2025届高考语文二轮复习小说指导练-特殊视角之儿童视角

2025届高考语文二轮复习小说指导练-特殊视角之儿童视角

解题思路点拨：

考点突破

一、“童话”特征的具体表现

1、以儿童为叙述主体。

2、以儿童的语言叙事，浅易、简洁。

3、以儿童的眼光创设童话般的情境。

二、以儿童视角叙事的好处

1、展现儿童眼中的世界，符合儿童心理，使表达更加真实自然。

2、与成人视角形成对比，体现了儿童世界的纯真美好，突显文章的主题。

3、叙事语言带有儿童的思维和情感，给读者带来美好的阅读体验。

4、寄托作者对儿童纯真世界的喜爱与怀念。

三、采用儿童视角叙事的效果

1、以儿童视角成年人的生活，使小说富有诗意，淡化悲剧内容。

2、直观地表现孩子们的心灵创伤，凸显主题。

3、用有限视角，制造悬念，吸引读者阅读的兴趣。

强化训练：

1、阅读下面的文字，完成下面小题。

投考

朱湘

他已经考取了高〃、一年级。

这是一个师范的附属小学，在本城的小学之内，算是很好的。只要国文、英文、算术

这三门里面，有一门考及了格，便可以录取入学：他是考国文录取了的。

投考的时候，他是坐人力车去的。在车上，他的一颗心忐忑不安。平时，坐车子本来

是一件快乐的事，因为，坐车与走路的速率不同，一个孩童对于这个是敏感的——风迎了面

吹来，那愉快的感觉，真不亚似在热天洗了个澡。可是，这一天，他只在脑筋里记挂着那个

怕它来又要它快完的考试。身外的一切，他都忘记了，除去那个布包，里面放着笔墨，他用

了一双出汗的手紧握住的。他也没有心思，像平常坐车子的时候那样，去看街道两旁的店铺、

房屋了。

是一个长辈带领着他来应试。一声“停下！”的时候，他心里震动了一下，发现了车

子停住在一条柳树沿着小溪的路边，面前便是学校的大门。他下了车。这校门，门上的铁楣，

他要把颈子仰得很高才能望见的，门旁排的校名直匾就他看来是字写得巨大而触目动心的，

颇像是他的心目中的一个学校老师，凛凛的。校门内，一条宽敞、平坦的道路直达附属小学

的校门。

他在家里读过书，在乡塾里读过书；至于踏进学校的门，这还是第一次。这是一个与

家馆，与乡塾迥不相同的地方。这条路是多么清净，整齐；路左边的柳树是多么碧绿，苗条；

路右边的师范屋墙是多么高大，庄严！

蝉声在柳树上喧噪着。他想起来了，家旁一口塘的岸边，也有蝉声在柳树的密叶里，

不过，与这里的似乎不同，这里的似乎带着抽噎的声音，不像塘岸上的那么热闹，那么自在。

带领着他来这里的长辈在问门房。

他挟着布包，跟在后面。他在走过一条廊。廊的左边是淡青色的墙壁，上面有瓦花窗；

右边是一排深红色的廊柱，廊柱以外便是学校的操场，操场上有一些体育设备，他并不知道

名字，他很情愿在它们的上面玩耍，可是他又有一点害怕。

廊与操场的那头，是一排满是玻璃窗的教室。这不像家馆的书房，因为老师就是睡在

那书房里；这又不像乡塾的书房，因为那就是堂屋，并且没有这么多的窗子。教室里的设备

是完全异样的。他觉得有趣——他极其想考进这个学校。

他的长辈去了会客室，留下他一个人在这里。

已经有一些同伴在教室里，等候着考试。不过，他并没有与他们之内的任何人交谈，

一则认生；二则不知道能否考取，他没有勇气去与他们谈话；三则他在纳闷着，老师是要出

怎么一个题目。

等得不耐炀了。他打开盒来，蘸笔，在带来的纸张上写字。他的手有一点颤抖。他不

写字了，腹诵着前几天所读的一篇古文。腹诵了有一半，便梗住了，在第一天腹诵时候所梗

住的那个地方，再也想不起下文来。

便是这时候，监考的老师进来了。他看见同试者都站了起来，在老师上了讲坛的时候，

行一鞠躬礼，再坐下，他也跟着照样做了。他向老师望了一眼，似乎是心里惭愧，不知道这

种仪节，又似乎是心虚，适才的那篇文章没有腹诵出来。

老师，沿了前排的座位，在分散着试题。他焦急地等候着。他很懊悔，进来教室的时

候，为什么要靠了门坐上这一排的最末一个座位，为什么不去那边，坐在那边外面一排的第

一个座位上，因为，那样，他便可以第一个接到试题，赶早作文了。

