一年级道德与法治下册 第三单元 我有许多好朋友 第7课《谁的朋友多》教学设计9 教科版

一年级道德与法治下册第三单元我有许多好朋友第7课《谁的朋友多》教学设计9教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的孩子们，今天我们要一起走进《谁的朋友多》这堂课，探索友谊的世界。首先，我会用一张多彩的友谊树图片引入，让大家说说自己都有哪些好朋友。接着，我会通过一系列的小游戏，让你们体会到朋友之间的互相帮助和快乐。然后，我会带领大家阅读课本中的小故事，讨论哪些行为是建立良好友谊的。最后，我会设置一个“友谊小信箱”，让你们写下对朋友的祝福，增强友谊的连接。让我们一起在游戏中学习，在快乐中成长，让友谊的花朵在我们心中绽放！🌸👫👬🌈核心素养目标在本课中，我们旨在培养孩子们以下核心素养：

1.社会情感：引导孩子学会珍惜友谊，体会友谊带来的温暖与快乐。

2.人际交往：通过互动游戏，提升孩子沟通、合作与倾听的能力。

3.价值观念：树立孩子正确的友谊观，认识到真诚相待、尊重他人是友谊的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入本单元之前，可能已经初步了解了什么是朋友，以及朋友之间的一些基本互动。他们可能知道一些关于分享、合作和帮助他人的简单概念，这些都是本课内容的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的孩子通常对新鲜事物充满好奇心，对于与同伴互动的活动特别感兴趣。他们的学习能力体现在模仿和观察上，喜欢通过游戏和故事来学习。学习风格上，他们可能更偏向于直观学习，通过视觉和听觉的结合来吸收信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本课中，学生可能会遇到理解友谊的深层含义、如何正确表达对朋友的感情以及如何在冲突中维护友谊的挑战。此外，一年级学生可能在社交技能上还不够成熟，可能会在建立和维持友谊时感到困惑或不知所措。因此，教师需要通过具体案例和互动活动来帮助他们克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》下册教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与友谊相关的图片、图表，以及展示不同友谊场景的视频片段，以丰富教学内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中分享和讨论友谊的话题，并准备实验操作台，用于进行角色扮演和情景模拟活动。教学过程**导入环节**

（老师站在讲台前，微笑着面对学生）

老师：同学们，早上好！今天我们要一起学习的是《谁的朋友多》这一课。你们知道，友谊对于每个人来说都非常重要，就像阳光和雨露一样。那么，在我们的生活中，你们都有哪些好朋友呢？现在，请你们拿出小手，比一比，看看谁的手上朋友最多。

（学生们纷纷举起手，有的比划出几个手指，有的比划出更多）

老师：看来大家的朋友都很多呀！那今天，我们就来一起探索一下，怎样才能拥有更多的朋友，以及如何让我们的友谊更加美好。

**新课导入**

1.**阅读课文，初步感知**

老师拿出课本，指着标题《谁的朋友多》说：同学们，今天我们要学习的是这篇课文。请大家翻开课本，一起阅读这篇课文，看看文章都告诉我们了些什么。

（学生开始阅读课文，老师巡视课堂，观察学生的阅读情况）

老师提问：同学们，读完这篇课文，你们觉得谁的朋友多呢？为什么？

学生回答：小明的朋友多，因为他乐于助人，大家都喜欢和他做朋友。

老师总结：没错，小明之所以朋友多，是因为他关心他人，乐于助人。这也是我们今天要学习的重要知识点。

2.**深入探讨，理解友谊**

老师提问：那么，除了乐于助人，还有哪些品质可以让我们的朋友更多呢？

学生回答：诚实、善良、有责任心等。

老师继续提问：同学们，你们认为友谊中最重要的品质是什么？

学生回答：真诚。

老师总结：是的，真诚是友谊的基石。只有真诚对待他人，我们才能建立起真正的友谊。

3.**案例分析，巩固知识**

老师展示一个关于友谊的小故事，让学生们分析故事中的友谊是否真诚，以及故事中的人物是如何维护友谊的。

学生分析故事，回答问题。

老师总结：通过这个故事，我们明白了真诚对待他人、关心他人、尊重他人是维护友谊的重要方法。

4.**互动游戏，实践所学**

老师组织一个“友谊接力”游戏，让学生们分成小组，通过传递气球的方式，体验友谊的传递和珍惜。

游戏结束后，老师引导学生分享游戏中的感受，以及如何将所学知识应用到日常生活中。

**巩固环节**

1.**课堂小结**

老师引导学生回顾本节课所学内容，强调真诚、关心、尊重等品质在友谊中的重要性。

2.**布置作业**

老师布置作业：请同学们回家后，观察自己身边的朋友，写下他们身上的优点，并思考自己如何向他们学习。

**总结**

今天我们学习了《谁的朋友多》这一课，了解了友谊的重要性以及如何建立和维护友谊。希望同学们在日常生活中，能够真诚对待他人，关心他人，尊重他人，让友谊的花朵在我们心中绽放！拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-《友谊的小船说翻就翻》：《小王子》中关于友谊的寓言故事，通过小王子与玫瑰的故事，探讨友谊的脆弱与珍贵。

