4 我爱学语文（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

4我爱学语文（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容统编版语文一年级上册《我爱学语文》章节，内容包括：拼音学习、汉字基础、词语积累、阅读理解、口语表达等。本节课将围绕这些内容，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握拼音、汉字和词语，提高阅读理解能力和口语表达能力。二、核心素养目标1.培养学生的语文学习兴趣，激发对汉字和拼音的好奇心。

2.提升学生的识字能力，培养良好的阅读习惯。

3.增强学生的口语表达能力，促进语言交流与沟通。

4.培养学生的审美情趣，感受语言文字的美。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确拼读拼音，掌握声母、韵母和声调的组合规则。

②学会书写简单的汉字，了解汉字的基本结构和笔画顺序。

③理解并运用简单的词语，能够进行基本的口头表达。

2.教学难点，

①拼音与汉字的对应关系，帮助学生理解并记忆生字。

②词语的搭配和运用，让学生能够在实际语境中正确使用词语。

③阅读理解能力的提升，引导学生从文字中提取信息，理解故事内容。

④口语表达中的逻辑性和连贯性，帮助学生形成清晰、流畅的口语表达习惯。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：统编版语文一年级上册教学平台

-信息化资源：拼音卡片、汉字书写动画、互动学习软件

-教学手段：实物教具（如拼音字母卡片、汉字模型）、图片、故事绘本、儿歌音频五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对拼音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道拼音是什么吗？它在我们的学习中有什么作用？”

展示一些生活中常见的拼音标注，如商品包装、交通标志等，让学生初步感受拼音的应用。

简短介绍拼音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.拼音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解拼音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解拼音的定义，包括声母、韵母和声调。

详细介绍声母、韵母和声调的发音方法，使用发音口型图和声调升降图帮助学生理解。

3.拼音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解拼音的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的拼音组合案例，如“m-a-o”拼读为“mao”。

详细介绍每个案例的拼读过程，让学生跟随教师一起拼读。

引导学生思考拼音在阅读和写作中的作用，如如何利用拼音快速查找生字。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个拼音组合进行拼读练习。

小组内讨论如何正确拼读，并尝试用拼音拼读出一些简单的词语。

每组选出一名代表，准备向全班展示拼读结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对拼音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示拼读结果，全班学生共同纠正和补充。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的拼读表现，强调正确拼读的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调拼音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的拼音知识，包括声母、韵母、声调以及拼读规则。

强调拼音在阅读和写作中的基础性作用，鼓励学生在日常生活中多运用拼音。

布置课后作业：让学生回家后练习拼读，尝试用拼音拼读出一些简单的句子。

教学过程中，教师应注重观察学生的学习状态，及时调整教学节奏和内容。同时，鼓励学生积极参与，通过游戏、互动等方式提高学生的学习兴趣和参与度。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.拼音能力提升

2.识字能力增强

学生在学习拼音的基础上，能够更好地理解和记忆汉字。通过对拼音和汉字的对应学习，学生能够识别并正确书写一些简单的汉字，为后续的阅读和写作打下基础。

3.阅读理解能力提高

学生在掌握了拼音和汉字的基础上，能够阅读简单的短文和儿歌。通过阅读，学生能够理解故事内容，提高阅读兴趣，为培养良好的阅读习惯奠定基础。

4.口语表达能力增强

学生在本节课中学习了基本的口语表达技巧，能够在日常生活中运用拼音和汉字进行简单的交流。学生在小组讨论和课堂展示中，能够清晰、准确地表达自己的观点，增强口语表达能力。

5.合作学习能力提升

6.学习兴趣和自信心增强

学生在本节课中取得了明显的进步，感受到了学习的乐趣。学生能够主动参与课堂活动，提出问题，勇于展示自己，增强了学习兴趣和自信心。

7.习惯养成

学生在学习过程中，养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极发言、按时完成作业等。这些习惯有助于学生形成终身学习的理念。

8.语文素养提升

学生在学习拼音、汉字、阅读和口语表达的过程中，逐渐形成了良好的语文素养。这种素养不仅体现在知识技能上，还体现在学生的思维方式和情感态度上。七、课后作业1.拼音练习

-作业内容：学生根据所学拼音，尝试拼读以下词语，并写出相应的汉字。

-pāo()tāo()māo()zāo()

-bāo()chāo()shāo()qiāo()

-答案示例：

-pāo(泡)tāo(淘)māo(毛)zāo(糟)