一张油印的试题，带着一张打稿子的纸，与试卷，由前桌的同试者交给了他。

是一个他不曾作过的题目。不过，还不算是顶难。

他把试卷放进抽屉里去了，怕打草稿的时候，一不当心，会在那上面沾了墨渍。

老师的脚步声过来过去个不停，除此以外，只听见纸张的窸窣声，与偶尔的一声抽屉

响。

草稿虽是不算十分满意，为的怕时候不早了，来不及卷清，他便只得从抽屉里面去取

出试卷来。一句，一句地抄，那是很吃力的一件事，因为他想把文章抄得很工整，并且一个

字也不错，而他的小楷却是写得极慢，极不好的。老师从他面前走过去的时候，他的手动了

一动，想着把他的文章掩盖起来；并且，脸忽地红了，心勃勃地跳得厉害。他以为老师是在

看他的那一段自己颇是得意的文，心里有一点自傲。老师在他的一旁站了很久。他所坐的座

位，加上他那种慌张的神情，着实是可疑的——不过，他自己并不觉得，他并不知道老师守

望了许久是为的这个。

已经有几个人交卷了。这时候，他的文章也已经抄得只剩一两行了。他的心里宽畅了

下去。同时，他反悔，早知道是如此，何以不把文章作得长一点呢？已经誉好了，它是难得

再加的。

他到了会客室。他的长辈向他要草稿看。那个，他并没有带出来，是被他放在试卷里

面，一起交进去了，这是他的糊涂之处，因为，他既是在等候着旁人交卷，他应当是会知道

旁人是把草稿给带走的。多么不幸的事情！他不能知道，试卷究竟是作得如何，它究竟能否

教他考入这个学校！

他走过长廊的时候，向着教室、操场望了一眼；他那颗心里的一种滋味是异样的。

门外的蝉声十分喧噪，这是一个热闷的下午。他很想到塘边去抛瓦片。不过，他还是

坐车回去的。

（有删改）

小说以儿童视角来讲述故事有怎样的表达效果？请谈谈你的理解。

2、阅读下面的文字，完成下面小题。

梅花三■弄

高春阳

梅姨这几天不吃不喝。我得劝劝她。

湖水一片碧绿。我划着小船，荡在湖面上，身后漾起一串串水花。我喜欢绿色，我的

头绫子就是绿色的，它像一朵湖中的浪花，系在我的小辫子上，在春风中飘荡。

我却无意招惹春风。我的心思全在梅姨身上。

那是一座小岛。我上了岸，刚走进梅姨的小院儿，一曲琴音丝丝绕绕，从小木屋里传

了出来。我停下脚步，听了一会儿，心动起来，能弹琴，说明梅姨身体见好啦。我放下饭盒，

坐在院门口一块石头上，樟叔也曾经坐在这块石头上。托着腮，我陷入遐想。

岛是孤岛，只有梅姨一个人在养伤。爸妈和我，每天都轮流给她送饭。爸妈嘱咐过我,

这事不能跟任何人讲。阿爸给梅姨备了一条小船，可她拿小船当摆设。我每次荡着小辫子来,

梅姨不是在读书，就是在弄花。她看见我就高兴，总给我讲故事、弹古琴。

其实真正吸引我的，是梅姨的那只古琴。

前段日子，家里来过一位客人，叫樟叔，没住几天，总独来独往。有一天，阿爸让樟

叔带我上岛玩。我开心极了。樟叔特别宠我，总用胡茬儿扎我的小脸蛋。当晚到了梅姨家，

樟叔没进院儿，只是坐在院门口的一块石头上。我注意到，院里木桌上多了个琴盒。

梅姨那天，真像花仙子。当时晚霞正浓，梅姨娉娉袅袅，一袭白裙，如驾云朵，从画

上飘下来。我看呆了。

梅姨取出琴，樟叔掏出箫。两人对下眼神，一个院里，一个院外，清风徐徐中，开始

合奏。

这个岛，东部像龙，西部像凤。龙吹箫，凤抚琴，余晖洒下来，我们三人，一起笼罩

在霞光里。

《梅花三弄》。

如泣如诉，弦音婉转。如诗如梦，箫声悠扬。我浑身酥麻，一时出现幻觉，仿佛看见

江水依偎翻滚，仿佛听见星月互诉衷肠。我好像生出了一双翅膀，越过田野，飞向海洋，越

过高山，飞向远方。

乐声戛然而止。我看见，樟叔和梅姨的目光都湿润了。

樟叔起身，说，走了。

梅姨起身，说，走吧。

樟叔说，秋天再来。

梅姨说，等你接我。

彩霞满天，渔舟唱晚。樟叔拉过我的手，且行且歌，泛舟而去。

樟叔一路把歌声摇进长河落日。回首，百花仙子在岛边哭泣。恍然间，我看见众仙纷

降，百花盛开，赶紧指给樟叔看，樟叔清泪两行。

当晚回到家，阿爸和樟叔就着梅姨名字下酒，大醉一场。第二天一早，樟叔不见了。

以后再也没来过。

后来，阿爸给我讲，古书《镜花缘》里百花仙子被贬凡间，咱们粤东北，是百花仙子

