4、买东西的学问 （教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

4、买东西的学问（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4、买东西的学问（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册设计思路嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进“买东西的学问”这个有趣的课堂。这节课，我们将会从课本中汲取知识，通过实际操作，让你们了解如何在生活中做一个聪明的消费者。我会带着你们一起探讨购物小技巧，培养你们独立思考和解决问题的能力。准备好了吗？让我们一起开启这场有趣的购物之旅吧！🛍️💡🎉核心素养目标1.培养学生树立正确的消费观念，学会理性消费。

2.增强学生信息辨别能力，学会识别商品质量。

3.提高学生沟通协调能力，学会与商家进行有效交流。

4.培养学生尊重劳动成果，珍惜资源，倡导绿色消费。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生们可能已经初步了解了货币的基本使用和简单的交易过程。他们可能对价格标签有一定的认识，但具体到如何比较价格、辨别商品质量以及消费者的权利等知识，还需要通过本节课的学习来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对生活中的事物充满好奇心，对购物这一日常生活话题尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和实践活动来学习新知识。学习风格上，他们更倾向于通过动手操作和合作学习来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在购物过程中，学生们可能会遇到价格比较复杂、商品质量难以判断等问题。此外，他们可能缺乏与商家有效沟通的经验，因此在表达需求和提出问题时可能会感到困难。针对这些挑战，本节课将通过案例分析、角色扮演等方式帮助学生克服困难，提高他们的消费能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言讲解购物的基本原则和技巧，帮助学生建立初步的购物知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕具体案例进行讨论，鼓励他们表达观点，培养分析问题和解决问题的能力。

3.实验法：设计模拟购物场景，让学生亲身体验如何比较价格、选择商品，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示购物过程中的各种情况，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：使用购物模拟软件，让学生在虚拟环境中练习购物技巧，提高学习效果。

3.实物操作：准备一些实物商品，让学生亲自尝试比较和鉴别，加深对知识的理解。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是《买东西的学问》。在日常生活中，我们每个人都是消费者，所以学会如何买东西是非常重要的。你们有没有遇到过在商店里不知道怎么选择商品的情况呢？今天，我们就一起来探讨一下，如何成为一个聪明的消费者。