-《友谊的力量》：《钢铁是怎样炼成的》中保尔和冬妮亚的友谊，展现了在逆境中友谊的力量。

-《友情的故事》：《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊与星期五的友情，讲述了在荒岛上两人如何相互扶持，共同生存。

2.**课后自主学习和探究**

-**友谊的调查报告**：学生可以选择自己身边的一位朋友，通过访谈、观察等方式，了解这位朋友的特点、兴趣爱好以及你们之间的友谊故事，并撰写一份友谊调查报告。

-**友谊名言收集**：让学生收集关于友谊的名言警句，并附上自己的理解和感悟，可以是一句话的解读，也可以是一段小故事。

-**友谊主题绘画**：鼓励学生以“友谊”为主题，进行绘画创作，可以是友谊的象征物，也可以是友谊场景的描绘。

-**友谊故事创作**：学生可以尝试创作一个关于友谊的小故事，可以是虚构的，也可以是现实生活中发生过的，通过故事表达对友谊的理解和感悟。

3.**实践活动**

-**友谊日活动**：在班级中组织一个“友谊日”，让学生们分享自己的友谊故事，互相赠送友谊小礼物，增进同学之间的了解和友谊。

-**社区友谊探访**：组织学生去附近的养老院或孤儿院，与那里的老人或孩子建立友谊，通过互动活动传递温暖和关爱。

4.**家庭作业**

-**亲情与友谊的对比**：让学生思考亲情与友谊的异同，以日记或作文的形式表达自己的思考。

-**友谊与责任的联系**：探讨在友谊中承担责任的重要性，以及如何在不伤害友谊的前提下，表达自己的不同意见。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用了更多互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在实践中更好地理解和体会友谊的重要性。

2.多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源，将抽象的友谊概念具体化，帮助学生直观地感受友谊的美好。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：我发现课堂纪律有时会受到影响，特别是在小组讨论环节，有些学生可能会分心。这需要我更好地管理课堂纪律，确保每个学生都能集中精力。

2.教学组织：在组织讨论和游戏环节时，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。这表明我需要更多关注学生的个体差异，提供更多适合每个人的学习机会。

3.教学方法：在讲授过程中，我发现自己可能过于依赖讲授法，学生参与互动的机会不多。这可能限制了学生的思维活跃度，我需要更多采用启发式教学，引导学生主动思考和探索。

反思改进措施（三）

1.对于课堂纪律问题，我将设计一些简单的规则，比如“举手发言”、“轮流发言”等，并确保每个学生都清楚这些规则。同时，我会适时调整教学节奏，确保每个环节都能吸引学生的注意力。

2.针对学生的个体差异，我会尝试使用差异化教学策略。例如，对于不感兴趣的话题，可以提供不同的学习材料或活动，让学生选择自己感兴趣的方式学习。此外，我会鼓励学生之间的互助，让他们在帮助他人的同时，也能增强自信。

3.在教学方法上，我将更加注重启发式教学，通过提出开放式问题，引导学生进行思考。例如，在讨论友谊的话题时，可以让学生分享自己的故事，或者通过角色扮演来体验不同情境下的友谊行为。此外，我还会定期进行自我反思，评估教学方法的有效性，并根据学生的反馈进行调整。课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《小王子》中关于友谊的故事章节。这本书通过小王子在不同星球上的经历，讲述了他与各种各样的人建立友谊的故事，特别是他与狐狸的友谊，展现了友谊的真诚和珍贵。

-视频资源：《友谊的代价》短片。这是一部关于青少年友谊的短片，通过一个具体的故事，展示了友谊中的信任、误解和成长。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：

-学生可以在家长的指导下阅读《小王子》中关于友谊的故事章节，注意记录下自己对友谊的理解和感悟。

-鼓励学生分享他们在阅读过程中的发现，比如友谊的特质、友谊中的挑战等。

-**视频资源**：

-观看《友谊的代价》短片后，组织学生进行讨论，讨论短片中的角色是如何处理友谊中的问题的。

-让学生思考短片中的情节和角色，如何反映现实生活中的友谊挑战，以及他们自己如何处理类似的友谊问题。

-**实践活动**：

-**友谊信件**：学生可以写一封给朋友的信，表达自己的友谊之情，或者写一封感谢信给曾经帮助过自己的朋友。

-**友谊树绘画**：学生可以画一棵友谊树，树上挂满代表不同朋友的树叶，树叶上写上对朋友想说的话。

-**友谊故事创作**：学生可以创作一个关于友谊的小故事，可以是虚构的，也可以是基于自己或他人的真实经历。

-**教师指导**：

-教师可以推荐一些关于友谊的书籍和视频资源，帮助学生进行课后拓展。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成任务。

-教师可以组织学生