一年级上册数学教案-4.1 11-20各数的认识 ︳西师大版

一年级上册数学教案4.111—20各数的认识︳西师大版一、课题名称一年级上册数学教材4.1章节，具体内容为11—20各数的认识。二、教学目标1.让学生认识11—20的数，能正确读写这些数。2.培养学生数数、比较数的大小，并能用数表示生活中的一些事物。3.培养学生观察、比较、分析的能力。三、教学难点与重点难点：理解11—20的数的组成和意义。重点：正确读写11—20的数，并能用数表示生活中的一些事物。四、教学方法1.采用直观演示法，通过教具展示11—20的数。2.采用情境教学法，让学生在具体的情境中认识这些数。3.采用游戏法，提高学生的学习兴趣。五、教具与学具准备1.教具：11—20的数卡、教具盒、多媒体设备。2.学具：数卡、彩色笔、练习本。六、教学过程1.导入新课（1）展示生活中常见的物品，如苹果、铅笔、书等，让学生数一数，引出11—20的数。（2）提问：刚才我们数了多少个苹果？有多少支铅笔？有多少本书？（3）小结：今天我们要学习11—20的数。2.认识11—20的数（1）展示11—20的数卡，让学生观察并说出这些数。（2）提问：11和20分别是几个苹果？几个铅笔？几个书？（3）小结：11是11个苹果，20是20个苹果。3.练习（1）让学生用数卡练习读写11—20的数。（2）提问：谁能上来展示一下你是如何读写11和20的？（3）小结：读写11和20的数需要认真观察数卡。4.游戏环节（1）进行“数数比赛”，看谁能在规定时间内正确读写11—20的数。（2）提问：比赛结果如何？谁赢了？（3）小结：我们要在游戏中学习，提高自己的数数能力。5.课后作业（1）让学生回家后用数卡练习读写11—20的数。（2）提问：明天我们来分享你们的练习成果，你们准备好了吗？（3）小结：课后作业是巩固知识的好方法，希望大家认真完成。七、教材分析本节课教材内容丰富，贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。通过直观演示和游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中认识11—20的数。八、互动交流讨论环节：让学生分享自己在学习过程中的心得体会。提问问答：1.谁能告诉我11和20分别是几个苹果？2.我们如何用数表示生活中的事物？3.课后作业有哪些？九、作业设计1.读写11—20的数。2.用数表示生活中的一些事物，如：11个苹果、20本书等。十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对11—20的数的认识是否到位？2.教学方法是否恰当？3.学生是否喜欢这节课？拓展延伸：1.引导学生用数表示生活中的一些场景，如：11个小朋友排队、20个同学做游戏等。2.鼓励学生回家后与家长分享学习成果。重点和难点解析导入环节是课堂的起点，直接影响到学生的学习兴趣和注意力。我需要确保导入环节既生动有趣，又与新课内容紧密相关。例如，在导入新课“11—20各数的认识”时，我计划使用生活中常见的物品，如苹果、铅笔、书等，让学生通过数数来引出11—20的数。我会详细观察学生的反应，确保他们能够积极参与进来，并且能够自然地过渡到新课内容。在认识11—20的数的过程中，我必须确保每个数都得到清晰的展示和讲解。我会使用教具盒中的数卡，逐个展示每个数，并让学生跟读。我会特别关注那些容易混淆的数，比如11和20，我会通过实际物品的数量来帮助学生理解它们的含义，并确保他们能够正确地读写这些数。重点和难点解析在练习环节，我会关注学生的数数能力。我计划让学生用数卡练习读写11—20的数，并鼓励他们上来展示自己的练习成果。在这个过程中，我需要仔细观察每个学生的表现，对于那些数数不准确的学生，我会耐心地纠正他们的错误，并给予适当的指导。