2023三年级数学上册 八 分数的初步认识 综合实践 学当小记者教学设计 西师大版VIP

2023三年级数学上册八分数的初步认识综合实践学当小记者教学设计西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索分数的奇妙世界！这节课，我们要深入到《2023三年级数学上册》的“分数的初步认识”这一章节里，学习如何学当小记者。这里，我们不仅要掌握分数的基础知识，还要学会如何用分数的眼光去观察生活，发现生活中的数学问题。准备好了吗？让我们一起来感受分数的魅力吧！😄核心素养目标分析在本节课中，我们致力于培养学生的数学核心素养。首先，通过分数的初步认识，提升学生的数感，让他们能够理解分数的意义，并能在实际情境中运用分数。其次，培养学生的逻辑思维能力，让他们学会用分数进行简单的计算和比较。再者，增强学生的应用意识和创新精神，鼓励他们在日常生活中发现数学问题，并尝试用分数来解释和解决。最后，通过小组合作和实践活动，培养学生的合作能力和沟通能力，让他们在团队中共同成长。教学难点与重点1.教学重点，

①理解分数的意义：帮助学生建立分数的概念，理解分数表示的是整体的一部分，以及分数与实际物体或数量之间的关系。

②分数的表示方法：教授学生如何用分数的形式来表示不同的部分，包括分数的写法和读法，以及如何识别和比较分数。

2.教学难点，

①分数与实际情境的结合：让学生理解分数在实际生活中的应用，如何将分数用于描述现实世界中的部分与整体的关系。

②分数的基本运算：学生需要掌握分数的加减乘除运算，这是理解分数更深层次意义的关键，但也是学习中的难点。

③分数大小比较：对于初学者来说，比较分数的大小是一个挑战，需要学生理解分数单位的概念，以及如何通过通分或找相同分母的方法进行比较。教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用多样化的教学方法。首先，通过讲授法引入分数的基本概念和表示方法，确保学生有一个清晰的理论基础。接着，采用讨论法，引导学生结合生活实例，探讨分数的应用，激发他们的兴趣和思考。在实践环节，我将设计角色扮演活动，让学生扮演“小记者”，采访生活中的分数现象，提升他们的观察力和应用能力。此外，利用多媒体展示分数的直观模型，如饼图、条形图等，帮助学生更直观地理解分数。最后，通过小组合作完成的小游戏，如“分数拼图”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：同学们，你们有没有注意到，在我们日常生活中，有很多东西是可以分成几部分的？比如，一个苹果可以分成两半，一杯水可以分成三份。今天，我们就来学习如何用分数来表示这些部分。

2.提出问题：你们知道什么是分数吗？分数能用来表示什么？请同学们思考一下，并和周围的同学讨论。

3.学生分享：请几位同学分享他们的想法，教师及时给予肯定和补充。

二、讲授新课（20分钟）

1.分数的概念：教师通过PPT展示分数的定义，让学生直观地看到分数由分数线、分子和分母组成，分别代表什么。

2.分数的读法：讲解分数的读法，如“三分之二”读作“三分之二”。

3.分数的写法：示范如何正确书写分数，强调分数线不能写成波浪线。

4.分数与实际情境的结合：举例说明分数在生活中的应用，如购物时找零、分配食物等。

三、巩固练习（10分钟）

1.分数的大小比较：教师展示一些分数，让学生比较大小，并说明比较的方法。

2.分数的加减运算：教师示范分数的加减运算，学生跟随练习。

3.分数的乘除运算：讲解分数的乘除运算，学生跟随练习。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得分数的学习难点在哪里？

2.学生回答：学生分享他们在学习分数过程中的困惑，教师给予解答。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，如果你们在现实生活中遇到一个分数问题，你们会如何解决？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的解决方法，教师巡视指导。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过今天的学习，你们觉得分数有哪些好处？

2.学生分享：学生分享分数在实际生活中的应用，以及学习分数对他们的影响。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调分数的意义和应用。

