人教版七年级音乐上册 中学时代 教学设计VIP

人教版七年级音乐上册中学时代教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级音乐上册中学时代教学设计教学内容人教版七年级音乐上册《中学时代》教学设计

1.概述：通过欣赏歌曲《中学时代》，让学生感受中学时代的美好时光，培养热爱学习、热爱生活的情感。

2.歌曲内容：学习歌曲《中学时代》，包括歌词、旋律和节奏。

3.教学环节：

（1）导入：通过展示中学时代的相关图片或视频，激发学生对中学时代的向往和回忆。

（2）欣赏歌曲：播放歌曲《中学时代》，让学生初步感受歌曲的情感。

（3）歌曲分析：引导学生分析歌曲的旋律、节奏和歌词，理解歌曲的意境。

（4）演唱练习：教师带领学生跟唱歌曲，让学生熟练掌握歌曲的演唱技巧。

（5）总结：通过歌曲学习，引导学生珍惜中学时代，努力学习，积极进取。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解、艺术表现和情感态度价值观。通过欣赏《中学时代》，学生将提升对音乐作品的理解和欣赏能力，增强对校园生活的热爱和对未来学习的期待。同时，通过参与演唱和讨论，学生将锻炼合作与沟通能力，培养积极向上的情感态度，树立正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生通常已经具备一定的音乐基础知识，如基本的节奏感、旋律感知能力以及简单的音乐符号认知。然而，对于歌曲《中学时代》所体现的校园文化和青春情感的理解，可能还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐课程通常持有较高的兴趣。他们的音乐能力处于发展阶段，能够通过听觉辨识旋律和节奏。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉学习，而另一部分学生可能更偏好视觉辅助或实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《中学时代》时，可能会遇到歌词理解上的困难，尤其是对于一些较深情的歌词，可能需要教师引导和解释。此外，对于一些节奏较复杂的部分，学生可能需要多次练习才能掌握。此外，由于歌词中涉及到的青春情感，部分学生可能难以完全投入情感，需要教师在情感引导上给予更多的关注和支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和富有感染力的讲解，引导学生理解歌曲的背景和情感。

2.演唱法：通过示范和指导，让学生跟随歌曲旋律进行演唱，培养音乐表达能力和听觉感知。

3.讨论法：组织学生围绕歌曲主题展开讨论，激发学生的思考和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观地展示中学时代的校园生活，增强学生对歌曲背景的理解。

2.音乐软件辅助：运用音乐软件进行节奏和旋律的练习，提高学生的音乐技能。

3.现场示范：教师现场演唱，让学生直观感受歌曲的演唱技巧和情感表达。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段轻松愉快的校园生活片段，让学生回忆自己的校园时光。

2.提出问题：引导学生思考中学时代的特点和意义，激发他们对即将学习的歌曲《中学时代》的兴趣。

3.学生分享：邀请学生分享他们在中学时代的难忘经历，为课程预热。

讲授新课（15分钟）

1.歌曲介绍：介绍《中学时代》的创作背景、作者以及歌曲风格。

2.歌词解析：逐句分析歌词，引导学生理解歌曲所表达的情感。

3.旋律分析：讲解歌曲的旋律特点，帮助学生把握歌曲的情感基调。

4.节奏讲解：教授歌曲的节奏型，让学生跟随旋律进行节奏练习。

巩固练习（10分钟）

1.跟唱练习：教师带领学生跟唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏。

2.互动练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。

3.歌词填空：教师给出歌词的一部分，让学生填写完整，巩固歌词记忆。

课堂提问（5分钟）

1.问题设计：围绕歌曲内容和创作背景设计问题，检验学生对知识的掌握。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，提高他们的参与度。

3.教师点评：针对学生的回答进行点评，帮助学生巩固知识点。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：提出与歌曲相关的问题，引导学生思考和讨论。

2.学生互动：鼓励学生之间互相提问，互相解答，促进知识的共享。

3.教师引导：针对学生的回答，进行总结和补充，深化对知识的理解。

核心素养拓展（5分钟）

1.主题讨论：引导学生讨论中学时代对个人成长的意义，培养学生的文化理解能力。

2.创作活动：鼓励学生创作自己的校园歌曲，提高他们的艺术表现能力和创新意识。

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生反思：引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