在游戏环节，我深知游戏是激发学生学习兴趣的有效手段。因此，我会设计一个“数数比赛”，让学生在游戏中巩固所学的知识。我会确保比赛规则简单明了，让所有学生都能参与其中。同时，我会密切关注比赛过程中的细节，如计时、分数统计等，以确保比赛的公平性和趣味性。在课后作业的设计上，我特别注重作业的实践性和趣味性。我计划让学生回家后用数卡练习读写11—20的数，并鼓励他们用数表示生活中的一些事物，如11个苹果、20本书等。我相信这样的作业不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能让他们在日常生活中应用数学。在互动交流环节，我会特别关注讨论环节和提问问答的步骤。我计划让学生分享自己在学习过程中的心得体会，并通过提问来引导学生思考。例如，我会问：“谁能告诉我11和20分别是几个苹果？”这样的问题不仅能够检验学生对知识的掌握，还能激发他们的思考。在课后反思及拓展延伸部分，我会认真反思教学过程中的细节，如学生的反应、教学方法的有效性等。我会思考如何改进教学策略，以更好地满足学生的学习需求。同时，我会探索如何将数学知识与学生的日常生活相结合，以拓展他们的数学思维。1.导入环节的设计，确保其生动有趣且与新课内容相关。2.数卡的使用和展示，确保每个数都得到清晰的讲解。3.练习环节的观察和指导，确保学生能够正确数数。4.游戏环节的公平性和趣味性，激发学生的学习兴趣。5.作业设计的实践性和趣味性，巩固所学知识。6.互动交流环节的引导和提问，促进学生的思考和参与。7.课后反思和拓展延伸，改进教学策略和拓展学生的数学思维。我相信，通过关注这些细节，我能够更好地帮助学生掌握数学知识，提高他们的数学素养。一、课题名称一年级上册数学教材第三章第二节，具体内容为“认识11—20各数”。二、教学目标1.让学生认识11—20的数，能正确读写这些数。2.培养学生数数、比较数的大小，并能用数表示生活中的一些事物。3.培养学生观察、比较、分析的能力。三、教学难点与重点难点：理解11—20的数的组成和意义。重点：正确读写11—20的数，并能用数表示生活中的一些事物。四、教学方法1.采用直观演示法，通过教具展示11—20的数。2.采用情境教学法，让学生在具体的情境中认识这些数。3.采用游戏法，提高学生的学习兴趣。五、教具与学具准备1.教具：11—20的数卡、教具盒、多媒体设备。2.学具：数卡、彩色笔、练习本。六、教学过程1.导入新课课本原文内容：“同学们，今天我们要学习新的数字，它们是11、12、13、14、15、16、17、18、19和20。”具体分析：我会通过多媒体展示这些数字，并引导学生说出这些数字的名称。2.认识11—20的数课本原文内容：“请同学们拿出数卡，我们一起数一数这些数字。”具体分析：我会让学生拿出数卡，逐个展示并让学生跟读。3.练习课本原文内容：“请同学们用自己的数卡，练习读写11—20的数。”具体分析：我会让学生进行小组练习，并巡视指导。4.游戏环节课本原文内容：“现在我们来进行一个‘数数接力’游戏。”具体分析：我会组织学生进行数数接力游戏，增加学习的趣味性。七、教材分析本节课教材内容丰富，贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。通过直观演示和游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中认识11—20的数。八、互动交流讨论环节：1.提问：“同学们，你们刚才在数数接力游戏中，遇到了哪些困难？”2.话术：“请你们分享一下，你们是如何解决这些困难的？”提问问答：1.提问：“谁能告诉我11和20分别是几个苹果？”2.话术：“很好，你们观察得很仔细。现在请其他同学也来分享一下你们的答案。”九、作业设计1.