5 国家机构有哪些 （ 教学设计） 2023-2024学年统编版道德与法治六年级上册

5国家机构有哪些（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：第五章第二节《国家机构有哪些》

内容：本节课主要学习我国的中央国家机关，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府等。通过学习，学生能够了解这些国家机构的基本职能和作用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生法治意识和社会责任感，使学生了解国家机构的组成和职能，认识到它们在维护国家稳定和人民利益中的重要作用。通过学习，学生能够增强法治观念，提升参与公共事务的积极性和能力，培养对国家机构的认同感和尊重态度。学情分析六年级学生正处于青春期，他们的认知能力和抽象思维能力逐渐增强，但具体形象思维仍占主导地位。在这个阶段，学生对国家机构的认识可能较为模糊，对国家机关的职能和运作机制了解有限。以下是对六年级学生在知识、能力、素质和行为习惯方面的具体分析：

1.知识方面：学生对国家机构有一定的认识，但缺乏系统性的了解。他们可能知道一些国家机关的名称，但对它们的职能和相互关系了解不多。

2.能力方面：六年级学生的理解能力和分析能力有所提高，但独立思考和分析问题的能力仍有待加强。他们需要通过具体的案例和活动来加深对国家机构运作机制的理解。

3.素质方面：学生对国家和社会的认识逐渐成熟，但法治观念和社会责任感尚未完全形成。他们需要通过本节课的学习，培养对国家机构的认同感和尊重态度。

4.行为习惯：六年级学生的课堂纪律相对较好，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。此外，他们的合作意识和团队精神有待提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版道德与法治六年级上册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与国家机构相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备教鞭、黑板或白板等教学工具，以便进行板书和展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示我国国家机构的图片，如人民代表大会、国务院等，激发学生的学习兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这些机构是做什么的吗？”引导学生初步思考国家机构的作用。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解国家机构的概念和作用，举例说明国家机构如何维护国家稳定和人民利益。

2.讲解全国人民代表大会的职能，包括立法、监督、决定重大事项等。

3.讲解国务院及其组成部门的职能，如外交部、教育部、国防部等。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生分组，每组选取一个国家机构进行角色扮演，模拟其在实际工作中的场景。

2.各组分享角色扮演的经历，讨论所扮演的国家机构如何发挥作用。

3.教师点评，总结各组的优点和不足。

四、学生小组讨论（用时15分钟）

1.学生分组，每组围绕以下三个方面进行讨论：

-我国国家机构的组成和职能

-国家机构如何维护国家稳定和人民利益

-学生对国家机构的认同感和尊重态度

2.各小组选取代表，回答以下问题：

-你认为我国国家机构的作用有哪些？

-你认为国家机构在维护国家稳定和人民利益方面有哪些贡献？

-你如何树立对国家机构的认同感和尊重态度？

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调国家机构的作用和重要性。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会，教师进行点评和总结。

3.针对本节课的重难点进行讲解和分析：

-重难点：国家机构的职能和作用

-举例：全国人民代表大会在立法方面的作用，国务院在行政管理方面的作用

-分析：通过实践活动和小组讨论，帮助学生深入理解国家机构的职能和作用，培养他们的法治意识和社会责任感。

教学流程总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华人民共和国宪法》摘要：介绍宪法的基本内容和原则，特别是关于国家机构的规定。

-《国家机构组织法》摘要：详细解读国家机构的组织架构和职责分工。

-《地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法》摘要：探讨地方国家机构的设置和运作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，深入了解国家机构的历史沿革和发展。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟国家机构在实际工作中的决策过程。