3.课后作业：布置相关作业，巩固学生对知识的掌握。

备注：以上教学过程设计总用时不超过45分钟，各环节可根据实际情况适当调整。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确记忆并演唱歌曲《中学时代》的歌词和旋律。

-学生能够识别并理解歌曲中的节奏型和旋律特点。

-学生能够描述歌曲所表达的情感和中学时代的生活场景。

2.技能提升：

-学生通过跟唱和合唱练习，提高了自己的音乐演唱技巧。

-学生在节奏练习中，增强了节奏感和音乐感知能力。

-学生在课堂互动中，提升了合作和沟通能力。

3.思维发展：

-学生通过歌曲学习，对中学时代有了更深刻的理解和感悟。

-学生在讨论和提问环节，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生在创作活动中，激发了创造力和想象力。

4.情感态度价值观：

-学生对校园生活和青春情感有了更积极的情感体验。

-学生通过学习歌曲，培养了热爱学习、珍惜时光的态度。

-学生在反思和总结中，形成了正确的价值观和人生观。

5.文化理解：

-学生通过歌曲学习，了解了校园文化和青春文化的内涵。

-学生在讨论中，对校园生活的多样性有了更深的认识。

-学生在创作活动中，体现了对校园文化的传承和创新。

6.综合运用：

-学生能够将所学知识与实际生活相结合，表达对中学时代的热爱。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识进行创作和表达。

-学生在课堂外的音乐活动中，能够主动运用所学技能和知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《青春之歌》、《校园往事》等反映校园生活和青春成长的文学作品。

-视频资源：校园纪录片、青春题材电影片段，如《那些年，我们一起追过的女孩》、《致我们终将逝去的青春》等。

-音乐作品：收集其他校园歌曲，如《同桌的你》、《青春修炼手册》等，进行比较分析。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生选择其中一本或几本进行阅读，了解不同作家对校园生活和青春成长的独特见解。

-视频资源：引导学生观看相关视频，感受不同年代校园生活的变迁，以及青春情感的共鸣。

-音乐作品：让学生收集其他校园歌曲，比较分析其歌词、旋律和风格，探讨校园歌曲在不同时代的特点和影响。

教师指导：

-阅读指导：教师可推荐阅读书目，并在课堂上进行简要介绍，引导学生进行深度阅读。

-视频指导：教师可组织学生观看视频，并设计讨论问题，帮助学生深入理解视频内容。

-音乐指导：教师可提供一些校园歌曲的推荐，并引导学生进行音乐欣赏和创作。

课后活动：

-学生可撰写读书笔记或观后感，分享自己的阅读和观看体验。

-组织学生进行校园歌曲音乐会，让学生展示自己的音乐才能和创作成果。

-鼓励学生创作自己的校园歌曲，表达对青春时光的回忆和感悟。

通过以上拓展活动，学生不仅能够进一步了解和体验校园生活和青春成长，还能够提高自己的阅读能力、音乐鉴赏能力和创作能力，同时培养对美好时光的珍惜和对未来的憧憬。课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过课堂提问，检验学生对歌曲《中学时代》的理解程度，包括歌词、旋律和情感表达。教师可以根据学生的回答，及时调整教学进度和深度。

-观察评价：在课堂活动中，教师应细致观察学生的参与度、合作能力和情感投入。通过观察，教师可以了解学生在课堂上的学习状态和存在的问题。

-测试评价：设计简单的听力测试或演唱测试，评估学生对歌曲的掌握情况。测试结果可以作为教学评价的重要依据。

-学生互评：鼓励学生之间互相评价，通过同伴反馈，提高学生的自我评价能力和团队协作能力。

课堂评价实施细节：

-提问环节：设计开放性问题，如“你认为《中学时代》中的哪些歌词最打动你？为什么？”

-观察环节：关注学生在合唱练习中的表现，如音准、节奏和情感表达。

-测试环节：安排简短的听力测试，播放歌曲片段，让学生识别旋律和节奏。

-学生互评环节：引导学生互相指出演唱中的优点和不足，鼓励互相学习。

2.作业评价：

-作业内容：布置与歌曲《中学时代》相关的作业，如创作歌词、设计海报、撰写观后感等。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作