2024年青岛大学辅导员考试真题

考生姓名：准考证考生姓名：准考证编号：2/2收集整理，仅供参考2024年青岛大学专职辅导员

公开招聘考试试题《综合知识》（满分100分时间120分钟）【说明】

1.遵守考场纪律，杜绝违纪行为，确保考试公正；

2.请严格按照规定在试卷上填写自己的姓名、准考证编号；

3.监考人员宣布考试开始后方可答题；

4.监考人员宣布考试结束时，请将试题、答题纸和草稿纸放在桌上，待监考人员收取并清点完毕后方可离开考场。一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.21世纪成为人才的首要条件是（）。A.心理健康B.社会适应良好C.身体健康D.人际关系良好【答案】：A2.根据《普通高等学校学生年限内(含休学)未完成学业的,应予（）A.退学B.记过C.留校察看D.开除【答案】：A3.高校素质教育中,思想道德素质是（）。A.基础B.基本条件C.核心和关键D.方向和灵魂【答案】：D4.亲人死亡、失恋、学业失败等造成的心理危机，属于心理危机类型中的（）。A.发展性危机B.情境性危机C.现实性危机D.存在性危机【答案】：B5.近年来，成为大学校园一大杀手的是（）。A.恐怖症B.焦虑症C.疑病症D.抑郁症【答案】：D6.大学生在运用知识解决问题的过程中，能够迅速、灵活地提取信息，反映了其良好的（）。A.记忆特征B.年龄特征C.思维特征D.感知觉特征【答案】：A7.（）是指人格构成要素的气质、能力、性格和理想、人生观等各方面平衡发展。A.心理健康B.健康C.情绪稳定D.人格完整【答案】：D8.学者利思伍德综合提出了教师专业发展的多维模式，他认为教师专业发展的主体是（）。A.专业知能发展B.职业周期发展C.心理发展D.专业伦理发展【答案】：A9.大学生张某因失恋曾一度抑郁，经过一段时间的心理咨询得以恢复，这体现了大学生的心理健康状态具有（）。A.相对性B.动态性C.可逆性D.连续性【答案】：C10.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。A.终身学习B.关爱学生C.为人师表D.教书育人【答案】：C11.教师根据教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突发事件，迅速做出判断、果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为（）。A.教育威信B.教育机智C.教育创新D.教育管理【答案】：B12.托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”这意味着教师要（）。A.严格要求学生，对学生一视同仁B.把教学工作与热爱学生结合起来C.关心学生、了解学生D.尊重学生、信任学生【答案】：D13.属于教师职业道德评价的特征的是（）。A.影响的肤浅性B.时间的短暂性C.空间的广泛性D.评价元素的多样性【答案】：C14.组织学生参加科学研究训练的主要目的是（）A.使学生了解社会，提高他们的综合素质。B.培养学生主动探寻知识的能力C.传道、授业、解惑D.掌握人类知识【答案】：B15.近年来在国内外高等教育界兴起的院校研究，关注的主要是高等学校内部的管理、建设与发展等问题。这种研究属于高等教育研究层次划分中的（）。A.微观研究B.宏观研究C.基础研究D.应用研究【答案】：A16.我国加大政府对高等教育调控力度的方式是（）A.间接调控B.直接调控C.间接的和宏观的调控D.宏观调控【答案】：C17.世界上第一所师范学校是（）。A.伦敦师范学校B.柏林师范学校C.巴黎师范学校D.通州师范学校【答案】：C18.按照艾里斯的观点，下列想法属于不合理信念的是（）。A.努力一定会成功B.好人不一定有好报C.天不会塌下来D.人一定会犯错【答案】：A19.认为“趋乐避苦”是人性的自然要求的思潮是（）。A.享乐主义B.实用主义C.自由主义D.拜金主义【答案】：A20.《教育法》中关于“学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导”的规定,属于（）规范。A.授权性B.义务性C.禁止性D.强制性【答案】：A21.实践中民办学校通常登记为（）。A.企业法人B.民办非企业法人C.事业单位法人D.民办企业法人【答案】：B22.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识，提高学生思想认识的教学方法是（）。A.讨论法B.读书指导法C.讲授法D.演示法【答案】：C23.在教育政策运行过程中,教育政策的（）是前提。A.制定B.执行C.实施D.评价【答案】：A24.决定教育性质的根本因素是（）A.科学技术B.政治经济制度C.社会生产力D.上层建筑【答案】：D25.下列选项不属于网络人际交往方式的是（）。A.微信B.QQC.电子邮箱D.面对面【答案】：D26.依据《儿童权利公约》，下列哪一项是错误做法A.重视男孩，轻视女孩B.对待幼儿一视同仁C.尊重幼儿的意见D.鼓励幼儿接受教育【答案】：A27.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）。A.比较稳定的B.受先天因素制约的C.比较不稳定的D.时稳时变的【答案】：A28.