2016年秋九年级化学上册 第2单元 实验活动1 氧气的实验室制取与性质教学设计 （新版）新人教版

2016年秋九年级化学上册第2单元实验活动1氧气的实验室制取与性质教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2016年秋九年级化学上册第2单元实验活动1氧气的实验室制取与性质教学设计（新版）新人教版教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个充满神奇色彩的元素——氧气！这节课，我们将从课本第2单元的实验活动1《氧气的实验室制取与性质》出发，一起揭开氧气的神秘面纱。这可是化学世界中的“呼吸之氧”，咱们可得好好研究研究！🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能和化学思维能力。学生们将通过观察、实验和数据分析，学习如何制取氧气并探究其性质，从而提升他们的问题提出、实验设计、数据分析和结论归纳的能力。此外，我们还将引导学生们理解化学在生活中的应用，激发他们对化学学习的兴趣和热情。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经学习了基础的化学概念，如化学反应、物质的性质等。他们可能对氧气有一定的了解，知道它是空气中的一种气体，是呼吸所必需的。然而，他们对氧气的制取方法和性质的具体实验操作可能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对化学实验普遍抱有好奇心和探索欲，他们对新知识的接受能力较强。在实验操作方面，学生们的能力参差不齐，有的学生可能对实验步骤理解得较快，而有的学生可能需要更多的指导和练习。学习风格上，有的学生喜欢通过观察和实验来学习，有的则更倾向于通过阅读和思考来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制取氧气的实验中，学生可能会遇到实验操作不当导致实验失败的问题，比如装置漏气、药品反应不充分等。此外，对于实验数据的分析和结论的归纳，一些学生可能会感到困难，因为他们可能不习惯于从实验中提取有效信息或对化学现象的内在联系理解不够深入。因此，本节课中需要特别关注实验操作规范性和数据分析能力的培养。教学资源-实验室设备：氧气发生装置（如过氧化氢分解装置）、集气瓶、酒精灯、导管、橡皮塞、水槽、铁夹等。

-实验材料：过氧化氢溶液、二氧化锰、红磷、木炭等。

-软件资源：化学实验操作视频、氧气性质相关动画演示。

-教学手段：多媒体教学平台、实物教具展示、实验报告模板。

-信息化资源：在线实验指导手册、化学实验安全知识普及文章。教学过程一、导入新课

（一）创设情境

同学们，你们知道我们每天呼吸的空气中含有哪些成分吗？其中，氧气对我们来说至关重要。今天，我们就来揭开氧气的神秘面纱，探究它的制取方法和性质。

（二）提出问题

1.氧气是如何在实验室中制取的？

2.氧气有哪些性质？

二、新课讲授

（一）氧气的制取

1.实验原理：讲解过氧化氢溶液在二氧化锰催化下分解生成氧气和水，以及红磷和木炭在空气中燃烧生成氧化物的反应原理。

2.实验步骤：演示氧气发生装置的组装，讲解实验操作步骤，包括加入药品、连接导管、点燃酒精灯等。

3.实验注意事项：强调实验安全，如戴好防护眼镜、手套等，避免药品溅入眼睛或皮肤。

（二）氧气的性质

1.实验一：展示氧气助燃性实验，如将燃着的木条伸入集气瓶，观察火焰变化。

2.实验二：展示氧气支持呼吸实验，如将点燃的蜡烛放入集气瓶，观察火焰变化。

3.实验三：展示氧气使带火星的木条复燃实验，验证氧气的助燃性。

三、课堂互动

（一）小组讨论

1.分析氧气在自然界中的作用，如植物光合作用、动物呼吸作用等。

2.讨论氧气在生活中的应用，如氧气疗法、焊接等。

（二）知识竞赛

1.主持人提问氧气相关的知识点，如氧气的制取方法、性质等。

2.学生抢答，答对加分，答错不扣分。

四、巩固练习

（一）实验操作

1.学生分组进行氧气制取实验，观察实验现象，记录实验数据。

2.教师巡视指导，纠正操作错误。

（二）知识问答

1.学生根据所学知识，回答以下问题：

a.氧气的制取方法有哪些？

b.氧气的性质有哪些？

c.氧气在生活中的应用有哪些？

五、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，强调氧气的重要性和应用。

2.布置课后作业，让学生巩固所学知识。

六、课后延伸

1.鼓励学生查阅资料，了解氧气在自然界中的作用。

2.组织学生参观氧气相关企业或实验室，了解氧气在实际生产中的应用。学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握程度**：

