人教版八年级历史下册教学设计：第１７课外交事业的发展

人教版八年级历史下册教学设计：第１７课外交事业的发展科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版八年级历史下册教学设计：第１７课外交事业的发展教学内容分析亲爱的同学们，今天咱们一起走进历史课堂，探索一个充满故事和智慧的时代——外交事业的发展。这节课，我们将从人教版八年级历史下册的第17课开始，一起看看新中国成立后，我们国家是如何在国际舞台上崭露头角的。

首先，咱们要复习一下之前学过的内容，比如新中国的成立、抗美援朝战争等，这些都是我们理解外交事业发展的重要基石。今天我们要重点关注的是新中国成立后，我国在外交领域取得的重大成就。

我们会一起学习以下几个方面的内容：新中国初期的外交政策、和平共处五项原则的提出、恢复在联合国合法席位等。这些知识点都是我们课本中的核心内容，它们串联起了一段段激动人心的历史故事。

同学们，咱们不仅要学会这些知识点，更要从中体会到我国外交事业的发展历程，感受到老一辈外交家的智慧和勇气。让我们一起期待这场精彩的旅程吧！🚀🌍核心素养目标分析在本节课的学习中，我们旨在培养学生的历史核心素养。首先，通过了解新中国成立后外交事业的发展，增强学生的国家认同感和民族自豪感。其次，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，理解外交政策背后的国际形势和国内需求。再者，提升学生的历史解释能力和批判性思维，通过探究和平共处五项原则等外交成就，让学生学会从多角度审视历史事件。最后，引导学生树立开放的国际视野，培养全球意识和跨文化交流能力。教学难点与重点1.教学重点

①和平共处五项原则的提出及其在国际关系中的意义。

②新中国恢复在联合国合法席位的过程及其影响。

③分析新中国成立后外交政策调整的原因和成效。

2.教学难点

①理解和平共处五项原则提出的时代背景和历史条件。

②解读新中国恢复在联合国合法席位过程中所面临的国际压力和内部挑战。

③培养学生运用历史唯物主义观点，分析外交政策变化对社会发展的影响，以及如何从历史中汲取智慧，形成正确的国际观。教学方法与策略1.我将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的语言和丰富的案例，引导学生理解外交政策的发展脉络。同时，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演新中国成立初期的外交官，模拟外交谈判过程，体验外交决策的复杂性和重要性。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片、图片和地图，直观展示外交事件的发生背景和过程，增强学生的学习兴趣。

4.通过小组合作项目，让学生自主研究特定外交事件，如“乒乓外交”或“恢复联合国合法席位”，培养学生的独立研究和团队协作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发送预习PPT，包括新中国成立初期外交政策的历史背景和和平共处五项原则的概述，要求学生提前了解这些基础知识。

设计预习问题：我会提出如“和平共处五项原则是如何在国际舞台上发挥作用的？”等问题，引导学生思考外交政策的重要性。

监控预习进度：通过观察学生在微信群中的讨论和提交的预习笔记，了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和视频，初步了解外交政策的发展。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的看法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步的思考结果提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

学生提前对课程内容有所了解，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述周恩来总理在外交场合的经典故事，引出和平共处五项原则。

讲解知识点：详细讲解和平共处五项原则的具体内容和影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析新中国恢复在联合国合法席位的原因和过程。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时给予解答和补充。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考外交政策的历史意义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

提问与讨论：学生就自己的疑问和见解提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解外交政策的知识点。

活动法：通过小组讨论，提高学生的合作能力和分析问题的能力。

作用与目的：

学生通过课堂讲解和活动，深入理解外交政策的重要性。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于新中国外交政策的小论文，结合所学知识进行思考。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍和纪录片，鼓励学生课后进一步学习。

反馈作业情况：批改学生的小论文，给予反馈，并个别辅导有需要的学生。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成小论文的写作。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习和研究。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成自己的学习方法和观点。

作用与目的：

学生通过课后作业，巩固所学知识，并通过拓展学习，提升自己的历史素养。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与多种教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握

（1）和平共处五项原则的提出及其在国际关系中的意义：学生能够准确阐述和平共处五项原则的内容，并分析其在国际关系中的重要作用。

（2）新中国恢复在联合国合法席位的过程及其影响：学生能够清晰描述新中国恢复在联合国合法席位的过程，并分析其对国际地位的影响。

（3）新中国成立后外交政策调整的原因和成效：学生能够分析新中国成立后外交政策调整的原因，并评价其成效。

2.能力提升

（1）历史思维能力：通过本节课的学习，学生能够运用历史唯物主义观点分析问题，提高历史思维能力。

（2）批判性思维：学生在讨论和平共处五项原则和新中国恢复在联合国合法席位的过程中，能够提出自己的观点，并进行批判性思考。

（3）合作能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够学会与他人合作，提高团队协作能力。

3.情感态度价值观

（1）国家认同感和民族自豪感：学生通过学习新中国成立后外交事业的发展，增强了国家认同感和民族自豪感。

（2）国际视野：学生在学习过程中，形成了开放的国际视野，认识到我国在国际舞台上的重要作用。

（3）社会责任感：学生通过了解外交政策的发展，认识到自己在国家发展中的责任，增强了社会责任感。

4.实践应用

（1）自主学习能力：学生在课前预习、课后拓展等环节，能够主动学习，提高自主学习能力。

（2）信息检索能力：学生通过查阅资料、观看视频等方式，提高了信息检索能力。

（3）写作能力：学生在完成课后作业时，能够运用所学知识，提高写作能力。重点题型整理为了帮助学生更好地掌握本节课的重点内容，以下整理了五个与课文知识点紧密相关的题型，并附上详细解答和说明。