当代高校学生的价值观呈现多元化，这种多元化价值观反映在（）。A.饮食习惯上B.待人接物上C.学习态度和学习时间分配上D.遵纪守法上【答案】：C29.下列不属于高校课程内容综合化的是（）A.以学群、学类为组织进行综合知识教学B.建立综合学科教学规划C.要求学生跨学科选课D.人文、艺术社会科学的课程占有显著地位【答案】：D30.中世纪的一些主要大学出现于（）A.意大利和希腊B.英国和美国C.意大利、法国和英国D.意大利和德国【答案】：C31.下列哪一种教学方法更有利于学生掌握系统的知识?（）A.案例教学法B.讨论法C.讲授法D.多媒体教学法【答案】：C32.大学校园文化的同化功能是通过下列哪种方式实现的（）A.间接同化B.从众C.环境对心理的感染D.直接同化【答案】：B33.做了错事之后产生愧疚或者羞耻感，这是（）。A.道德判断B.道德行为C.道德情感D.道德认识【答案】：C34.高等教育层次不包括（）A.博士后阶段B.专科教育C.本科教育D.研究生教育【答案】：A35.注意具有的两个基本特征是（）。A.集中性和指向性B.集中性和选择性C.指向性和选择性D.指向性和调节性【答案】：A二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）36.学校团体心理辅导中，发展性团体的主要功能包括（）A.预防功能B.矫正功能C.治疗功能D.教育功能【答案】：AD37.正确的做法是（）A.可以利用业余时间到校外做兼职B.热爱教育事业，对工作尽职尽责C.开拓进取，勇于创新D.艰苦奋斗，淡泊名利【答案】：BCD38.高等教育的社会功能主要包括（）。A.文化功能B.政治功能C.教育功能D.经济功能【答案】：ABD39.人文素养的内涵可分为如下层次（）。A.掌握特定的人文社会科学基础知识的程度B.在日常生活中运用这些基础知识的能力C.以这些知识处理人与自身、他人、社会和自然的关系中形成的特定价值观，及建立在这种价值观基础上的行为模式和趋向D.向他人传播这种知识和价值观的效果【答案】：AC40.大型学生集体活动时如何防止踩踏事件（）A.明确管理责任分工B.加强设施检查消除隐患C.家校共同教育杜绝纰漏D.通过案例加强安全教育E.停止举行大型集体活动【答案】：ABCD41.关于勤劳和节俭，正确的认识有（）。A.在生产发展的今天，社会需要的是勤劳而不是节俭B.勤劳与节俭的形式可以变，但精神不能变C.勤劳与节俭是人们事业成功的两个重要方面D.勤劳与节俭是对立统一相辅相成的关系【答案】：BCD42.20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程性质职业化的趋势,实现途径主要为（）。A.加强实践教学环节，注重能力培养.B.重视实际工作经验，并将其与系统学习统一起来C.开设选修课D.增设职业性课程或专业E.开设自由研究课程【答案】：ABD43.对教师要"关爱学生"的具体要求是（）A.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。B.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。C.对学生严慈相济，做学生良师益友。D.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。【答案】：ABCD44.教师管理的精髓是（）。A.创设宽松的环境B.加以精心的培养和合理使用C.注重论文的发表D.选聘颇有潜质的教师E.使他们自由、充分的发展【答案】：ABDE45.指导—内省式说服，强调由指导到内省的变化进程，这种内化的过程包含三个层级，这三个层级是（）。A.研讨式认知B.体验式认知C.指导式认知D.内省式认知【答案】：ACD46.教师伦理学作为一门规范科学，如何直接调节教师职业生活（）。A.系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求B.明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则C.对教师违反职业要求的不良行为给出了惩戒和预防措施D.对教师职业中的各项本职工作都给予了具体的指导【答案】：AB47.高等学校科学研究的任务有（）。A.提升全民族科学素质B.推动大学文化和社会文化的建设C.为国家提供全面的人才支持D.推进基础研究和应用研究,探索产学研结合的新机制【答案】：ABCD48.德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘发展的规律是（）A.遗忘速度是不均匀的B.直线下降C.先快后慢D.先多后少【答案】：ACD49.高校战略评估的主要内容包括（）。A.明确评估目的B.制定评估标准C.选取评估指标D.进行战略分析E.组织实施评估【答案】：ABCE50.高校教师绩效考评的程序一般包括（）。A.集体评议B.组织构建C.进行考评总动员D.教师自评E.结果处理【答案】：ABDE51.团体心理辅导的发展过程包括（）A.工作阶段B.结束阶段C.过渡阶段D.初创阶段【答案】：ABCD52.当今各国高校课程改革中的几个共同趋势是（）。A.课程方向人文化B.课程实施多样化C.课程内容综合化D.课程性质职业化E.隐性课程愈益重要【答案】：ABCDE53.大学生集群行为