（学生）老师，我有时候会看到很多商品，但是不知道哪个更好。

（教师）没错，同学们。今天我们就来学习如何比较商品，找到性价比高的商品。

二、新课讲授

1.认识价格标签

（教师）首先，我们要认识价格标签。价格标签上通常有商品名称、价格、生产日期、保质期等信息。同学们，谁能上来给大家示范一下如何看价格标签呢？

（学生1）我看到了商品的名字和价格。

（教师）很好，价格标签是我们了解商品价格的重要途径。同时，我们还要注意生产日期和保质期，确保购买的食品是新鲜的。

2.比较商品价格

（教师）接下来，我们来学习如何比较商品价格。同学们，你们知道在购买商品时，我们通常需要关注哪些方面呢？

（学生2）价格、质量、品牌。

（教师）非常好！比较商品价格时，我们要综合考虑价格、质量、品牌等因素。下面，我将给大家介绍几种比较价格的方法。

（1）价格比较法

（教师）首先，我们可以通过比较同一商品在不同商店的价格来找到最合适的购买地点。

（2）价格折算法

（教师）有时候，商家会提供打折或者优惠活动。我们要学会计算折扣后的实际价格，确保自己不会因为折扣而买到不划算的商品。

（3）价格对比法

（教师）对于不同品牌的商品，我们要比较它们的价格、质量、性能等方面的差异，选择最适合自己的商品。

3.鉴别商品质量

（教师）除了比较价格，我们还要学会鉴别商品质量。同学们，你们知道如何判断商品质量的好坏吗？

（学生3）看外观、闻气味、试用。

（教师）没错，同学们。我们可以通过观察商品的外观、闻气味、试用等方式来判断商品质量。同时，我们还可以参考其他消费者的评价和反馈。

4.维权意识

（教师）在购物过程中，我们还要有维权意识。如果遇到商品质量问题或者商家欺诈行为，我们要学会依法维权。

三、案例分析

（教师）接下来，我们通过几个案例来加深对所学知识的理解。

案例一：小明在商店购买了一瓶饮料，回家后发现饮料已经过期。他应该如何维权？

（学生4）我可以要求商家退款或者换货。

（教师）非常好，小明可以通过与商家协商或者向消费者协会投诉来维护自己的权益。

案例二：小华在网购时，商家承诺七天无理由退货，但收到商品后却发现商品与描述不符。小华应该如何处理？

（学生5）我可以要求商家退货或者换货。

（教师）正确，小华可以要求商家履行承诺，或者向平台投诉。

四、课堂互动

（教师）同学们，现在请你们分成小组，讨论一下在日常生活中如何做一个聪明的消费者。

（学生6）我们可以学会比较价格、鉴别商品质量，还要了解自己的权益。

（教师）非常好，同学们。做一个聪明的消费者，不仅要学会比较价格和鉴别商品质量，还要了解自己的权益，依法维权。

五、总结与作业

（教师）今天我们学习了买东西的学问，希望大家能够将这些知识运用到日常生活中，成为一个聪明的消费者。课后，请同学们完成以下作业：

1.收集自己家中购物小票，分析其中的价格、质量等信息。

2.与家长一起讨论如何做一个聪明的消费者。

3.设计一份购物清单，并说明购买理由。

今天的课程就到这里，希望大家能够学以致用，做一个聪明的消费者。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-**消费者权益保护法**：介绍消费者权益保护法的基本内容和消费者在购物过程中享有的权利，如公平交易权、知情权、选择权等。

-**绿色消费理念**：讲解绿色消费的重要性，以及如何在购物时选择环保、可持续发展的商品。

-**比较购物网站**：介绍一些比较购物网站的使用方法，如比价网、购物返利平台等，帮助学生了解不同商家的价格差异。

-**商品质量检测标准**：介绍不同类别商品的质量检测标准，如食品、电子产品等，帮助学生学会辨别商品质量。

2.拓展建议：

-**组织家庭购物活动**：建议家长带着孩子一起进行家庭购物活动，让孩子在真实的购物环境中学习和应用所学的购物知识。

-**参观超市或商场**：安排一次实地参观超市或商场的机会，让学生亲自体验商品比较、价格查询等过程。

-**阅读相关书籍**：推荐一些关于消费知识的儿童书籍，如《聪明的消费者》等，帮助学生通过阅读来拓展知识面。

-**制作购物日记**：鼓励学生记录自己的购物经历，包括购买的商品、价格、评价等，通过日记的形式反思自己的消费行为。

-**参与社区活动**：鼓励学生参与社区举办的消费者权益保护宣传活动，提高他们的社会意识和维权能力。

-**角色扮演游戏**：设计一些购物情景的模拟游戏，让学生扮演消费者和商家，通过游戏体验购物过程中的各种情况。

-**网络资源搜索**：指导学生如何安全有效地使用网络资源，搜索相关的消费知识，如消费者权益保护指南、商品评测等。

-**定期举办消费讲座**：邀请相关领域的专家为学生举办消费讲座，提供专业的消费知识和建议。教学反思今天上了《买东西的学问》这一课后，我有一些感想和反思。

首先，我觉得这节课的设计比较成功。通过案例分析和实际操作，学生们对购物过程中的各种知识有了更深入的理解。特别是在比较商品价格和鉴别商品质量的部分，我看到了学生们积极参与、认真思考的样子，这让我感到非常欣慰。

在导入新课的时候，我用了生活中的实例来引起学生的兴趣，比如问他们有没有遇到过在商店里不知道怎么选择商品的情况。这样的问题很快就吸引了他们的注意力，他们纷纷举手发言，这让我意识到，贴近生活的案例更容易引起学生的共鸣。

在讲授新课的过程中，我尝试采用了多种教学方法，比如讲授法、讨论法、实验法等。我发现，实验法特别能激发学生的兴趣，他们在模拟购物的过程中，不仅学到了知识，还提高了动手能力。但同时，我也发现，对于一些比较抽象的概念，比如“绿色消费”，学生们可能还需要更多的实际例子来帮助他们理解。

课堂互动环节，我看到了学生们在讨论中的积极性和参与度。他们能够提出自己的观点，也能够倾听他人的意见，这让我对他们的团队协作能力有了新的认识。不过，我也注意到，在讨论过程中，有些学生可能因为害羞或者缺乏自信而不太敢发言。因此，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生表达自己，特别是那些不太活跃的学生。

