7 什么比猎豹的速度更快 教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

7什么比猎豹的速度更快教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《什么比猎豹的速度更快》教学设计

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进《什么比猎豹的速度更快》这节课。在这堂课上，我们将带着好奇的心，去探寻速度的奥秘。让我们一起开启这场速度之旅吧！😄🏃‍♂️🏃‍♀️二、核心素养目标1.培养学生观察和思考自然现象的能力。

2.提升学生运用科学方法探究问题的意识。

3.增强学生表达和交流科学发现的能力。

4.培养学生热爱科学、勇于探索的精神。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确速度的概念：通过实例让学生理解速度是距离与时间的比值，能够运用公式计算不同情境下的速度。

-举例说明：以猎豹的奔跑速度为例，引导学生理解速度的测量方法，并通过实际数据让学生感受速度的快慢。

2.教学难点：

-理解速度与时间、距离的关系：帮助学生建立速度、时间、距离三者之间的数学模型，并能运用模型解决实际问题。

-解决复杂情境下的速度问题：例如，在交通规则的学习中，如何根据速度限制和行驶距离来计算所需时间。

-举例说明：通过模拟驾驶游戏，让学生在实际操作中感受速度变化，同时结合实际交通案例，让学生学会如何根据速度限制和行驶距离来计算所需时间，从而突破计算复杂情境下速度问题的难点。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、计时器、秒表

-课程平台：统编版语文五年级上册教材配套资源平台

-信息化资源：速度计算公式动画、速度测量视频资料

-教学手段：实物教具（如不同速度的模型车）、互动游戏软件、黑板或白板五、教学过程【导入环节】

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，你们知道猎豹是世界上最快的陆地动物吗？它的速度有多快呢？今天，我们就来一起探索‘什么比猎豹的速度更快’的秘密。”

【新课导入】

2.老师拿出一张猎豹奔跑的图片，引导学生观察：“同学们，请看这张猎豹奔跑的图片，你们觉得猎豹的速度快吗？谁能告诉我，猎豹的速度是多少呢？”

3.学生们积极回答，老师记录下猎豹的速度数据，然后提问：“那么，在自然界中，除了猎豹，还有哪些动物或事物具有惊人的速度呢？”

【自主学习】

4.老师分发教材，让学生阅读课文《什么比猎豹的速度更快》，并提示：“请大家仔细阅读课文，找出文中提到的比猎豹速度更快的事物，并思考这些事物的速度是如何测量的。”

【课堂讨论】

5.老师组织学生分组讨论，每组推选一名代表发言，分享自己找到的比猎豹速度更快的事物及其速度测量方法。

6.学生们分组讨论，老师巡视指导，鼓励学生们积极参与，提出自己的观点。

【合作探究】

7.老师引导学生进行合作探究，提出问题：“为什么这些事物的速度比猎豹还要快呢？它们是如何达到这样高的速度的？”

8.学生们通过查阅资料、讨论交流，找到答案，并分享给全班同学。

【案例分析】

9.老师展示几个实际案例，如高速列车、飞机、火箭等，引导学生分析这些高速运动物体的速度是如何计算的，以及它们在实际应用中的重要性。

10.学生们认真聆听，积极参与讨论，老师及时给予点评和指导。

【巩固练习】

11.老师设计一系列练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。

12.学生们独立完成练习，老师巡视指导，帮助学生解答疑问。

【总结归纳】

13.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结速度的概念、测量方法以及应用场景。

14.学生们积极参与总结，老师给予肯定和鼓励。

【拓展延伸】

15.老师提出问题：“同学们，除了我们今天学到的事物，还有哪些事物的速度是我们不知道的呢？你们能否尝试去探索和研究？”

16.学生们展开想象，提出各种可能性，老师鼓励学生们在课后继续探索和学习。

【课后作业】

17.老师布置作业：“请大家回家后，查阅资料，了解一些与速度相关的事物，并尝试用所学知识解释它们的速度是如何测量的。”

18.学生们认真完成作业，老师检查作业完成情况，给予个别指导。

【教学反思】

19.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。六、学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要标准。在本节课《什么比猎豹的速度更快》的教学过程中，学生们取得了以下显著的学习效果：