的降生地。阿爸说，梅姨就是百花仙子。我听不懂，问阿妈，阿妈瞬间一脸泪，摸着我的小

辫子不作声。

我喜欢绿色。湖水的绿色有一万种，我独喜欢嫩绿。谁让我还小呢。我想长大，我想

当穆桂英。

我把这个想法告诉梅姨的时候，她打开饭盒，正在吃阿妈做的鱼生粥。她点头赞许。

我忍不住问，樟叔咋不来了？好想听你俩一起弄调调。梅姨的手哆嗦了一下，勺子里的粥，

掉了一半。良久，才说，你樟叔有重要的事情要做。我奇怪，有多重要呀？梅姨说，比命还

重要。然后放下勺子，轻声说，花开有序，雪落有时。

那天离岛的时候，梅姨用纸给我折了一只小船。当时阳光细细碎碎落在湖面，湖水一

片青绿。我拿着纸船，心里开始后悔。上岛前，阿爸阿妈告诉我，小孩子不要乱讲话！明白

吗？我吓得手攥辫子，一味地点头。这几天，爸妈去岛上的次数明显增多，回来后，俩人背

着我，一聊就到半夜。

有一天傍晚，放学后我划船去了岛上。我觉得自己已经长大了，不用事事都经爸妈同

意。刚下船，在湖边就遇见了梅姨。夕阳中，她一身肃穆，看上去，白裙已经发黄，面容明

显憔悴。见到我，她一把搂过我，坐在湖边看日落，眼里全是悲伤，说，阿樟牺牲了，我知

道。我去过村里。

我一激灵，湖水掀起一层层细浪。我这才看清不远处，那只古琴，在湖水的推送下，

正慢慢飘去远方。我惊叫了起来。黄昏中，湖水起了波澜，墨绿涌动。梅姨掏出一只纸船放

进湖里，小声说，船行慢，一生太短，等不到秋天了。

十天后，阿爸和阿妈再领我登岛，梅姨的坟前，摆着一支箫。坟的四周，开满鲜花。

我惊奇地发现，百花丛中，有一只大大的纸船，特别显眼。船的方向，一边指向箫，另一边

指向新丰江。

阿妈突然泪奔，说，你是阿梅和阿樟的女儿。他俩是抗日英雄，当年你阿妈中了鬼子

一枪，特意来这里养伤。没想到……

50年后的一个春天，家乡东源县举办一个文学笔会。主办方安排与会者游览，专门找

我来陪同。我刚讲完上面那个故事，一个小男孩对我说，阿婆，新丰江水库是1960年建成

的哦，那之前还没有你说的湖。

我抚着孩子头，说，当年是没有水库。那是客家几代人的梦想。可今天，都实现啦。

梦想中的那个湖，今天叫万绿湖，梦想中的那个岛，今天叫龙凤岛。梅姨和樟叔的故事，就

是所有东江儿女的故事。

这时小男孩的妈妈说，孩子你看，展柜那里有什么？

大家循声看向展柜。小男孩叫道，啊，是一支箫！

（《天池小小说》2024年15期）

这篇小说的主体部分作者运用“儿童视角”来叙事，这样处理有什么效果？请结合文本简

要分析。

3、阅读下面的文字，完成下面小题。

五个悖悖®

莫言

除夕日傍黑天时，下了两天的雪终于停了。爷爷嘱咐我把两个陈年的爆竹放了，那正

是自然灾害时期，煤油要凭票供应，蜡烛有钱也难买到，通宵挂灯的事只好免了。

母亲把家里的两盏油灯全点亮了，灯芯剔得很大，屋子里十分明亮。母亲在灶下烧火，

火苗映着母亲清醒的脸，映着供桌上的祖先牌位，映着被炊烟熏得黝黑发亮的墙壁，一种酸

楚的庄严神圣感攫住了我的心……

奶奶把一个包袱郑重地递给爷爷，轻轻地说：“供出去吧。"爷爷把包袱接过来，双手

捧着，像捧着圣物。包袱里放着五个悖悖，准备供过路的天地众神享用。这是村里的老习俗，

五个悖悖从大年夜供出去，要一直摆到初二晚上才能收回来。

院子当中已放了一条方凳，爷爷蹲下去，小心翼翼地把悻悖摆好。“来吧，孩子，给

天地磕头吧！"爷爷跪下去，向着东南西北四个方向磕了头。我也跪下，将我的头颅低垂下

去，一直触到冰凉的雪。天神地鬼，各路大仙，请你们来享用这五个悖悖吧！……蒸悖悖的

白面是从包饺子的白面里抠出来的，这一年，家里的钱只够买八斤白面……不知怎的，我的

嗓子发哽、鼻子发酸，要不是过年图吉利，我真想放声大哭。

就在这时候，柴门外边的胡同里，响起了响亮的歌声：

财神爷，站门前/看着你家过新年/大门口，好亮堂/石头狮子蹲两旁……

我从地上爬起来，愣愣地站在院子里，听着“财神”②的祝福。他的嗓门宽宽的，与

其说是唱，还不如说他念。他就这样温柔而悒郁地半念半唱着，仿佛使天地万物都变了模

样....