1.题型一：简述和平共处五项原则的内容及其在国际关系中的意义。

答案：和平共处五项原则的内容包括：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。这五项原则在国际关系中的意义在于，它成为解决国与国之间关系的基本准则，有助于维护世界和平与稳定。

说明：这道题考查学生对和平共处五项原则的理解，要求学生能够准确记忆其内容，并分析其在国际关系中的重要性。

2.题型二：分析新中国恢复在联合国合法席位的原因。

答案：新中国恢复在联合国合法席位的原因主要包括：中国综合国力的增强、国际形势的变化、广大发展中国家的支持以及中国外交政策的调整。

说明：这道题考查学生对新中国恢复在联合国合法席位原因的理解，要求学生能够从多个角度分析这一事件背后的原因。

3.题型三：比较新中国成立初期和改革开放新时期的外交政策。

答案：新中国成立初期外交政策的特点是独立自主、和平共处，强调国家主权和领土完整；改革开放新时期外交政策的特点是全方位、多层次、立体化，强调对外开放和国际合作。

说明：这道题考查学生对新中国成立初期和改革开放新时期外交政策的比较，要求学生能够分析两个时期外交政策的异同。

4.题型四：结合实例，说明新中国外交政策对国内社会发展的促进作用。

答案：实例：1972年，尼克松访华，中美关系开始正常化，为中国经济发展创造了有利的外部环境。这说明新中国外交政策对国内社会发展的促进作用。

说明：这道题考查学生运用所学知识分析实例的能力，要求学生能够结合实例，说明外交政策对国内社会发展的促进作用。

5.题型五：探讨和平共处五项原则对当代国际关系的影响。

答案：和平共处五项原则对当代国际关系的影响主要体现在：推动国际关系民主化、促进世界和平与发展、增强国家间的互信与合作。

说明：这道题考查学生对和平共处五项原则影响的综合理解，要求学生能够从多个层面分析其对当代国际关系的影响。教学反思与总结今天的课，咱们一起回顾了新中国成立后外交事业的发展，这节课下来，我有几点感受和反思。

首先，我感觉教学方法上，我还是挺满意的。我尝试了讲授和讨论相结合的方式，发现这样既能让学生系统地掌握知识，又能激发他们的兴趣。比如，在讲解和平共处五项原则时，我不仅讲述了原则本身，还通过播放相关的历史视频，让学生更直观地感受到了这一外交政策的时代背景和深远影响。在讨论环节，我发现学生们对于新中国恢复在联合国合法席位的过程特别感兴趣，他们提出了很多有见地的观点，这让我感到很欣慰。

然后，关于课堂管理，我觉得自己做得还不错。课堂气氛活跃，学生们参与度高，这得益于我提前准备了丰富的教学资源，包括图片、视频和案例，这些都极大地吸引了学生的注意力。不过，我也发现，在小组讨论的时候，有些学生比较内向，不太愿意发言，我可能会在今后的教学中，更多地鼓励他们参与，特别是那些不太活跃的学生。

在教学总结方面，我觉得学生们在知识层面有了显著的进步。他们对和平共处五项原则、新中国恢复在联合国合法席位的过程有了更深入的理解。在技能方面，通过小组讨论和角色扮演，他们的团队合作能力和分析问题的能力都有了提升。在情感态度方面，通过学习这些外交成就，他们的国家认同感和民族自豪感得到了增强。

当然，也有一些不足之处。比如，我在讲解一些复杂的历史事件时，可能讲得有点快，有些学生跟得上，但也有一些学生可能觉得有些吃力。这让我意识到，今后在教学过程中，我需要更加注意控制语速，确保每个学生都能跟上教学进度。

总的来说，今天的课让我收获颇丰，同时也让我意识到了自己需要在教学上继续努力的方向。我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，也能更好地帮助学生成长。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了新中国成立后外交事业的发展，这是一个充满挑战和成就的历程。我们一起回顾了和平共处五项原则的提出及其在国际关系中的意义，了解了新中国恢复在联合国合法席位的过程及其影响，还探讨了新中国成立后外交政策调整的原因和成效。

1.理解和平共处五项原则的基本内容和它在国际关系中的作用。

2.认识到新中国恢复在联合国合法席位的重要性和对中国国际地位的影响。

3.分析新中国成立后外交政策调整的原因，以及这些调整对中国外交事业发展的贡献。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我将进行以下几项检测：

1.简答题：

-请简述和平共处五项原则的主要内容。

-解释