-bāo(包)chāo(超)shāo(稍)qiāo(瞧)

2.词语接龙

-作业内容：学生根据所学词语，进行词语接龙游戏，每个词语的首尾字相连。

-示例：苹果-果汁-汁液-液体-体面

-答案示例：

-汉字-字母-式样-样子-子弹-弹跳-跳跃-跃进-进步-步伐

3.汉字书写

-作业内容：学生根据所学汉字，练习书写以下汉字，并注意笔顺和结构。

-汉字：山、水、火、土、人

-答案示例：

-山：横、竖、撇、捺

-水：点、横、竖、撇、捺

-火：点、撇、捺、横、竖

-土：横、竖、横、竖、横

-人：撇、捺、横、竖、横

4.短文阅读与理解

-作业内容：学生阅读以下短文，回答问题。

-短文：《小猴子摘桃》

-问题：小猴子为什么摘不到桃子？它最后是怎么做的？

-答案示例：

-小猴子摘不到桃子是因为桃子太高了，它够不着。最后，小猴子想到了一个办法，它用一根长长的竹竿去够桃子，最终成功地摘到了桃子。

5.口语表达练习

-作业内容：学生根据所学内容，用拼音和汉字进行简单的口语表达练习。

-示例：今天天气真好，我们一起去公园玩吧。

-答案示例：

-wánjìngtiānqìhǎo，wǒmenyīqǐqùgōngyuánwánba.（今天天气真好，我们一起去公园玩吧。）

6.创意写作

-作业内容：学生根据所学知识，发挥想象力，写一篇小故事。

-要求：故事中要包含拼音、汉字、简单的句子和一定的情节。

-答案示例：

-一天，小兔子在森林里散步，它看到了一只小鸟在树上唱歌。小兔子想：“小鸟的歌声真美，我要学唱歌。”于是，小兔子开始模仿小鸟的歌声，它唱啊唱，终于学会了小鸟的歌声。从此，小兔子和小鸟成了好朋友，它们一起在森林里唱歌跳舞。八、教学反思与总结今天的课终于结束了，我站在这里，心里既有成就感，也有几分感慨。我想，这节课对我来说，既是教学的一次实践，也是自我反思的一个过程。

首先，我想谈谈教学方法。在导入新课的时候，我使用了生活中的实例，比如交通标志和商品包装上的拼音，这让学生们觉得拼音并不遥远，而是与我们日常生活紧密相关。我发现这样的方式很有效，学生们对拼音的学习兴趣明显提高。但在讲解拼音的发音方法时，我发现一些学生还是有些吃力，这说明我在教学过程中可能需要更加细致地示范和指导。

接着，我注意到在拼音案例分析的环节，学生们能够积极地参与讨论，提出了不少有创意的想法。这让我感到欣慰，因为这是培养学生合作能力和创新思维的好机会。但是，我也发现有些学生不太愿意在课堂上发言，这可能是因为他们对新知识的掌握不够自信。因此，在今后的教学中，我可能会尝试更多的小组讨论和互动环节，让每个学生都有机会表达自己的观点。

在教学管理方面，我发现自己有时会过于追求进度，导致课堂节奏有些快。这让我意识到，教学应该是以学生为中心的，不能一味地赶进度，而忽视了学生的吸收和理解。我会努力调整教学节奏，给予学生足够的时间和空间去消化吸收新知识。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们在拼音和汉字的识别上有了明显的进步，阅读理解能力也有所提高。在情感态度方面，学生们对语文学习的兴趣更加浓厚了，这让我感到非常高兴。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生在课堂上的参与度不够，这可能与他们的学习基础有关。针对这一点，我计划在课后进行个别辅导，帮助他们克服学习上的困难。另外，我在课堂上的语言表达有时不够精炼，可能会让学生感到困惑。我会注意这一点，努力提高自己的语言表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了一年级上册《我爱学语文》中的拼音知识。我们一起认识了声母、韵母和声调，学习了如何正确拼读汉字。通过小组讨论和课堂互动，大家已经能够运用拼音拼读出一些简单的词语，并且能够正确书写一些基本的汉字。

现在，让我们来回顾一下今天学习的内容：

1.我们学习了哪些拼音？

2.如何正确拼读音节？

3.我们学会了哪些汉字？

4.如何正确书写汉字？

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.拼音拼读

请用拼音拼读以下词语，并写出相应的汉字。

-pāo()tāo()māo()zāo()

-bāo()chāo()shāo(