2.学生反思：学生回顾自己的学习过程，总结自己的收获和不足。

教学时间：45分钟

备注：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确理解分数的意义，知道分数表示的是整体的一部分。

-学生能够熟练地读写分数，包括分数的分子、分母和分数线。

-学生掌握了分数的大小比较方法，能够正确比较分数的大小。

-学生学会了分数的加减乘除运算，能够进行简单的分数计算。

2.能力提升：

-学生在观察生活中分数现象的能力得到提升，能够识别并解释日常生活中的分数应用。

-学生通过实践操作，如制作分数模型，提高了动手操作和解决问题的能力。

-学生在小组合作中，学会了如何与他人沟通和协作，提升了团队协作能力。

3.思维发展：

-学生在思考分数问题时，培养了逻辑思维和抽象思维能力。

-学生通过分数的学习，学会了如何将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合。

4.情感态度：

-学生对数学学科的兴趣和好奇心得到激发，增强了学习的积极性和主动性。

-学生在遇到学习困难时，能够保持耐心和毅力，积极寻求解决问题的方法。

5.应用能力：

-学生能够将分数知识应用于解决实际问题，如计算购物找零、分配食物等。

-学生在日常生活中，能够运用分数知识进行简单的预算和规划。

6.综合素养：

-学生通过分数的学习，提升了数感和数学思维能力，为后续数学学习打下坚实基础。

-学生在理解分数的过程中，培养了批判性思维和创造性思维，为未来的学习和工作打下良好的基础。

总体来说，学生在学习分数的过程中，不仅在数学知识上取得了显著进步，而且在思维能力、情感态度、应用能力和综合素质等方面都有了全面的提升。这些效果将有助于学生在未来的学习和生活中更好地应对数学挑战，并发挥数学在各个领域的积极作用。板书设计1.分数的概念

①分数表示整体的一部分

②分子：表示部分的数量

③分母：表示整体被分成的等份数

④分数线：分隔分子和分母

2.分数的写法

①分数由分数线、分子和分母组成

②分子在上，分母在下

③分数线不能写成波浪线

3.分数的读法

①分数读作“分子分母”

②如：三分之二读作“三分之二”

4.分数的大小比较

①相同分母的分数，分子大的分数大

②不同分母的分数，通过通分或找相同分母的方法比较大小

5.分数的加减运算

①相同分母的分数相加减，分母不变，分子相加减

②不同分母的分数相加减，先通分，再进行加减运算

6.分数的乘除运算

①分数乘以分数，分子相乘，分母相乘

②分数除以分数，分子相乘，分母相除

7.分数在实际生活中的应用

①购物找零

②分配食物

③时间计算等课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《分数的故事》一本关于分数起源、发展和应用的趣味读物，通过故事形式介绍分数的历史和文化背景。

-视频资源：数学科普视频，如“分数的奥秘”，通过动画和实例讲解分数的基本概念和应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《分数的故事》，了解分数的起源和发展，思考分数在数学发展史上的重要地位。

-观看数学科普视频，通过视觉和听觉的结合，加深对分数概念的理解，特别是分数在现实生活中的应用。

-学生可以尝试将阅读材料和视频内容与课堂所学知识相结合，写出自己的学习心得和感悟。

-鼓励学生在家中或学校图书馆查找更多关于分数的资料，如数学书籍、杂志文章等，拓宽知识面。

-学生可以尝试自己设计一些分数相关的数学游戏或活动，如分数拼图、分数卡片等，增强对分数的感性认识。

-学生可以尝试用分数来解决一些生活中的实际问题，如计算购物折扣、分配任务等，将数学知识应用于实际。

-教师可以组织一次小型的分享会，让学生展示自己的学习成果，如制作的分数卡片、解决的实际问题案例等。

-对于有疑问的学生，教师可以提供一对一的辅导，解答他们在学习分数过程中遇到的问题。

-鼓励学生参与家庭数学活动，如一起做饭时分配食材、一起规划家庭预算等，让分数学习变得更加生动有趣。教学反思这节课下来，我觉得挺有收获的，但也有些地方感觉还可以改进。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的。孩子们对于分数这个概念挺感兴趣的，尤其是那些生活实例，比如购物找零、分配食物，这些都能激发他们的学习热情。我看到他们在讨论的时候，眼睛都亮亮的，这说明他们对分数的应用很感兴趣。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解分数的加减运算时，我发现有些学生对于通分这个步骤有点困惑。他们不太理解为什么要把分母通分，以及如何进行通分。这让我意识到，我在讲解这部分内容时可能没有做到足够清晰和具体。我需要在接下来的教学中，更加细致地讲解通分的步骤，maybe通过一些具体的例子或者图示来帮助他们理解。

另外，我发现有些学生对于分数大小的比较比较吃力。他们不太能迅速地判断两个分数的大小，尤其是在分母不同的情况下。这可能是因为他们对分数的单位没有很好地理解。所以，我决定在接下来的教学中，更加注重分数单位的教学，让学生明白分母代表了整体被分成了多少份，这样他们在比较分数大小时就能有更清晰的认识。

在教学过程中，我也发现了一些亮点。比如，我在引入分数的概念时，采用了生活中的实例，比如把一个苹果切成两半