母亲早就准备好了饭碗，我看碗里只有四个饺子，就祈求地看着母亲。母亲叹了口气，

又用笊篱捞了两个饺子，放在碗里，端碗走到胡同里，''财神”急步迎上来，抓起饺子就往

嘴里塞。

“财神，你别嫌少……”我惭愧地说，他进行了这样美好的祝福，只换来六个饺子，

我感到很对不起他。

“不少，不少。大侄子，快快回家过年，将来考中状元。

“财神”没有往我家饭碗里放元宝，大概连买纸元宝的钱都没有了吧。他一路唱着向

前走了，我端着空碗回家过年……

“娘，咱家要真像财神爷说的有一麻袋钱就好了。那样，你不用去喂牛，奶奶不用摸

黑纺线，爷爷也不用去割草了。”

“哪里还用一麻袋。”母亲苦笑着说。

“会有的，会有的，今年的年过得好，天地里供了悖悖。”——奶奶忽然想起来了，

问：“金斗他娘，悖悖收回来了吗？”

“没有，光听‘财神’穷唱，忘了。”母亲对我说，“去把悖悖收回来吧。”

我来到院子里，伸手往凳子上一摸，心一下子紧缩起来。再一看，凳子上还是空空的。

“悖悖没了！”我叫起来。爷爷和母亲跑出来，跟我一起满院里乱摸。“找到了吗？“奶奶下

不了炕，脸贴在窗户上焦急地问。

爷爷找出纸灯笼，把油灯放进去。我擎着灯笼满院里找，灯笼照着积雪，凌乱的脚印，

沉默的老杏树，堡垒似的小草垛....

一家四口围着灯坐着。奶奶开始唠叨起来，一会儿嫌母亲办事不牢靠，一会儿骂自己

老糊涂，她面色灰白，两行泪水流了下来。已是后半夜了，村里静极了。一阵凄凉的声音在

村西头响起来，“财神”在进行着最后的工作，他在这一夜里，要把他的祝福送至全村。就

在这祝福声中，我家丢失了五个悖悖。

“弄不好是被‘财神'偷去了。"爷爷把烟袋锅子在炕沿上磕了磕，沉着脸站起来。

“爹，您歇着吧，让我和斗子去……”母亲拉住了爷爷。

“这个‘财神'，也是可怜……你们去看看吧，有就有，没有就拉倒，到底是乡亲，

抬头不见低头见。"爷爷说。

我和母亲踩着雪向村西头跑去。“财神”还在唱着，他的嗓子已经哑了，听来更加凄

凉：

快点拿，快点拿/金子银子往家爬/快点抢，快点抢/金子银子往家淌……

我身体冷得发抖，心中却充满怒火。我像只小狼一样扑到他身边、伸手夺过了他拎着

的瓦罐。

“谁？谁？土匪！动了抢了，我咧着嗓子嚎了一夜，才要了这么几个饺子，手冻木了，

脚冻烂了……”“财神”叫着来抢瓦罐。

“大田，你别吵吵，是我。”母亲平静地说。

“是大嫂子，你们这是干啥？给我几个饺子后悔了？大侄子，你从罐里拿吧，给了我

几个拿回几个吧。”

瓦罐里只有几十个冻得梆梆硬的饺子，没有悖悖。

悖悻上不了天，悖悖入不了地，村里人都在过年，就你“财神”到我家门口去过。我

坚信爷爷的判断是准确的。我把瓦罐放在雪地上，又扑到“财神”身上，搜遍了他的全身。

"财神"一动也不动，任我搜查。

“我没偷，我没偷……”“财神”喃喃地说着。

“大田，对不住你，俺孤儿寡妇的，弄点东西也不容易，才……金斗，跪下，给你大

叔磕头。”

“不！”我说。

“跪下！”母亲严厉地说。

我跪在“财神”面前，热泪夺眶而出。

“起来，大侄子，快起来，你折死我了……”“财神”伸手拉起我。

屈辱之心使我扭头跑回家去，在老人们的叹息声中久久不能入睡。天亮的时候我做了

一个梦、梦见那五个悖悖没有丢，三个在下，两个在上，呈宝塔状摆在方凳上...

我起身跑到院里，惊得目瞪口呆，我使劲揉着眼睛，又扯了下耳朵，很痛！五个悖悖

两个在上三个在下，摆在方凳上，呈宝塔状……

【注】①本文是以1961年春节为背景写的短篇小说，有删改。②“财神”：除夕夜里，

有乞丐站在门外高声唱些吉利话，人们把煮好的饺子倒在乞丐的瓦罐里，乞丐把一个草纸叠

成的小元宝放到空碗里。人们把纸元宝端回家去，供在祖先牌位下，这叫“接财神文中

“财神”是村里一个四十多岁的单身汉。

有论者认为：“莫言的意义在于他为当代文学开辟了一个新的视角“，这个视角就是“儿童

视角”。选择用儿童的眼光来观察世界是莫言作品的一大特色。请分析本文运用儿童视角叙

事的好处。

4、阅读下面的文字，完成下面小题。

北极村童话（节选）

迟子建

这是发生在十多年前、发生在七八岁柳芽般年龄的一个真实的故事。

大轮船拉笛了。起锚了。船身在慢吞吞地动了。

妈妈走了，还有姐姐和弟弟。我真想哭。妈妈真狠，把我一人留在这了。瞧她站在甲

板上向我招手，还不时抬起胳膊蹭眼睛。她哭了。

留下我，刚走，就想我了？我不愿意看她，更不想跟她招手，让她走吧。

狠心的妈妈，我恨你。

记得有一次，妈妈边刷洗毛泽东主席石膏像，边跟邻居王姨唠嗑。我只不过说一句：

“妈妈，给毛泽东主席洗澡，怎么不打香胰子？”回答我的是一个火辣辣的嘴巴：“看我不

把你送乡下姥姥家。”

