《7 蚂蚁与白蚁》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动粤教版

《7蚂蚁与白蚁》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《7蚂蚁与白蚁》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动粤教版设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起探索《蚂蚁与白蚁》这个奇妙的世界。想象一下，当你们走进森林，会发现蚂蚁和白蚁在忙碌地工作，它们的世界充满了智慧与力量。接下来，让我们一起走进它们的家园，感受大自然的神奇魅力！🐝🐜

首先，我会通过图片和视频展示蚂蚁和白蚁的生活习性，让你们直观地了解它们。然后，我会引导你们观察它们的身体结构，探究它们是如何适应环境的。在这个过程中，我会穿插一些有趣的实验，让你们亲手感受蚂蚁和白蚁的奇妙之处。最后，我们还会一起讨论蚂蚁和白蚁对人类生活的影响，培养你们的环保意识。💡🌿

同学们，让我们一起踏上这场奇妙的探险之旅吧！期待你们在课堂上积极发言，分享你们的发现和感悟。加油！🎉🌟核心素养目标分析在本章节《蚂蚁与白蚁》的教学中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.观察与探究能力：通过观察蚂蚁和白蚁的行为，激发学生对自然界的好奇心，培养他们细致观察和探究的能力。

2.科学思维能力：引导学生运用科学方法分析蚂蚁和白蚁的生态关系，发展他们的逻辑思维和批判性思维。

3.环境意识：让学生认识到生物多样性的重要性，增强他们对自然环境的保护意识。

4.交流与合作能力：在小组讨论和实验操作中，培养学生与他人合作交流的能力，促进团队合作精神的培养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，三年级的学生可能已经对昆虫有一定的了解，知道昆虫有六条腿和一对触角。然而，对于蚂蚁和白蚁的详细生活习性、社会结构和生态作用，他们的知识相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对自然界充满好奇，尤其是对昆虫这类小动物。他们的学习兴趣通常很高，喜欢通过观察和动手操作来学习。在能力方面，他们的观察能力和初步的实验操作能力正在发展。学习风格上，他们倾向于通过视觉和动手操作来学习，同时也需要教师的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察蚂蚁和白蚁时可能会遇到以下困难：

-观察细致度不够，难以发现蚂蚁和白蚁的细微行为差异。

-实验操作中可能遇到困难，如工具使用不当或实验步骤理解不准确。

-对蚂蚁和白蚁的社会结构理解困难，难以将理论知识与实际观察相结合。

为了克服这些困难，教师需要提供清晰的指导，确保学生能够安全、有效地进行观察和实验。教学资源-软硬件资源：昆虫观察箱、放大镜、记录本、相机（用于拍摄昆虫图片）

-课程平台：班级微信群（用于分享课堂笔记和资源）

-信息化资源：蚂蚁与白蚁的视频资料、科普文章、在线互动游戏

-教学手段：实物昆虫标本、PPT演示文稿、多媒体教学设备教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对蚂蚁与白蚁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有观察过蚂蚁和白蚁？它们在你们的印象中是怎样的？”

展示一些关于蚂蚁和白蚁的图片或视频片段，让学生初步感受蚂蚁与白蚁的魅力或特点。

简短介绍蚂蚁与白蚁的基本概念和它们在生态系统中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.蚂蚁与白蚁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解蚂蚁与白蚁的基本概念、组成部分和生态作用。

过程：

讲解蚂蚁与白蚁的定义，包括它们是昆虫的一种，以及它们的社会结构和生活方式。

详细介绍蚂蚁与白蚁的组成部分，如身体结构、触角、脚等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.蚂蚁与白蚁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解蚂蚁与白蚁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的蚂蚁与白蚁案例进行分析，如蚂蚁搬运食物、白蚁破坏房屋等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解蚂蚁与白蚁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对人类生活的影响，以及如何通过科学方法解决相关生态问题。