在教学手段方面，我使用了多媒体设备和实物商品。多媒体资源使得课堂更加生动有趣，而实物商品则让学生有了直观的感受。但同时，我也意识到，有些学生可能因为视觉、听觉等方面的差异，无法完全吸收这些信息。因此，在未来的教学中，我会考虑更多样化的教学手段，以满足不同学生的学习需求。

课后作业的设计我也进行了反思。我设计了收集购物小票、制作购物清单等作业，旨在让学生将所学知识应用到实际生活中。但是，我也担心这样的作业可能会让学生感到枯燥乏味。因此，我计划在今后的教学中，尝试设计更多有趣且富有挑战性的作业，以激发学生的学习兴趣。课后作业1.**购物清单设计**：

-作业内容：设计一份购物清单，包括你计划购买的物品名称、预计价格、购买地点等信息。

-示例：小明家需要购买的物品清单：

-食品：牛奶（1L，预计20元）、面包（2包，预计10元）

-日用品：洗洁精（1瓶，预计15元）、卫生纸（1包，预计5元）

-购买地点：超市A

2.**价格比较分析**：

-作业内容：调查两种不同品牌的同类型商品，如铅笔，记录它们的价格、质量特点，并分析哪种商品更划算。

-示例：两种铅笔比较分析：

-铅笔A：价格5元，硬度适中，颜色鲜艳。

-铅笔B：价格3元，硬度略软，颜色较淡。

-分析：铅笔A虽然价格稍高，但质量更好，更划算。

3.**商品质量鉴别**：

-作业内容：选择一种食品或日用品，通过观察、触摸、闻味等方法，描述其质量特点。

-示例：苹果质量鉴别：

-观察：苹果表面光滑，颜色鲜艳。

-触摸：苹果质地坚硬，有弹性。

-闻味：苹果有淡淡的清香。

-结论：这是一个质量较好的苹果。

4.**购物小票分析**：

-作业内容：分析一张购物小票，包括商品名称、价格、折扣等信息，计算实际支付金额。

-示例：购物小票分析：

-商品1：文具盒，原价30元，折扣10%，实际支付27元。

-商品2：笔记本，原价5元，无折扣，实际支付5元。

-总计：实际支付32元。

5.**绿色消费记录**：

-作业内容：记录一次绿色消费的经历，包括购买的商品、原因、对环境的影响等。

-示例：绿色消费记录：

-商品：可降解塑料袋

-原因：减少塑料袋使用，保护环境。

-影响：减少塑料垃圾，有助于环境保护。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-购物的基本原则：理性消费、比较价格、鉴别质量。

-消费者权益：公平交易权、知情权、选择权。

-绿色消费理念：环保、可持续发展的商品选择。

②关键词：

-比较价格：性价比、折扣、优惠。

-鉴别质量：外观、气味、试用。

-维权意识：消费者权益保护法、依法维权。

③重点句子：

-“购物不仅仅是买商品，更是一种生活态度。”

-“学会比较价格，才能买到性价比高的商品。”

-“保护环境，从绿色消费开始。”

-“了解自己的权益，才能更好地维护自己的利益。”

-“理性消费，避免盲目跟风。”教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对知识的理解和掌握程度。例如，询问学生如何比较商品价格，如何鉴别商品质量，以及如何维护自己的消费者权益。

-观察：在课堂讨论和实验环节，观察学生的参与度和互动情况，了解他们的学习兴趣和参与程度。

-测试：定期进行小测验，检验学生对知识的记忆和应用能力。测试题目可以包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对课程内容的理解。

课堂评价的目的是及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并给予及时的指导和帮助。例如，如果发现部分学生对于价格比较的方法感到困惑，教师可以暂停讲解，通过小组讨论或者个别辅导来帮助学生理解。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个作业都能得到及时的反馈。批改时，不仅要关注学生的答案是否正确，还要关注他们的解题思路和方法。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于购物清单的设计，可以评价学生的条理清晰度、价格计算的准确性等。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。反馈可以是口头上的，也可以是书面上的，确保学生能够从评价中吸取教训，提高自己的学习效果。

作业评价的目的是鼓励学生继续努力，同时帮助他