-鼓励学生参与社区服务或社会实践活动，观察和体验国家机构在基层的运作。

3.知识点拓展：

-国家机构的权力来源：探讨国家机构的权力来源于人民，以及如何体现人民当家作主的原则。

-国家机构的监督机制：介绍国家机构内部的监督机制，如人民代表大会的监督权、审计机关的审计权等。

-国家机构的改革与发展：分析我国国家机构改革的历程和未来发展方向，探讨如何提高国家机构的效能和民主化水平。

4.实用性活动建议：

-学生可以制作一份关于国家机构的小报或手抄报，展示对国家机构的理解和认识。

-组织一次辩论赛，让学生就国家机构的作用和改革议题进行辩论。

-邀请相关领域的专家或政府官员来校进行讲座，让学生直接了解国家机构的实际运作。

5.案例分析：

-分析近年来国家机构在应对重大突发事件中的表现，如疫情防控、自然灾害救援等，探讨国家机构的应急处理能力和效率。

-通过案例分析，让学生了解国家机构在维护国家安全和社会稳定中的重要作用。教学反思与改进各位同行，今天我想和大家分享一下我在教授“国家机构有哪些”这一课时的一些反思和改进措施。这节课对我来说，既是一次挑战，也是一次学习的机会。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我用了多媒体展示国家机构的图片，本意是想激发学生的兴趣，但课后反馈显示，有些学生觉得图片不够生动，对导入环节的反应平平。所以，我打算在未来的教学中，尝试使用更多互动的方式，比如让学生自己收集国家机构的图片，然后进行展示和讲解，这样既能提高学生的参与度，也能让他们更深入地了解这些机构。

在实践活动环节，我发现学生的参与度很高，但有些小组在讨论时，缺乏深度和广度。这让我意识到，在指导学生进行实践活动时，我需要更加细致地给出指导和建议，帮助他们拓展思路。同时，我也打算在活动结束后，增加一个反思环节，让学生总结自己的学习过程，这样既能提高他们的学习效果，也能让我更好地了解他们的学习需求。

至于学生小组讨论，我发现学生在回答问题时，往往局限于表面，缺乏对问题的深入思考。为了改善这一点，我会在未来的教学中，引导学生进行批判性思维训练，鼓励他们提出不同观点，并学会从多个角度分析问题。

最后，我想说的是，教学反思是一个持续的过程。我会在每次课后，认真思考以下几个方面：

-学生的学习效果如何？他们对知识的掌握程度如何？

-教学方法是否有效？是否需要调整？

-教学资源是否充足？是否需要补充或更新？

-我的课堂管理是否到位？是否需要改进？

我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学水平一定会得到提升。让我们一起努力，为学生的成长贡献自己的力量。课堂1.课堂提问评价

在课堂教学中，我通过提问的方式来评价学生的学习情况。这些问题设计得既有基础性的，也有拓展性的，旨在检验学生对国家机构知识点的掌握程度。例如，我会问：“同学们，谁能告诉我全国人民代表大会的主要职能是什么？”这样的问题可以帮助我了解学生对基础知识的掌握情况。而对于拓展性的问题，如：“如果国家机构遇到了突发事件，应该如何应对？”这样的问题可以激发学生的思考，检验他们的分析能力和解决问题的能力。

2.观察评价

除了提问，我还通过观察学生的课堂表现来评价他们的学习状态。观察内容包括学生的注意力集中程度、参与讨论的积极性、回答问题的准确性等。例如，在讨论环节，我会观察哪些学生能够积极发言，哪些学生可能存在理解上的困难。通过观察，我能够及时发现学生在学习过程中的问题，并在课后给予个别指导。

3.测试评价

为了更全面地了解学生的学习效果，我会定期进行小测验。这些测验包括选择题、填空题、简答题等形式，旨在覆盖课程中的关键知识点。通过测试，我可以评估学生对知识点的记忆和运用能力。例如，在测试中，我会出题考察学生对国家机构名称、职能以及相互关系的掌握。

4.课堂互动评价

课堂互动是评价学生学习情况的重要途径。我会鼓励学生参与课堂讨论，通过提问、辩论等形式，激发学生的思维。在互动中，我会关注学生的观点是否具有逻辑性，是否能够结合实际案例进行分析。例如，在讨论国家机构的改革时，我会鼓励学生提出自己的看法，并引导他们从历史和现实的角度进行分析。

5.作业评价

对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。作业不仅包括课堂笔记的整理，还包括一些思考题和应用题。通过批改作业，我可以了解学生对知识的理解和运用情况，同时也能发现他们在学习过程中可能存在的问题。例如，在作业中，我会要求学生分析一个具体的国家机构改革案例，通过他们的分析，我可以评估他们对改革措施的理解和评价能力。

6.反馈与鼓励

在教学评价的过程中，我会及时反馈学生的学习效果，对表现好的学生给予肯定和鼓励，对存在问题的学生给予指导和帮助。我会确保每个学生都能感受到自己的进步，从而增强他们的学习动力。板书设计①国家机构概述

-国家机构的定义

-国家机构的作用

-国家机构的分类

②中央国家机关

-全国人民代表大会

-职能：立法权、监督权、决定权等

-地位：最高国家权力机关

-中华人民共和国主席

-职能：国家元首、军队最高统帅

-国务院

-职能：行政权、执行权

-组成部门：外交部、教育部、国防部等

-中央军事委员会

-职能：军事指挥权、军事