还有一次，我听收音机，乱调一气。猛然，收到了一个很好听的曲子。我听迷了，妈

妈和爸爸也都听迷了。后来，里面传出了：“莫斯科广播电台，这次……”，吓得妈妈啪地关

了它，并飞速地按了调谐钮，冲我道：“乱捅！就该把你扔到姥姥家，总也别回来！”

于是，甩下了我这个淘气的、爱说的、不听妈妈话的孩子。好了，现在什么都可以说

了。姥姥家里有大空房子，你可以说个痛快了。

在沙滩上玩了一会儿，我又想哭了。我使劲抽了一下鼻涕，仰头望着天。

天上缀满了云，雪白雪白的。它们有的像兔子蜷在那睡觉，有的像猫在捕捉老鼠，还

有的像狗、像鱼它们自由自在地游着、飘着。

姥爷不知怎么了，这几天话特别多。小舅说他想大舅了，大舅已经三年没回来了。

听姥姥说，大舅那年回家，带回好几个大西瓜。吃完后，姥爷就把子拾起来，装到那

个盒子里。他平常从不动它，家里来了客人，却逢人就要打开说：“这是大儿抱回的西瓜，

吐的子呢！”等到别人连连点头，啧啧夸赞，他才满足地小心翼翼地放好。那样子，就跟他

喝酒时，慢慢地端起盅，轻轻地抿，生怕弄洒、喝漏了一样。

“爱吃西瓜吗？"他问我。

我点点头，他并没在意，只管说：“你大舅那次回来，就带回了大西瓜。吃起来沙凌

凌、甜丝丝的。”他醉了似的，眯着眼，惬意地有节奏地拍着腿。

“东头的老苏联，见过吗？”

“谁？”自从住到姥姥家，我还不曾到东头去过。

咳，说这些做啥。不说了。

他扔下我，竟自蹒跚着走了。

夏天的夜晚凉爽极了。青蛙在江边不时地呱呱着。满天星星密布，空气真新鲜。我睡

不着了。我在想姥爷，想那天他到大菜园里对我讲的话。我越想越奇，忍不住推醒姥姥，问

她：“'老苏联'是谁？”

“东头的。”

“是站在窗前就能望见的，那个种了好多毛嗑的人家吗？

“嗯。快睡吧，明天还要早起呢。”

天大亮了，太阳升得老高。

我沿着干得裂了缝的田埃，向东走去。那个房子可以望见了：满院子的向日葵，黄泥

抹的墙上挂着一串鲜红的辣椒、一串雪白的大蒜和一把留做菜籽的香菜。

房门开着。在我记忆里，它似乎从来没开过。可它今天确确实实开了，不是梦吧？

走出来了，是一个高高的、瘦瘦的、穿着黑色长裙、扎着古铜色头巾的老奶奶！

我站在苞米地，她站在那里，隔住我们的，是一排低矮的、倾斜的、已经朽了的柞木。

我的心打鼓似的咚咚直跳

“小姑娘，小姑娘。”声音很慢，有些迟钝，“你怎么一个人在这啊？”

“我采猪食。”

“几岁了？”“七岁。”“上学了吧？”“没有。”“愿意识字吗？”“愿意！”

她把着柞木杆子，我也把着。我仰着头，她低着头，我们的眼光相交在一起。我分不

清是不是梦，顺嘴说出来：“你是老奶奶！我在梦中见过你。你不是答应给我穿个项圈戴吗？”

她先是睁大了一下眼睛，随后拨着障子，伴着一阵咔嚓咔嚓的柞木杆倒下的脆响，她

倾着身子过来了死死地搂住我！

“是奶奶的孙女！是奶奶的孙女！“她的胳膊像把大钳子似的牢牢卡住我，我的脸被

她亲得直发烧。可能她听到了我的哼哼声，她松开我，我终于可以大口地喘气了。

不知不觉，我跟着她，穿过菜园，来到院子，走进屋门。

她按我坐下，拿出冰糖，摘掉那条古铜色的三角巾，连连转了几个圈，对我说：“吃

吧，再给你烤毛子嗑去。”

她到厨房去了。不一会，她用铁片托着毛子嗑出来了：“吃吧，香，新烤的。”

