2024年高中地理 第4章 文明旅游 4.2 出游前的准备教学设计 湘教版选修3

2024年高中地理第4章文明旅游4.2出游前的准备教学设计湘教版选修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年高中地理第4章文明旅游4.2出游前的准备教学设计湘教版选修3课程基本信息1.课程名称：高中地理选修3《文明旅游》第4章出游前的准备

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月26日星期五下午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们一起走进《文明旅游》这一章节，探索出游前的准备工作。准备好你们的笔记本，咱们这就出发！🚀🌍核心素养目标1.提升学生的地理实践力，通过实际案例分析，让学生学会如何科学规划旅游行程，增强环境保护意识。

2.培养学生的综合思维能力，引导学生运用地理知识分析旅游现象，提高问题解决能力。

3.强化学生的社会责任感，让学生认识到文明旅游的重要性，培养文明出行习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们，在之前的学习中，我们已经接触过一些地理知识，比如基本的地图阅读、地理位置的认识，以及简单的环境保护意识。对于旅游相关的地理知识，大家可能已经了解了一些基本的旅游目的地选择、旅行路线规划等基础内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级的学生对旅游有着浓厚的兴趣，他们喜欢探索新事物，对生活充满好奇心。在学习能力上，他们具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但在面对复杂情境时，可能需要更多的时间来消化和理解。学习风格上，有的同学喜欢通过实际操作来学习，有的则更倾向于理论学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习出游前的准备工作时，学生可能会遇到以下困难：一是如何将理论与实践相结合，将所学的地理知识应用于实际旅游规划中；二是如何克服对未知环境的恐惧，增强自信心；三是如何在团队中有效沟通，共同完成旅游计划。针对这些挑战，我们需要通过案例教学、小组讨论等方式，帮助学生逐步克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有湘教版选修3《文明旅游》教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与旅游规划相关的图片、图表和视频，如不同旅游目的地的风景片、旅游路线规划图、环保意识宣传视频等。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但可准备一些地图、旅游手册等实物，供学生实际操作和感受。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备一个操作台，方便学生进行小组讨论和资料查阅。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文明旅游的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有去过旅游？在旅行中，你们有没有遇到过一些不文明的现象？”

展示一些关于不文明旅游行为的图片或视频片段，让学生直观感受到文明旅游的重要性。

简短介绍文明旅游的基本概念和重要性，引导学生们认识到文明旅游不仅是个人素质的体现，也是对旅游目的地文化的尊重。

2.文明旅游基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文明旅游的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文明旅游的定义，强调其在旅游活动中的核心地位。

详细介绍文明旅游的组成部分，如旅游者行为规范、旅游目的地管理、环境保护等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文明旅游案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文明旅游的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文明旅游案例进行分析，如绿色旅游、生态旅游等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文明旅游的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在自己的旅游活动中实践文明旅游。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文明旅游相关的主题进行深入讨论，如“如何提升旅游者的文明素养”、“如何加强旅游目的地的文明旅游管理”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文明旅游的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文明旅游的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文明旅游的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文明旅游在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生从自身做起，践行文明旅游。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文明旅游的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践文明旅游的理念。教学资源拓展1.拓展资源：

