反思和交流，促进学生对自己和他人道德行为的认识。例如，学生可以填写自我评价表，总结自己在道德行为方面的优点和不足，并提出改进措施。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和自评互评等方面，教师给出具体的评价和建议。例如，针对学生在道德案例分析中存在的问题，教师可以指出其分析角度的局限性，并引导其从多个维度进行思考。

具体评价与反馈如下：

-课堂表现：多数学生能够积极参与课堂讨论，提出问题并发表观点，课堂氛围活跃。部分学生在发言时能够结合自身实际，举例说明道德原则在实际生活中的应用。

-小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出良好的团队合作精神，能够有效分工合作，共同完成讨论任务。在讨论过程中，学生们能够积极分享观点，互相学习，共同提高。

-随堂测试：学生在随堂测试中总体表现良好，基础知识掌握扎实。在分析道德案例时，部分学生能够运用所学知识进行深入思考，但仍有部分学生存在分析角度单一、缺乏创新思维等问题。

-学生自评与互评：学生们能够认真反思自己的道德行为，并对他人的行为进行客观评价。在互评过程中，学生能够从道德角度出发，提出改进建议。

-教师评价与反馈：针对学生在道德案例分析中的问题，教师将进行针对性指导，引导学生从多个维度进行分析，培养他们的创新思维。同时，教师还将关注学生的道德行为，鼓励他们践行道德原则，成为有道德、有责任感的公民。板书设计①道德概念

-道德的定义

-道德的起源与发展

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