她兴致勃勃跳起舞来。

她翻出了扑克、跳棋、识字课本、陈年的蚕豆，满满地堆了一桌子。

她说她要教我识字、唱歌、剪窗花、做面人。她跟我说，上这里来不要对别人讲。

当然，我全部同意了。

回家路上，我看着天也想笑，看着地也想笑。每一片白云，每一片绿叶，都那么亲切。

我哼着歌，踩着发烫的土地，蹦蹦跳跳回来了。

午饭后，空气更加燥热、沉闷了。不一会，起风了。云变成了淡灰色，挤成一堆，抱

成个铅灰色的大团。

我在想东头的老奶奶。她现在做什么呢？

对了，她怎么就一个人呢？

我真想立刻就弄明白它。我想问姥姥，可一想起老奶奶的话，立刻打消了那个念头。

姥姥抱柴做饭了。厨房里传来烧火的僻啪声和嚓嚓的切菜声。

我穿上塑料凉鞋，向老奶奶那跑去。

是开门使屋里亮了，还是我不小心弄出了声？反正，她马上发现了我。

她奔过来，蹲下身，拍着我的脸蛋。

她端来一盘新煮的蚕豆，一颗颗地把皮剥掉，再把它一颗颗地送到我嘴里。那豆又香

又软，我忘了回家。

“奶奶，你家怎么就你自己？”

她略微仰了下头，眼窝里有什么东西亮了一下，又没有了。她往嘴里塞着蚕豆皮，又

慢慢吐出来，弄了一裙子。

我这样问，老奶奶怎么会不伤心呢？我打算搂住她的脖子，就势撒个娇。不料，她笑

着说了：“不早了，看你姥等急了。是吃饭的时候了。”

“暧。”我答应着，站起来，磨磨蹭蹭地向门口走。推门时，忍不住回头看了她一眼。

（有删改）

小说以儿童视角来叙事，有何好处？

5、阅读下面的文字，完成小题。

花瓣饭

迟子建

我正出神地蹲在灶坑前看火，灶房的门响了，爸爸回来了。他一进来就打了一个响亮

的喷嚏：“你妈还没回来？”

“回来了，又走了。"我说，“找你去了。”

爸爸皱了皱眉头，突然盯着那顶高高的纸帽子问我们：“你妈妈今天又游街去了？”

“去了。”姐姐说。

“游街时没人打她吧？”

“没人打她。她戴着高帽子走，好事的人跟着看看而已。”姐姐说。

爸爸略感欣慰地哦了一声，嘱咐我们先吃饭，然后自己转身又出门寻妈妈去了。

他出门一会儿，妈妈便无声无息地回来了。她进来没有和弟弟说话，也没有搭理我。

径直进了里屋。我跟了过去。她仿佛受了天大的委屈似的泪眼朦胧。她说：“知道爸爸上哪

儿找我去了？他上梁老五家！”

“你是不是碰到梁老五的老婆了？她骂了你？"姐姐问。

“是啊，我路过梁老五家，正赶上他老婆出来泼水。她一见我就骂：'你一个特务还

想养汉养到我家门口！'然后故意把水泼到我脚下。”

妈妈说完，像个受到伤害的小女孩一样，嘤嘤哭个不休。

姐姐说：“妈，你别生爸的气。爸去他家找你，肯定以为你去那里找他去了……”

“那梁老五的老婆凭什么那样污蔑我？"妈妈一梗脖子，天真地问。

我说：“就是因为你比她长得好看，她看着眼气。”

妈妈含泪笑了。她笑得很好看。

姐姐不失时机地告诉她，爸爸很惦念她，向我们打听她上午游街时受没受委屈。这个

“苏修特务”听到这番话后，眼睛里就泛出温柔亮色了。她看了看墙上的挂钟，嘟嚷一句：

“这么晚了，他别是因为上老梁家遭了白眼，想不开了，我得出去找他。”

妈妈一转身消失在夜色中。我坐在灶坑前，灶膛的火微微熏炙着我，使人昏昏欲睡。

正在似睡非睡之时，院子里传来急促的脚步声，爸爸推门而入了！

“你妈妈还没回来？！”

我看不清他的脸，只听见他焦急的声音。

“回来了，又找你去了。”我有气无力地说。

“她怎么不知道在家等我？”爸爸抱怨道。

“那你怎么不知道在家等她？"我反问。

“她是个女人，我不放心她天黑时一个人在外面，我不去找她行么！"爸爸跟我喊道。

“那她怕你不当校长去当装卸工想不开了，她在家能坐得住凳子么？"我抢白爸爸。

姐姐简短地把妈妈遭梁老五老婆羞辱的事告诉了爸爸，爸爸更加着急了，他说：“我

得赶快去找她，她哭完了出去，别再出点什么事。”

爸爸像旋风一样来去匆匆。那夜伸着一条长舌头，把他又卷入黑暗之中了。

钟摆左摇一下，右摇一下，时间就让它给这么不经意地摇走了半个小时过去了……一

个小时过去了，弟弟开始伏在饭桌一角打盹，我和姐姐有些提心吊胆了，爸爸妈妈是否真的

去死了？他们是不是抛下我们不管了？

我们一旦把事情往坏处想了，就魂不守舍了。这样思来想去，便觉得他们已经死了，

于是此起彼伏地哭着，把夜都给哭深了。

突然院子里响起脚步声，我们三个人几乎同时奔向门口，爸爸妈妈回来了！

他们进了屋里，一身夜露的气息。爸爸和颜悦色地提着手电筒，妈妈娇羞地抱着一束

花，那花紫白红黄都有，有的朵大，有的朵小，有的盛开着，有的则还打着骨朵，还有一些

已经快凋谢了。爸妈都是爱花的人，我们家的窗台上除了冬天，似乎从来都少不了花儿的影

子。在爱花的问题上，爸爸更像个女人，极具怜惜之情。他清晨起来的惯常动作是，先奔到

窗台去闻闻野花的香气。他从粮库回来骑自行车走山路的时候，只要天气好，又碰到了婢紫

嫣红的野花，他总要停下车子采上一束。所以他回家的时候，车把上常常别着一束花。镇子

里的一些人见了会碎口痰说：“臭老九就爱瞎浪漫！”