-**文明旅游法律法规**：介绍我国相关的旅游法律法规，如《中华人民共和国旅游法》、《中华人民共和国环境保护法》等，让学生了解文明旅游的法律依据。

-**文明旅游指南**：收集一些文明旅游指南，包括旅游者行为规范、旅游目的地介绍等，为学生提供详细的文明旅游指导。

-**旅游目的地可持续发展案例**：挑选一些在可持续发展方面做得好的旅游目的地案例，如生态旅游、乡村旅游等，让学生了解文明旅游在实践中的应用。

-**旅游文化知识**：介绍不同地区的旅游文化，如地方特色美食、民俗风情等，丰富学生的旅游知识，增强文化自信。

2.拓展建议：

-**课外阅读**：推荐学生阅读有关文明旅游的书籍，如《文明旅游指南》、《旅游者行为规范》等，加深对文明旅游的理解。

-**社会实践**：鼓励学生参加社区志愿服务，如文明旅游宣传、环境保护等，将所学知识应用于实际生活中。

-**旅游规划实践**：引导学生结合所学知识，为家人或朋友规划一次文明旅游行程，提高实践能力。

-**网络学习资源**：利用网络平台，如微信公众号、微博等，关注文明旅游的相关动态，拓展视野。

-**主题班会**：组织主题班会，让学生分享自己的文明旅游经历，互相学习，共同进步。

-**家校合作**：与家长沟通，共同关注学生的文明旅游素养培养，形成家校共育的良好氛围。

-**旅游专业课程**：对于对旅游有兴趣的学生，建议选修旅游专业课程，如旅游管理、旅游市场营销等，为未来的职业发展打下基础。

-**跨学科学习**：结合历史、地理、语文等学科知识，从多个角度探讨文明旅游的相关问题，提高学生的综合素养。教学反思与总结亲爱的小伙伴们，今天我们的文明旅游之旅即将结束，在这节课中，我们一起探讨了出游前的准备工作，相信大家都有了不少收获。现在，让我们来回顾一下这节课的教学过程，我也有一些反思和总结。

首先，我觉得在导入新课环节，通过提问和展示图片的方式，同学们的兴趣被很好地调动起来了。他们对于文明旅游的话题表现出很高的热情，这让我感到非常欣慰。不过，我也意识到，在引入话题时，可以更加贴近学生的生活实际，比如分享一些他们在旅行中遇到的文明或不文明现象，这样可能更能引起他们的共鸣。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，希望同学们能从中学习到文明旅游的重要性。通过小组讨论，同学们积极参与，提出了很多有价值的观点。这让我看到了他们对知识的渴望和对问题的深入思考。不过，我也注意到，在讨论过程中，部分同学的表达能力还有待提高，这可能是由于平时缺乏锻炼。因此，我计划在今后的教学中，增加更多的口语表达和写作练习。

课堂展示与点评环节，同学们的表现让我感到惊喜。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能提出一些有创意的建议。这让我深刻认识到，学生的潜力是巨大的，只要给予他们适当的引导和机会，他们就能展现出自己的才华。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在分组讨论时，个别小组的讨论氛围不够热烈，这可能是因为分组不够合理或者讨论主题不够吸引人。此外，课堂上的时间管理也有待提高，有时候会因为某个环节的讨论过于深入而耽误了时间。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在分组讨论时，更加注重学生的兴趣和特长，确保每个小组都能积极参与。

-在选择讨论主题时，更加贴近学生的生活实际，增加讨论的趣味性和实用性。

-优化课堂时间管理，确保每个环节都能在规定时间内完成。

-加强对学生的口语表达和写作训练，提高他们的沟通能力和表达能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-文明旅游的定义与重要性

-旅游者行为规范

-旅游目的地管理

-环境保护意识

②关键词：

-文明旅游

-旅游者

-行为规范

-管理措施

-环境保护

③重要句子：

-“文明旅游是旅游活动中的核心价值，体现了旅游者的素质和旅游目的地的管理水平。”

-“旅游者应遵守旅游行为规范，尊重旅游目的地的文化习俗。”

-“旅游目的地管理者需加强文明旅游教育，提升游客文明素养。”

-“环境保护是文明旅游的重要组成部分，需要每一位游客共同参与。”课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：

-《文明旅游手册》：这是一本详细介绍文明旅游知识和行为的指南，适合学生课后阅读，了解文明旅游的具体要求和实践方法。

-《旅游目的地可持续发展案例集》：通过实际案例，展示不同旅游目的地在可持续发展方面的成功经验和挑战，启发学生对文明旅游的深入思考。

-**视频资源**：

-《文明旅游宣传片》：观看这些宣传片，可以让学生直观地了解文明旅游的重要性，以及在实际旅游中如何做到文明出行。

-《旅游中的环保行动》：通过记录片的形式，展示旅游者在旅行过程中如何践行环保行动，为学生提供实践参考。

2.拓展要求：

-**阅读材料**：

-学生可以选择一本或几本阅读材料，结合课堂所学，撰写一篇读书笔记或心得体会。

-鼓励学生就阅读材料中的案例进行讨论，分析案例中的文明旅游行为，以及可能遇到的问题和解决方法。

-**视频资源**：

-观看视频后，组织学生进行小组讨论，分享观看感受，讨论视频中展示的文明旅游行为是否在现实生活中普遍存在，以及如何在自己的旅行中实践这些行为。

-可以要求