1.**知识掌握程度**：

-学生们能够准确地理解速度的概念，认识到速度是距离与时间的比值。

-学生们掌握了速度的计算方法，能够运用公式计算不同情境下的速度。

-学生们了解了速度的测量单位，如米/秒、千米/小时等。

2.**能力提升**：

-观察能力：通过观察猎豹奔跑的图片，学生们学会了如何观察并描述事物的特征。

-分析能力：在讨论和分析速度问题时，学生们能够运用所学知识对问题进行深入分析。

-解决问题能力：学生们能够运用速度计算公式解决实际问题，如计算行驶时间、路程等。

3.**思维发展**：

-创造性思维：在拓展延伸环节，学生们提出了许多关于速度的新想法和问题，展现了创造性思维。

-批判性思维：在案例分析环节，学生们对高速运动物体的速度进行了批判性思考，提出了自己的见解。

4.**情感态度价值观**：

-兴趣培养：学生们对速度这一主题产生了浓厚的兴趣，愿意进一步探索和学习。

-爱好科学：通过学习速度的相关知识，学生们对科学产生了更深的热爱，愿意投身于科学探究。

-团队合作：在小组讨论和合作探究环节，学生们学会了与他人合作，共同解决问题。

5.**实践应用**：

-学生们能够将所学知识应用于实际生活，如计算出行时间、估算速度等。

-学生们能够运用速度计算公式解决实际问题，如计算交通工具的行驶距离、速度等。

6.**持续发展**：

-学生们对速度这一主题产生了持续的兴趣，愿意在课后自主学习和探索。

-学生们能够将所学知识与其他学科知识相结合，如数学、物理等，形成跨学科的知识体系。七、重点题型整理1.**计算速度**：

-题型示例：小明骑自行车从家到学校用了10分钟，行驶了5公里，求小明的平均速度。

-答案：小明的平均速度为\(\frac{5\text{公里}}{10\text{分钟}}=0.5\text{公里/分钟}\)。

2.**计算时间**：

-题型示例：一辆汽车以60千米/小时的速度行驶，要行驶120千米，需要多少时间？

-答案：行驶120千米需要的时间为\(\frac{120\text{千米}}{60\text{千米/小时}}=2\text{小时}\)。

3.**计算距离**：

-题型示例：小华以80米/秒的速度跑步，跑了15秒，求小华跑了多少米？

-答案：小华跑的距离为\(80\text{米/秒}\times15\text{秒}=1200\text{米}\)。

4.**比较速度**：

-题型示例：火车以100千米/小时的速度行驶，飞机以800千米/小时的速度飞行，哪个速度更快？

-答案：飞机的速度更快，因为\(800\text{千米/小时}>100\text{千米/小时}\)。

5.**复合问题**：

-题型示例：小明从家出发以每小时15公里的速度前往图书馆，30分钟后到达。如果小明想提前10分钟到达，他应该以多少千米/小时的速度行驶？

-答案：小明原计划行驶的时间是30分钟，即0.5小时，距离是15公里。他希望提前10分钟到达，即40分钟，即\(\frac{2}{3}\)小时。因此，他需要以\(\frac{15\text{公里}}{\frac{2}{3}\text{小时}}=22.5\text{千米/小时}\)的速度行驶。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-速度的定义：速度是物体在单位时间内通过的距离。

-速度的计算公式：速度=距离÷时间。

-速度的单位：常用的速度单位有米/秒、千米/小时等。

②关键词：

-距离：物体移动的长度。

-时间：物体移动所花费的时间。

-平均速度：在一段时间内通过的总距离除以总时间。

③重点句子：

-“速度是物体在单位时间内通过的距离。”

-“速度的计算公式是速度=距离÷时间。”

-“在相同的距离内，时间越短，速度越快；在相同的时间内，距离越远，速度越快。”作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：包括计算不同情境下的速度、时间、距离，以及比较不同物体的速度。

2.家庭实验：观察家中或周围环境中物体的运动，记录下它们的速度，并尝试用所学知识解释这些现象。

3.撰写小论文：选择一个与速度相关的主题，如“交通工具的速度发展”，进行研究和写作，要求不少于500字。

作业反馈：

1.及时批改：作业收齐后，老师应在第二天内完成批改工作，确保学生能够及时得到反馈。

2.详细批注：对学生的作业进行详细的批注，包括对正确答案的肯定和对错误答案的纠正。

3.个性指导：针对学生的作业情况，给出个性化的改进建议，如加强基础知识的学习、提高解题技巧等。

4.课堂讲解：在下一节课的开始，对作业中的典型问题和错误进行讲解，帮助学生理解和掌握知识点。

5.鼓励表扬：对作业完成出色或进步较大的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

具体作业反馈示例：

-对于计算速度的题目，如果学生计算错误，老师可以在旁边写上正确的计算过程，并标注错误原因。

-对于家庭实验的作业，如果学生记录的数据不准确，老师可以提醒学生注意观察和测量的准确性，并鼓励他们再次尝试。

-对于撰写小论文的作业，如果学生的论文结构清晰但内容缺乏深度，老师可以建议学生增加实际案例的分析，或者提供一些相关的研究资料。

作业布置与反馈的目的是为了帮助学生巩固所学知识，提高他们的实际应用能力，并通过反馈促进学生的自我反思和改进。老师应确保作业布置合理，反馈及时且有针对性，以实现教学目标。教学反思与改进教学反思是每一位教师专业成长的重要环节。在刚刚结束的《什么比猎豹的速度更快》这节课中，我有一些深刻的体会和反思。

1.**教学效果评估**：

-我发现学生们对于速度概念的理解比较到位，他们能够准确地运用公式进行计算。但在分析复杂情境下的速度问题时，有些学生显得有些吃力。这说明我在讲解速度与时间、距离关系时，可能需要更加直观和生动的例子。

-学生们在讨论环节表现出较高的积极性，但在深度和广度上还有待提高。这可能是因为我没有提供足够的引导和挑战，未来可以尝试设计更具挑战性的问题。

2.**教学方法反思**：

-在课堂讨论环节，我注意到一些学生参与度不高，这可能是因为我没有充分调动他们的积极性。未来我可以在讨论前提供一些引导性问题，让学生有话可说。

-在案例分析环节，我使用了多媒体资源，但发现有些学生对于动画和视频的依赖性较强，可能在没有多媒体的情况下难以理解。因此，我计划在未来的教学中，适当减少多媒体的使用，增加实物教具的使用，让学生通过实际操作来加深理解。

3.**改进措施**：

-**加强直观教学**：为了帮助学生更好地理解速度与时间、距离的关系，我计划在未来的教学