小组讨论：让学生分组讨论蚂蚁与白蚁的未来研究或保护措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与蚂蚁与白蚁相关的主题进行深入讨论，如“蚂蚁的社会结构”、“白蚁的生态作用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对蚂蚁与白蚁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调蚂蚁与白蚁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括蚂蚁与白蚁的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调蚂蚁与白蚁在生态系统中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于蚂蚁与白蚁的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中观察和思考蚂蚁与白蚁的行为。

教学过程设计结束。学生学习效果学生学习效果

1.知识方面：

-学生能够准确描述蚂蚁与白蚁的基本特征，如身体结构、触角、脚等。

-学生掌握了蚂蚁与白蚁的社会结构和生活方式，理解了它们在生态系统中的作用。

-学生了解了蚂蚁与白蚁的生态关系，认识到生物多样性的重要性。

-学生学会了观察和记录蚂蚁与白蚁的行为，能够运用科学方法分析其生态习性。

2.能力方面：

-观察能力：学生在课堂观察和实验操作中，培养了细致观察和记录的能力。

-实践操作能力：学生通过亲手操作，掌握了使用放大镜、记录本等工具的方法。

-分析能力：学生能够运用科学方法分析蚂蚁与白蚁的行为，提高了解决问题的能力。

-合作能力：学生在小组讨论中，学会了与他人合作，共同完成任务。

3.情感态度方面：

-增强了对大自然的敬畏之心，认识到生物多样性的珍贵。

-激发了对科学探究的兴趣，培养了好奇心和求知欲。

-增强了环保意识，认识到保护生态环境的重要性。

-体验到了团队合作带来的成就感，培养了团队精神和责任感。

4.实用性方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如观察家中蚂蚁和白蚁的行为，了解其生态习性。

-学会了运用科学方法解决生活中的小问题，如家庭清洁、害虫防治等。

-培养了学生关注生态问题的意识，为将来参与环保活动打下基础。板书设计①蚂蚁与白蚁的基本特征

-蚂蚁：六条腿、一对触角、身体分节、社会结构复杂

-白蚁：六条腿、一对触角、身体分节、消化系统特殊、破坏力强

②蚂蚁与白蚁的生活习性

-蚂蚁：群体生活、分工合作、搬运食物、筑巢

-白蚁：群体生活、分工合作、破坏木材、筑巢

③蚂蚁与白蚁的生态作用

-蚂蚁：土壤改良、植物传播、生态平衡

-白蚁：生态平衡、物质循环、生物多样性

④蚂蚁与白蚁的社会结构

-蚂蚁：工蚁、兵蚁、蚁后、雄蚁

-白蚁：工蚁、兵蚁、蚁后、雄蚁

⑤蚂蚁与白蚁的生态关系

-蚂蚁与植物：共生、共生关系

-蚂蚁与动物：捕食、共生关系

-白蚁与树木：破坏、共生关系

⑥蚂蚁与白蚁的观察方法

-使用放大镜观察细节

-记录蚂蚁与白蚁的行为

-观察蚂蚁与白蚁的生态习性课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《蚂蚁日记》、《白蚁的秘密生活》等科普书籍，这些书籍以图文并茂的方式介绍了蚂蚁和白蚁的生态习性、社会结构和在自然界中的作用。

-视频资源：《动物世界》中关于蚂蚁和白蚁的纪录片，这些视频通过真实的野外拍摄，展示了蚂蚁和白蚁的生存智慧和群体行为。

-在线互动游戏：如“蚂蚁王国”等在线游戏，让学生在游戏中体验蚂蚁的社会结构和团队合作的重要性。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，了解蚂蚁和白蚁的更多知识。

