城区中学图书馆建设现状调研与改进建议

摘"要：中学图书馆是学校的书刊信息资源和媒体中心，也是学校培养人才的重要阵地。采用非正式访谈法、问卷调查法和社会统计分析法调研广西壮族自治区14个地级市城区中学图书馆，从中学图书馆的管理人员队伍建设、场地设施建设、管理与馆藏建设、读者服务四个视角设计问卷。根据教育部2018年印发的《中小学图书馆（室）规程》，对照有效问卷数据，分析广西地区中学图书馆的建设现状和发展水平；比较各地级市城区中学图书馆服务水平是否存在统计学意义上的差距，发现其中的问题并提出改进建议。关键词：城区中学图书馆；图书馆建设；资源建设；馆际合作0"引言中学图书馆是学校的书刊信息资源和媒体中心，也是学校培养人才的重要阵地。其健全的软硬件设施、丰富的馆藏资源以及多样化的阅读活动，能够为教育教学活动提供有力支持，发挥积极的促进作用。目前对中学图书馆的研究较多，主要以现状调查[1-3]、历史沿革与相关规范的比较[4-7]为研究主题，但近十年的实证调查中，针对广西地区中学图书馆的相关研究成果很少，仅有罗德红等[8]以广西五市（崇左、防城港、来宾、柳州、钦州）的三类小学学生为调查对象，探讨了图书馆服务与语文成绩的关系。整体来看，对广西地区中学图书馆尚无系统性相关研究。本文以广西14个地级市城区202所中学图书馆为研究对象，采用非正式访谈法、问卷调查法和社会统计分析法，以教育部2018年印发的《中小学图书馆（室）规程》（以下简称2018年版《规程》）为标准，分析广西城区中学图书馆的建设现状，评估其整体发展水平。同时，比较各地级市城区中学图书馆的服务水平是否存在统计学意义上的差距，揭示城区图书馆建设的现存问题，并提出改进建议。1"广西城区中学图书馆建设现状分析1.1"各地级市城区中学图书馆资源建设现状2018年版《规程》在第三章“图书配备与馆藏文献信息建设”规定了资源建设的相关标准[9]。以这些标准为参考，本次重点调研了图书馆的藏书量、数字资源总量、纸质资源、藏书比例和资金投入等情况。1.1.1"图书馆纸质资源和数字资源的拥有状况文献资源建设（特别是纸质资源）是图书馆第一构成要素，数字资源也是图书馆作为信息资源中心不可或缺的组成部分[10]。将广西14个地级市城区共202所受访中学图书馆按照所属地级市分类，统计相应资源的校均拥有量，详情见表1。从表1可以看出，目前广西14个地级市城区中学图书馆资源建设主要有三个特点。1）数字资源建设水平不高，特别是在线数据库储备较为匮乏。校均电子书最多的是桂林市，较少的是崇左市和贵港市。而14个地级市中有9个市的城区中学图书馆都没有在线数据库，在线数据库建设较好的仅来宾市。2）图书、报刊、数字资源建设水平依次递减。3）资源建设存在不同程度的统计学差异，其中图书、期刊和报纸资源建设不存在显著性差异，电子书、数据库资源建设存在显著性差异。1.1.2"图书馆藏书量现状由于广西城区中学图书馆整体建设水平有限，因此本研究部分内容沿用2003年教育部印发的《中小学图书馆（室）规程（修订）》（以下简称2003年版《规程》）的相关标准[11]。将各地级市不同类型中学图书馆的人均藏书量分别与两版《规程》要求的样本均值作比较，进行单样本t检验后结果见表2。从表2可以看出，在图书建设方面，相比高中和完全中学（以下简称完中），初中的建设成果更好；在报刊建设方面，相比完中和初中，高中的建设成果更好。防城港市城区中学图书馆和来宾市城区中学图书馆的报刊资源、桂林市城区中学图书馆的图书资源、玉林市城区中学图书馆图书资源和报刊资源不符合相关标准。1.1.3"各地级市中学图书馆藏书比例我国图书馆藏书结构可以归为五大部类。2003年版与2018年版《规程》对中学图书馆藏书比例的要求一致，2018年版《规程》规定，中学图书馆藏书比例按照类型分别为：马列类藏书比例为2%，哲学类藏书比例为2%，社科类藏书比例为54%，自然类藏书比例为38%，综合类藏书比例为4%。对各地级市城区中学图书馆的馆藏建设比例与指定要求进行单样本t检验后结果见表3。从表3可以看出，藏书结构建设水平比较高的是马列、哲学和综合三类，社科类与自科类建设水平还有很大提升空间。各地级市城区中学图书馆自科类藏书平均比例不符合2018版《规程》的最低建设标准；崇左市、柳州市、梧州市、玉林市四市城区中学图书馆的社科类藏书平均比例不符合2018版《规程》最低建设标准。1.2"图书馆服务现状分析1.2.1"图书馆的服务时间与对外合作2018年版《规程》第五章“应用与服务”对图书馆服务项目等提出相关要求。本研究作出如下假设。H1：广西14个地级市城区中学图书馆的学期内平均开放时间、开展馆际合作项目均不存在显著性差异。2018年《规程》规定，教学期间，图书馆每周开放时间原则上不少于40小时；图书馆应当积极与本地公共图书馆，特别是少儿图书馆、高等学校图书馆开展馆际合作[9]。本研究利用单因素方差分析和卡方检验等方法检验H1，如图1、图2所示。