妈妈抱着那束花经过饭桌的时候，许多花瓣就落进了粥盆里。那苞米面粥是金黄色的，

它被那红的黄的粉的白的花瓣一点缀，美艳得就像瓷盘里的一幅风景油画。

我赶紧去灶房当我的司火女神。柴火已经灭了，我又重新点燃，把那份落着花瓣的饭

给重新热了。

当我端着粥盆回到里屋时，正赶上妈妈把那束花往一个大罐子里插，她一摇晃，好家

伙，又有一批花瓣落在饭上，这盆粥真是香气蓬勃了。

妈妈把花插好，将它摆在八仙桌中央。深夜全家团聚在桌子旁，吃起了花瓣饭。谁也

没舍得把那些花瓣挑出来扔了，我们把它们吃了。那是我们家吃的最晚的一顿饭，也是最美

最美的一顿饭。

（有删改）

小说采用了“我”这一儿童视角叙事，这样安排有什么好处？

参考答案

1.①能突出儿童好奇、注意力易分散的性格特点，如通过儿童视角来观察校园。②使读者

对投考感受得更加细腻真实，如对“他”种种考试心理的细致描写。③使文章充满童真童趣，

有感染力，如以为老师在看自己作文而自傲等儿童心理的描写。

【解析】本题考查学生赏析小说叙述视角的能力。

结合“这校门，门上的铁楣，他要把颈子仰得很高才能望见的，门旁排的校名直匾就他看来

是字写得巨大而触目动心的"''蝉声在柳树上喧噪着。他想起来了，家旁一口塘的岸边"''廊

的左边是淡青色的墙壁，上面有瓦花窗；右边是一排深红色的廊柱，廊柱以外便是学校的操

场，操场上有一些体育设备”分析可知，“他”观察的事物不停变换，这样能突出儿童好奇、

注意力易分散的性格特点。

“焦急的等候着。他很懊悔，进来教室的时候，为什么要靠了门坐上这一排的最末一个座位”

“老师从他面前走过去的时候，他的手动了一动，想着把他的文章掩盖起来；并且，脸忽地

红了，心勃勃地跳得厉害”“他反悔，早知道是如此，何以不把文章作得长一点呢”，小说从

儿童视角细致描写“他”种种的考试心理，使读者对投考感受得更加细腻真实。

“他以为老师是在看他的那一段自己颇是得意的文，心里有一点自傲”，真实生动地描写出

儿童特有的心理，使文章充满童真童趣，读来兴味盎然，有感染力。

2.(1)以儿童的视角叙述，避免了直接描写战争和牺牲带来的冲击，使故事更加纯真而充

满温情，更容易引发读者的情感共鸣。

(2)儿童视角增加了故事的神秘感和探索性，让读者随着儿童的发现和成长逐渐揭开故事

和人物的真相，突出人物的神秘、高雅和勇敢，增强了故事的吸引力。

(3)儿童视角充满了好奇和幻想，“我”看到樟叔和梅姨合奏时仿佛看见江水、星月等，这

种充满童趣的描写让故事更加有趣味性。

(4)儿童视角叙事象征着希望和未来，通过“我”的眼睛看到的历史和现实，寓意着对未

来的期许和对过去的缅怀。

［导语］这篇小说通过儿童视角讲述了一个关于抗日英雄的感人故事。作者巧妙地将历史与

现实结合，以浪漫主义的笔触描绘了梅姨和樟叔的高尚情操和悲剧命运。小说中多次运用伏

笔和象征手法，如绿色、白裙、箫等元素，增强了故事的层次感和艺术性。通过细腻的情感

描写和神奇的情节设置，小说不仅展现了人物的内心世界，也传达了对和平与美好生活的向

往。

本题考查学生分析探究文本艺术形象作用的能力。

示例一：选择“我”的小辫子。

(1)当被爸妈嘱咐不要乱讲话时，“我吓得手攥辫子”，小辫子此时体现出“我”内心的紧

张与不安，害怕自己说错话。而在“我”表达自己想长大当穆桂英的愿望时，小辫子又与“我”

的活泼、充满朝气的性格特点相呼应，展现出“我”对未来的憧憬。阿妈摸着“我”的小辫

子不作声这一细节，蕴含着丰富的情感。一方面，阿妈可能通过触摸小辫子来表达对“我”