-观看纪录片时，注意观察蚂蚁和白蚁的行为特点，思考它们在生态系统中的作用。

-在线互动游戏可以作为课后作业的一部分，通过游戏体验，加深对蚂蚁社会结构和行为的理解。

-教师可以推荐阅读材料和视频资源，并解答学生在阅读或观看过程中产生的疑问。

-学生可以准备一份关于蚂蚁和白蚁的小报告，内容包括他们从阅读材料或视频中学到的知识，以及自己的观察和思考。

-鼓励学生在家中或社区寻找蚂蚁和白蚁的踪迹，进行实地观察，并将观察结果记录下来。

-组织一次班级讨论会，让学生分享他们的学习成果，促进交流和思维碰撞。

-鼓励学生思考如何保护蚂蚁和白蚁的生存环境，以及如何在日常生活中减少对它们的不利影响。

-学生可以创作一幅关于蚂蚁和白蚁的图画或手抄报，展示他们的学习成果和创意。

-为学生提供一些与蚂蚁和白蚁相关的科学实验或活动，如制作蚂蚁饲养箱、观察蚂蚁搬运食物等，让学生亲身体验科学探究的乐趣。教学反思与总结今天的《蚂蚁与白蚁》课程，我觉得挺有收获的。咱们先来聊聊教学反思吧。

首先，我觉得在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，成功激发了学生的兴趣。看到他们眼中闪烁的求知光芒，我觉得这个方法挺有效的。但是，我也发现有些学生对于蚂蚁和白蚁的初步印象并不深刻，所以在讲解它们的基本特征时，我可能需要更耐心一些，用更简单易懂的语言来解释。

接着，在讲解蚂蚁与白蚁的基础知识时，我使用了图表和示意图，这让学生们更容易理解。但是，我发现有几个学生对于蚂蚁和白蚁的社会结构理解得不是特别清楚。这让我意识到，在讲解复杂概念时，我应该提供更多的实例，帮助他们建立联系。

案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，比如蚂蚁搬运食物，白蚁破坏房屋等。这些案例引起了学生的共鸣，他们讨论得非常热烈。不过，也有点遗憾，因为时间关系，我们没能深入探讨每个案例的解决方案。下次，我会预留更多时间，让学生们更充分地讨论。

在小组讨论环节，学生们表现出很强的合作精神，他们能够积极交流，提出自己的观点。这让我很高兴，但也发现有些学生不太善于表达，我可能需要在接下来的教学中，更多地鼓励他们发言。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常自信，他们的表达能力和分析问题的能力都有所提高。不过，点评环节中，我发现有些学生的提问比较基础，这可能是因为我没有在课前充分引导他们思考。

最后，课堂小结时，我简要回顾了本节课的主要内容，强调了蚂蚁与白蚁的重要性和意义。我觉得这个环节做得不错，学生们能够记住关键知识点。

总体来说，我觉得这节课的教学效果是好的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们不仅掌握了蚂蚁与白蚁的基本知识，还学会了如何观察、分析和讨论问题。

当然，也存在一些问题和不足。比如，我在讲解过程中，可能没有注意到个别学生的反应，导致他们在某些知识点上理解不够。另外，课堂讨论环节的时间分配不够合理，有些学生没有充分表达自己的观点。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解复杂概念时，多提供实例，帮助学生建立联系。

-在课堂讨论环节，提前引导学生思考，鼓励他们提出更有深度的问题。

-在课后，针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导。

-加强对学生表达能力的培养，鼓励他们在课堂上积极发言。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问来检验学生对蚂蚁与白蚁知识点的掌握程度。例如，询问学生蚂蚁和白蚁的主要特征、社会结构等，以了解他们对这些概念的理解程度。

-观察：通过观察学生在课堂上的参与度和互动情况，我可以评估他们的学习兴趣和参与程度。例如，注意学生在讨论环节的发言情况，以及他们在观察实验时的专注度。

-测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会设计一些小测验或练习题，让学生在课后完成。这些测试题会涵盖本节课的重点知识点，如蚂蚁与白蚁的生活习性、生态作用等。

2.作业评价：

-批改：对于学生的课后作业，我会认真批改，确保每个学生的作业都得到了细致的反馈。作业内容可能包括写作一篇关于蚂蚁与白蚁的短文、绘制蚂蚁和白蚁的结构图等。

-点评：在批改作业的同时，我会给出具体的点评，指出学