由图1可知，仅钦州市和南宁市教学期间服务时间超过40小时/周，分别是46.72小时/周和40.05小时/周。通过检验分析，各地级市城区中学图书馆教学期间每周开放时长不存在显著性差异（F=0.903；P=0.552＞0.05）。整体来看，各馆教学期间开放时间普遍小于8小时/天，服务时长有延长的空间。由图2可知，有且只有河池市超过50%的学校开展了馆际合作项目，所占比例为62.5%，在各市中占比最多，贵港市城区没有中学图书馆进行过馆际合作。通过检验分析，各市城区中学图书馆所开展的馆际合作项目存在显著性差异（P=0.003＜0.05）。河池市表现最佳，其次是防城港市和桂林市。分析结果显示，这三个地级市城区中学图书馆文献信息交流率显著性高于其他地级市。整体来看，广西城区中学图书馆对外交流合作开展不足。1.2.2"条件与保障基于2018年版《规程》第六章“条件与保障”，本研究重点关注广西14个地级市城区中学图书馆配备管理员的总体情况（图3）。H2：广西14个地级市城区中学图书馆人力资源保障条件不存在显著性差异。2018年版《规程》规定“中学图书馆管理人员应当具备大学本科以上文化程度”[9]。由图3可知，各地级市城区中学图书馆的管理员平均人数在1～3人，各地级市间不存在显著性差异（F=0.980；P=0.472＞0.05）；学历水平上，本科及以上学历的管理员普遍数量为1，各地级市间不存在显著性差异（F=1.049；P=0.407＞0.05）；学科领域上，图情档大类下科班出身的本科及以上学历的极少，各地级市间不存在显著性差异（F=1.342；P=0.192＞0.05）。整体来看，各地级市城区中学图书馆的管理人员队伍还有待加强。1.3"图书馆资金投入状况分析资金投入是维持和发展图书馆服务的先决条件。由图4可知，广西14个地级市城区中学图书馆资金投入呈现依次递减的三个层级：第一层级包括北海市、来宾市、钦州市，平均资金投入超过75万元/年；第二层级包括百色市、崇左市、防城港市、贺州市，平均资金投入在20万～40万元/年；第三层级包括贵港市、桂林市、河池市等，平均资金投入均不超过20万元/年。各市资金投入极端值间每年相差约70万元，针对存在差距提出如下假设。H3：广西14个地级市城区中学图书馆资金投入存在显著性差异。经过计算，广西14个地级市城区中学图书馆资金投入存在显著性差异（P＜0.05），分析结果显示，第一层级资金最少的北海市资金在投入方面明显优于第二层级中的贺州市和所有第三层级城市。2"广西城区中学图书馆建设存在问题与改进建议2.1"调查结果分析广西14个地级市城区中学图书馆资源建设上，图书、期刊和报纸资源建设不存在显著性差异，电子书、数据库资源建设存在显著性差异。对服务相关假设进行分析后可知：在图书馆服务时间与对外合作上不支持H1，即：广西14个地级市城区中学图书馆教学期间每周开放时长不存在显著性差异，所开展的馆际合作项目存在显著性差异；条件与保障方面，接受假设H2：广西14个地级市城区中学图书馆人力资源保障条件不存在显著性差异；资金投入方面，接受H3：广西14个地级市城区中学图书馆资金投入存在显著性差异。首先，在电子书和数据库拥有量、资金投入和馆际合作机制方面，广西各地级市都存在显著性差异。这可能与地区经济发展水平、教育政策支持力度、地方政府对教育的重视程度和社会资金的参与度等多种因素相关。这些现象可以从两个方面进行解读：1）资金投入不均导致图书馆资源配置差距；2）不同的管理理念和模式、制度设计质量可能导致运营效率和服务质量的区别。其次，玉林市、贵港市、河池市三市城区中学图书馆在资金投入、资源建设、管理模式等方面存在不足，可能会制约当地教育质量的提升。2.2"存在问题2.2.1"馆员专业水平有待加强从访谈和实地调研来看，广西14个地级市城区的绝大多数中学图书馆缺乏具备相关专业背景的管理人才。现有馆员中，多数为工勤人员或年龄较大、身体状况欠佳的人员，缺乏相关培训，这在一定程度上影响了其工作态度和专业水平。2.2.2"统计工作程序不完善广西14个地级市较多城区中学图书馆尚未开展系统化、规范化的统计工作，导致图书馆管理层难以掌握图书馆运营的真实状况，无法有效评估图书馆的服务效果并作出有效决策，更无从谈起优化资源配置和提升服务质量。2.2.3"资源配置不均衡广西14个地级市城区中学图书馆资源配置不均衡问题十分突出，直接影响图书馆的使用效率和学生的学习体验。首先，资源类型不均衡，图书资源虽相对充足，但报刊资源，尤其是数字资源的稀缺限制了学生获取信息的渠道和视野的拓展。其次，五大部类藏书比例不均衡，特别是自科类藏书匮乏会制约学生的知识广度和科学素养的培养。2.3"改进建议2.3.1"优化馆员队伍广西城区中学图书馆应采取针对性措施强化专职图书馆人员队伍。首先，重视专业图书馆人员的招聘和培养，通过建立合理的薪酬和晋升体系等方式吸引信息资源管理等相关专业的毕业生。其次，对现有员工进行专业培训，提高他们的图书馆管理能力和服务水平，从而提升其工作的专