-学生能够熟练描述氧气的实验室制取方法，包括过氧化氢分解和红磷燃烧两种常见方法。

-学生能够详细解释氧气性质，如助燃性和支持呼吸的性质，并能举例说明氧气在生活中的应用。

-学生能够区分氧气与其他气体的性质差异，例如氧气与氮气、二氧化碳等在燃烧和呼吸过程中的不同作用。

2.**实验操作技能**：

-学生在实验过程中掌握了氧气发生装置的组装和操作步骤，能够独立完成氧气的制取实验。

-学生能够正确使用实验仪器，如集气瓶、酒精灯、导管等，并了解实验安全知识。

-学生能够通过实验操作，观察并记录氧气产生的现象，如木条复燃、蜡烛燃烧等。

3.**科学探究能力**：

-学生通过实验探究，学会了如何提出问题、设计实验、收集数据和得出结论。

-学生能够运用科学方法分析实验结果，例如通过观察木条复燃的速度来判断氧气的浓度。

-学生在实验中培养了观察力、思维能力和问题解决能力。

4.**化学思维能力**：

-学生能够理解化学反应的原理，例如过氧化氢分解和燃烧反应的化学方程式。

-学生能够将实验现象与理论知识相结合，例如通过实验验证氧气的助燃性。

-学生在分析实验数据时，能够运用化学知识解释现象背后的科学原理。

5.**情感态度与价值观**：

-学生通过学习氧气的性质和应用，认识到化学知识与日常生活密切相关，增强了学习化学的兴趣。

-学生在实验中体会到化学实验的严谨性和安全性，培养了科学探究的精神。

-学生通过学习氧气的应用，如氧气疗法、焊接等，认识到化学在科技发展和社会进步中的重要作用。

6.**综合应用能力**：

-学生能够将所学知识应用于解决实际问题，例如设计简单的氧气发生器或解释氧气在工业生产中的作用。

-学生在小组讨论和知识竞赛中，学会了团队合作和交流，提高了沟通能力。

-学生通过课后延伸活动，如查阅资料、参观实验室，拓宽了知识面，提升了自主学习能力。板书设计①氧气的制取方法

-过氧化氢分解法：2H₂O₂→2H₂O+O₂↑（二氧化锰催化）

-红磷燃烧法：4P+5O₂→2P₂O₅

-木炭燃烧法：C+O₂→CO₂

②氧气的性质

-助燃性：氧气能支持燃烧，使火焰更旺。

-支持呼吸：氧气是生物呼吸所必需的。

-无色无味：氧气在常温常压下无色无味。

③实验步骤与注意事项

-实验步骤：

1.组装氧气发生装置。

2.加入药品。

3.连接导管。

4.点燃酒精灯。

5.观察并记录实验现象。

-注意事项：

1.实验前检查装置的气密性。

2.实验时戴好防护眼镜和手套。

3.避免药品溅入眼睛或皮肤。

4.实验结束后，关闭酒精灯，熄灭明火。

④实验现象与结论

-实验现象：

1.燃着的木条伸入集气瓶，火焰更旺。

2.燃着的蜡烛放入集气瓶，火焰燃烧更持久。

3.带火星的木条伸入集气瓶，木条复燃。

-结论：

1.氧气具有助燃性。

2.氧气能支持呼吸。

3.氧气浓度越高，助燃性越强。典型例题讲解1.**例题**：过氧化氢溶液在二氧化锰催化下分解生成氧气和水，已知10克过氧化氢溶液（密度为1.07g/cm³）完全分解后，生成氧气的质量是多少？

**解答**：首先计算过氧化氢溶液的体积：

\[V=\frac{m}{\rho}=\frac{10g}{1.07g/cm³}\approx9.35cm³\]

过氧化氢的摩尔质量为34g/mol，氧气的摩尔质量为32g/mol。根据化学方程式：

\[2H₂O₂→2H₂O+O₂↑\]

68克过氧化氢分解生成32克氧气，所以10克过氧化氢生成的氧气质量为：

\[m(O₂)=\frac{10g\times32g/mol}{68g/mol}\approx4.7g\]

2.**例题**：在一个密闭的集气瓶中，点燃一根木条，观察到木条燃烧更旺。然后，将集气瓶倒置在水槽中，观察到木条熄灭。请解释这个现象。

**解答**：这个现象说明氧气在燃烧过程中被消耗，导致集气瓶内的氧气浓度降低。当集气瓶倒置在水槽中时，由于氧气被消耗，瓶内压力降低，水被吸入瓶内，木条因此熄灭。

3.**例题**：在实验室中，用红磷燃烧制取氧气。若10克红磷完全燃烧，生成的五氧化二磷的质量是多少？

**解答**：红磷的摩尔质量为31g/mol，五氧化二磷的摩尔质量为142g/mol。根据化学方程式：

\[4P+5O₂→2P₂O₅\]

31克红磷生成142克五氧化二磷，所以10克红磷生成的五氧化二磷质量为：

\[m(P₂O₅)=\frac{10g\times142g/mol}{31g/mol}\approx46.1g\]

4.**例题**：一个集气瓶中盛有氧气和氮气的混合气体，将带火星的木条伸入瓶中，观察到木条复燃。请判断该混合气体中氧气的浓度。

**解答**：由于木条复燃，说明混合气体中氧气的浓度足够高，能够支持燃烧。氧气的浓度需要根据实验条件和木条复燃的剧烈程度来判断，通常需要通过实验数据来确定。

5.**例题**：在实验室