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PAGE九年级历史上册教学设计课题第12课阿拉伯帝国教学目标1、了解穆罕默德创立伊斯兰教的基本过程2、知道阿拉伯帝国的形成的基本史实3、了解阿拉伯文化对世界的影响教学重点穆罕默德创立伊斯兰教、阿拉伯帝国的建立教学难点伊斯兰教的创立对当时社会产生的影响教学过程教学内容与师生活动设计意图和关注的学生一、穆罕默德创立伊斯兰教
1.了解阿拉伯国家及阿拉伯半岛的情形。
小组1回答:阿拉伯国家是指以阿拉伯民族为主的国家。主要分布在西亚,他们有统一的语言——阿拉伯语,统一的文化和风俗习惯,绝大部分人信奉伊斯兰教。阿拉伯国家和地区共有22个,总面积约1300多万平方千米,人口总数约3.39亿。
小组2回答:阿拉伯半岛是世界上最大的半岛,它位于亚洲西南部的红海和波斯湾之间,半岛大部分地区气候干燥,适于畜牧业,少数有绿洲的地方适于农业。
2.伊斯兰教是世界三大宗教之一,它是在怎样的社会背景下创立的?
小组回答:6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛各部落之间为争夺水源与牧场,相互仇杀并盛行氏族部落的多神崇拜。
3.伊斯兰教创始人是谁?其基本教义是什么?
小组回答:穆罕默德。宣扬独尊安拉的宗教思想。
4.穆罕默德宣布自己是真主安拉的使者和最后的先知,号召信仰唯一的神——安拉,反对多神崇拜。他宣扬的这一主张是如何传播的?阅读教材中第1自然段归纳伊斯兰教的传播过程。
小组讨论并回答:
教师总结:穆罕默德最初在麦加传教,622年,受反对迁居麦地那,建立穆斯林公社。630年,占领麦加,半岛各部落承认穆罕默德的统治地位,阿拉伯半岛基本统一。
5.从上面的历程中,我们可以看出阿拉伯半岛在走向统一的过程中,伊斯兰教发挥了重要作用,我们该如何理解伊斯兰教的作用?
学生讨论并回答:
教师总结:首先,严格的一神教反映了统一国家的政治要求。这种一神教的信仰,反映了阿拉伯贵族统一国家的政治要求,它为建立统一的阿拉伯国家奠定了政治基础。其次,伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位一体的组织,这种组织为统一国家的形成提供了组织形式。
教师:根据上述史料回答穆罕默德的历史贡献。
学生:穆罕默德的历史贡献主要是建立伊斯兰教,完成了阿拉伯半岛的基本统一。
二、阿拉伯帝国
穆罕默德逝世后,他的继承者继续扩张,至8世纪中期,横跨亚、欧、非三大洲的阿拉伯帝国形成。
史料一:如图。
1.阅读教材第2自然段,结合上述图片,请同学们写出阿拉伯扩张的路线。
小组1回答:穆斯林军北进叙利亚,东灭波斯,进而征服阿富汗和印度西北部,直抵中国唐朝边境,击败唐朝高仙芝的军队,控制了中亚大部分地区。
小组2回答:在西线,他们攻克埃及,横扫北非。
小组3回答:在西南欧洲的战场上,阿拉伯人长驱直入,占领了西班牙,接着越过比利牛斯山,为法兰克王国军队所阻。
史料二:根据伊斯兰教义,“圣战”是“为主道而战”,即穆斯林的护教“战争”,是所有伊斯兰教徒(穆斯林)最重要的宗教义务之一。《古兰经》记载:“为主道阵亡的人,你绝对不要以为他已死去,其实他们还活着,在真主那里享受给养……谁为主道而战,以致杀身成仁,或杀敌致果,将赏获重大的报酬。”阵亡的殉道者称为“烈士”,得到最大激励,还能永住乐园,成为穆斯林的最高斗争理想。
1.阿拉伯帝国在一百年内从阿拉伯半岛到形成横跨亚、欧、非三大洲的阿拉伯帝国的有利条件是什么?
小组回答:伊斯兰教强大的号召力使阿拉伯人空前团结,士气高昂,如潮水般涌出半岛。 教教师总结:阿拉伯帝国的扩张得益于伊斯兰教强大的号召力,与此同时,在阿拉伯帝国的扩张中,伊斯兰教也向阿拉伯半岛以外广泛传播,最后发展为世界三大宗教之一。
三、阿拉伯文化
史料一:学问虽远在中国,亦当求之。——伊斯兰教创始人穆罕默德
料二:在伊斯兰教产生之后的几个世纪里,阿拉伯人不断吸收其他民族文化中的精华,并加以创造,逐渐形成了兼容并蓄、独具特色的阿拉伯文化。这种文化的开放性使其迅速发展,并融合了多种古代民族文化,成为人类文明宝库中的瑰宝。
1.根据上述史料和所学知识,回答成就阿拉伯灿烂文化的原因有哪些?
学生:交流讨论。
教师总结:(1)哈里发重视知识,认为“人最美的装饰是知识”;(2)重金延揽翻译人才;(3)吸收、消化外来文化的基础上,创造出自己特色的阿拉伯文化。
史料三:先知穆罕默德曾经说过:“世界上有两种学问:关于真主的学问和关于人的学问。关于真主的学问是神学,关于人的学问是医药学。”
史料四:如图。
1.阿拉伯文化光辉灿烂,结合史料三、四和教材知识,归纳其在数学、医学和文学方面的成就。
小组回答:(1)数学:改造了古印度人从0到9的计数法,形成“阿拉伯数字”;创造了完整的代数学。
(2)医学:《医学集成》和《医典》两部书,长期被欧洲医学界奉为经典。
(3)文学:《天方夜谭》是阿拉伯文学的瑰宝。
2.阿拉伯人不仅创造了光辉灿烂的文化,还利用有利的地理位置担当了沟通东西方文化的角色,说出阿拉
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