的疼爱与呵护。另一方面，小辫子的存在也暗示了“我”身份的特殊，阿妈或许在看到小辫

子时，想起了“我”身世。小辫子使阿妈的形象更加立体，让读者能够感受到阿妈内心的波

澜。

(2)在战争年代，“我”的小辫子作为儿童的一个显著特征，代表着新生、纯真和希望。小

说中，“我”对未来充满向往，想长大当穆桂英。“我”作为新一代的东江儿女，见证了梅姨

和樟叔的故事，小辫子也成为了这种传承的象征。它暗示着东江儿女的希望会像孩子一样不

断成长，勇敢地面对未来，小辫子的存在突出了东江儿女在战争中不屈不挠的精神。

示例二：选择“梅姨的白裙”。

(1)梅姨的白裙在小说中多次出现，如“梅姨那天，真像花仙子。当时晚霞正浓，梅姨娉

娉袅袅，一袭白裙，如驾云朵，从画上飘下来”“夕阳中，她一身肃穆，看上去，白裙已经

发黄，面容明显憔悴"。白裙衬托出梅姨的美丽、高雅和纯洁。从一开始的如仙子般美丽到

后来的白裙发黄、面容憔悴，反映了梅姨在经历战争和等待中的变化，使梅姨的形象更加立

体丰满。

(2)突出主题：白裙不仅是梅姨外在形象的一部分，也象征着她内心的坚守和对美好的向

往。在战争的背景下，梅姨的白裙代表着一种纯净和美好，与战争的残酷形成鲜明对比。梅

姨等待樟叔的归来，白裙也成为了她爱情和等待的象征。通过这种特写手法，作者加深了读

者对梅姨角色的理解和对小说主题的感受，突出了小说的主题战争与牺牲、爱情与等待，

让读者深刻体会到战争给人们带来的巨大伤痛，以及在战争中人们依然坚守爱情和希望的美

好品质。

示例三：选择“箫二

(1)“箫”在小说中与樟叔紧密相连，是樟叔形象的重要象征。樟叔用箫与梅姨的古琴合奏

《梅花三弄》，展现出樟叔的才情和浪漫气质。箫声悠扬，如泣如诉，与樟叔的内敛、深情

的性格特点相呼应。箫的存在使樟叔的形象更加立体饱满。樟叔离开时说“秋天再来”，梅

姨回应“等你接我”，他们的约定与箫的存在紧密相连，这些体现了梅姨对樟叔的思念和他

们之间深厚的感情。

(2)樟叔和梅姨在孤岛上的合奏，《梅花三弄》的乐声如诗如梦，让人们在战争的阴霾中感

受到了一丝温暖和希望。箫声代表着人们对美好生活的向往。樟叔和梅姨作为抗日英雄，他

们用自己的行动诠释了东江儿女在战争中的不屈不挠。箫的存在提醒着人们，东江儿女们在

战争中不仅有牺牲和痛苦，还有对爱情、对美好生活的追求。通过“箫”这一视觉元素的反

复出现，小说突出了战争与牺牲、爱情与等待的主题，让读者深刻感受到东江儿女们在战争

年代的伟大精神和深厚情感。

3.①使故事呈现出鲜明的儿童思维特征，充满童真。无论是替“财神”多讨两个饺子还是

后面如小狼般的愤怒，都展示了“我”孩子式纯真的情感和敏感内心。②使故事具有一定的

模糊性和有限性，增加了作品内部的张力。从供悖悖、丢悖悖到我重新发现悖悖，结尾的神

秘感与儿童的视角和感受相契合。③深化小说的主旨。儿童眼光的单纯和逻辑思维的简单，

反衬出成人世界的复杂，反映当时社会的现实与人性之美，深化了小说的主旨。

【解析】本题考查学生分析叙述视角作用的能力。

儿童视角因为主体的特殊性有独特的表达作用。儿童纯真，思维简单，认知能力有限，从而

在情节发展、人物塑造、主旨表达等方面都有特别效果。

“我看碗里只有四个饺子，就祈求地看着母亲”“我身体冷得发抖，心中却充满怒火。我像

只小狼一样扑到他身边、伸手夺过了他拎着的瓦罐”，儿童的世界简单，情感爱憎分明，前

面同情“财神”，替他多讨两个饺子，后面则如小狼般愤怒，两处都展示了“我”孩子式纯

真的情感和敏感内心。使故事呈现出鲜明的儿童思维特征，充满童真。

因为认知能力有限，儿童在很多事情上看不透彻，使故事具有一定的模糊性和有限性，反而

增加了作品内部的张力。故事简单呈现供悖悖、丢馋悖的过程，最后我重新发现悖悖，没有

深入挖掘相关原因，尤其结尾的神秘感与儿童的视角和感受相契合，给读者更多想象的余地。

从小说主旨看，儿童眼光单纯而且逻辑思维简单，“我”憎恶“财神”后直接要抢回悖悖，

找不到也不能理解母亲为和要让我“跪”“财神”，最后悖悖又回来了，“我”只是惊喜，没

有思考原因。以此反衬出成人世界的复杂，反映当时物质极度贫乏的社会现实与人性之美，

深化了小说的主旨。

4.①以儿童为叙述主体，通过7岁女孩的视角，呈现生活纯真有趣、温暖美好的一面。

②以儿童的语言叙事，语言浅易，简洁、多用叠词和短句。

③以儿童和儿童化的人物为主要形象，苏联老奶奶的言