Unit 3 Teenage problems Integrated skills 教学设计 2024-2025学年牛津译林版九年级英语上册

Unit3TeenageproblemsIntegratedskills教学设计2024-2025学年牛津译林版九年级英语上册主备人备课成员设计思路亲爱的小伙伴们，今天咱们来聊聊九年级英语上册Unit3Teenageproblems这个单元。咱们要做的，就是把这个单元的Integratedskills给搞掂！首先，咱们得把课本内容吃透，然后结合实际，搞出一些好玩的教学活动。比如说，咱们可以组织一个“烦恼分享会”，让学生们用英语来倾诉自己的烦恼，这样既能提高他们的口语能力，又能让他们学会如何用英语表达自己的情感。接下来，咱们可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生们深入理解课文内容，培养他们的合作精神和创造力。最后，别忘了给他们一些个性化的反馈，让他们感受到学习的乐趣！让我们一起加油，把这门课搞出花儿来！😄💪🏻核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，提高英语口语表达能力。

2.增强学生的批判性思维，通过分析青少年问题，学会独立思考和解决问题的能力。

3.提升学生的合作学习能力，通过小组活动，学会团队合作和分享。

4.培养学生的情感态度，学会理解他人，尊重差异，积极面对生活挑战。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：掌握描述青少年常见问题的词汇和短语，如“conflictwithparents”，“peerpressure”等。

-重点二：学会运用一般现在时和一般过去时态描述问题发生的过程和结果。

-重点三：通过阅读理解，提取文章关键信息，如主旨大意、人物观点等。

2.教学难点：

-难点一：正确运用过去时态描述问题发生的过程，如使用“usedto”表示过去习惯，或使用“would”表示过去经常发生的动作。

-难点二：理解并运用比较级和最高级表达问题的严重程度，如“moredifficult”，“themostchallenging”。

-难点三：在小组讨论中，引导学生提出自己的观点，并学会倾听他人意见，形成共识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津译林版九年级英语上册的教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与青少年问题相关的图片、图表和视频，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学幻灯片和课堂活动指南。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；确保实验操作台或演示台的安全性和实用性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于青少年问题的新闻视频，引导学生思考视频中提到的问题，并提出问题：“Whatkindsofproblemsdoteenagersusuallyface?”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学到的关于描述问题的句型和时态，如“haveproblemswith”，“finditdifficultto”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的青少年常见问题，如家庭关系、学业压力、社交困惑等。

-举例说明：通过具体例子展示如何用英语描述这些问题，例如：“Ihaveproblemswithmyparentsbecausetheydon'tunderstandme.”

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据所学内容，用英语描述自己或身边人的青少年问题。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-引导学生思考如何用英语表达问题的原因和解决方法，如使用“because”，“inorderto”等连词。

-展示一些实际案例，让学生分析案例中的人物是如何描述和解决问题的。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，分组编写一段关于青少年问题的对话或短文。

-教师指导：巡视各组，提供必要的帮助和指导，确保学生能够正确运用所学知识。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-学生展示：每组选派代表进行展示，其他学生和教师进行评价。

-教师点评：对学生的展示进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-学生活动：让学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

-教师指导：解答学生在练习过程中遇到的问题，确保他们能够掌握知识。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

-学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们在课后继续学习和提高。

8.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业：让学生根据所学内容，完成一篇关于青少年问题的英语作文，要求描述一个他们遇到的问题，并给出自己的解决方法。

整个教学过程约需50分钟，教师需根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-阅读材料一：《青少年心理健康指南》，摘录部分内容，让学生了解青少年常见心理问题的预防和处理方法。

-阅读材料二：《校园欺凌现象分析》，探讨校园欺凌的成因、危害以及应对策略，提高学生的法律意识和自我保护能力。

-阅读材料三：《如何建立良好的人际关系》，介绍人际交往技巧，帮助学生学会与他人沟通和相处。

2.课后自主学习和探究：

-学生可结合教材内容，查找有关青少年问题的英文文章或书籍，进行阅读和整理。

-鼓励学生通过访谈、调查等方式，了解身边青少年所面临的问题，并尝试用英语撰写报告。

-引导学生关注社会热点话题，如网络成瘾、家庭暴力等，通过查阅资料、小组讨论等形式，提升对相关问题的认识和理解。

3.实践活动：

-组织学生开展“关爱青少年”主题班会，分享各自在学习和生活中遇到的问题及解决方法。

-邀请相关领域的专家来校进行讲座，为学生提供更多关于青少年问题的专业知识和指导。

-鼓励学生参加志愿者活动，如关爱留守儿童、关爱贫困学生等，培养他们的社会责任感和爱心。

4.创作与展示：

-学生可结合所学内容，创作一篇关于青少年问题的英语短剧或诗歌，通过表演或朗诵的形式，展示自己的理解和感悟。

-举办“青少年问题知识竞赛”，检验学生对所学知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

5.跨学科融合：

-将英语学习与其他学科相结合，如历史、地理、政治等，让学生从多个角度了解青少年问题。

-邀请其他学科教师共同参与教学活动，如历史教师讲述青少年在历史上的重要事件，地理教师介绍不同地区青少年的生活状况等。教学反思与总结哎呀，这节课过得真快，感觉时间就像流水一样，一转眼就过去了。回顾一下这节课，我觉得有几个地方做得不错，但也有不少需要改进的地方。

首先，我觉得我在导入环节做得还可以。通过新闻视频激发学生的兴趣，让他们主动参与到课堂中来。不过，我发现有些学生对于视频中的问题反应并不热烈，可能是因为他们对于这些话题不够熟悉。所以，我打算在以后的教学中，提前给学生一些背景资料，让他们对将要讨论的话题有更多的了解。

然后，我在新课呈现环节，尽量用了一些具体的例子来帮助学生理解。我发现，当我在讲解过去时态的时候，学生们通过角色扮演的方式，能够更好地掌握这个语法点。但是，也有几个学生对于过去完成时和过去进行时的区别感到困惑。看来，我需要更详细地解释这两个时态的用法，或者通过更多的练习来帮助他们区分。

在巩固练习环节，我让学生分组编写对话或短文，这个活动挺不错的，学生们都很投入。但是，我发现有些小组在讨论的时候，他们的英语表达并不流畅，有些词汇和句型使用得也不准确。这说明我在课堂上可能没有给学生足够的词汇和句型练习。所以，我打算在今后的教学中，加强词汇和句型的教学，让学生有更多的机会练习。

在总结与反思环节，我让学生们自己总结这节课的收获，我觉得这个环节很重要，因为它能让学生意识到自己的进步。不过，有的学生似乎对自己的表现并不满意，这可能是因为他们对英语的要求更高。我需要找到一种方法，既能鼓励他们，又能帮助他们设定合理的目标。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在课堂上没有很好地管理时间，导致一些活动没有完成。另外，我在提问的时候，可能没有给所有学生足够的机会回答问题。我需要改进我的课堂管理技巧，确保每个学生都有参与的机会。板书设计①青少年问题分类

-家庭问题：conflictwithparents,communicationdifficulties

-学业压力：academicstress,examinationanxiety

-社交困惑：peerpressure,loneliness

②描述问题常用句型

-Ihaveproblemswith...

-Itisdiffi