作业题目：“请同学们回家后，用数卡练习读写11—20的数，并尝试用这些数字表示家里的一些物品。”2.答案示例：家里有11个苹果，20本书。十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对11—20的数的认识是否到位？2.教学方法是否恰当？3.学生是否喜欢这节课？拓展延伸：1.引导学生用数表示生活中的一些场景，如：11个小朋友排队、20个同学做游戏等。2.鼓励学生回家后与家长分享学习成果。重点和难点解析重点和难点解析1.导入新课的设计在导入新课“认识11—20各数”时，我深知一个吸引人的开始对于激发学生的兴趣至关重要。我会精心设计导入环节，使用多媒体展示数字的动画效果，结合实际物品，如苹果、铅笔等，让学生在直观的视觉和触觉体验中认识这些数字。我会确保每个物品的数量都与一个特定的数字相对应，这样可以帮助学生建立数字与实际数量的联系。2.教具与学具准备准备教具和学具是确保课堂顺利进行的基础。我会确保所有教具和学具都提前准备齐全，并且易于学生操作。数卡是我教学中的关键工具，我会选择颜色鲜明、大小适中的数卡，以便学生能够轻松地辨识和操作。我还会准备一些彩色笔和练习本，以便学生在课堂上进行书写练习。3.教学难点的突破对于教学难点，即理解11—20的数的组成和意义，我会采用分组讨论的方法。我会将学生分成小组，每个小组负责一个特定的数字，让他们通过讨论和合作来探索这个数字的意义。例如，我会让学生用小棒来表示11，通过数小棒来理解11的组成。这样的活动不仅能够帮助学生理解数字的组成，还能培养他们的合作能力和解决问题的能力。4.教学重点的强化正确读写11—20的数是教学的重点。我会通过反复练习和游戏来强化这一技能。例如，我会设计一个“数数接力”游戏，让学生在游戏中练习数数和读写数字。在游戏过程中，我会注意观察学生的表现，对于读写不正确的学生，我会及时给予个别指导，确保他们能够掌握正确的读写方法。5.互动交流的环节互动交流是课堂的灵魂。在讨论环节，我会鼓励学生积极参与，提出问题并分享自己的思考。例如，在“数数接力”游戏后，我会问：“你们觉得这个游戏有趣吗？你们在学习过程中遇到了什么困难？”通过这样的问题，我能够了解学生的想法，同时也为下一环节的教学做好准备。6.作业设计作业设计是巩固知识的关键。我会设计一些具有实际意义的作业题目，如让学生用数卡在家庭中找到对应的物品，并用数字来表示。这样的作业不仅能够帮助学生巩固所学的数字，还能让他们将数学应用到日常生活中。7.课后反思及拓展延伸课后反思是提升教学效果的重要环节。我会认真反思每个教学环节的效果，思考如何改进教学方法。同时，我也会考虑如何拓展学生的知识面，例如，通过阅读相关的数学故事书，或者进行一些简单的数学游戏，来激发学生对数学的兴趣。一、课题名称一年级上册数学教材第三章第二节，具体内容为“认识11—20各数”。二、教学目标1.让学生认识11—20的数，能正确读写这些数。2.培养学生数数、比较数的大小，并能用数表示生活中的一些事物。3.培养学生观察、比较、分析的能力。三、教学难点与重点难点：理解11—20的数的组成和意义。重点：正确读写11—20的数，并能用数表示生活中的一些事物。四、教学方法1.采用直观演示法，通过教具展示11—20的数。2.采用情境教学法，让学生在具体的情境中认识这些数。3.采用游戏法，提高学生的学习兴趣。五、教具与学具准备1.教具：11—20的数卡、教具盒、多媒体设备。2.学具：数卡、彩色笔、练习本。六、教学过程1.导入新课课本原文内容：“同学们，今天我们要学习新的数字，它们是11、12、13、14、15、16、17、18、19和20。”具体分析：我会通过多媒体展示这些数字，并引导学生说出这些数字的名称。2.认识11—20的数课本原文内容：“请同学们拿出数卡，我们一起数一数这些数字。”具体分析：我会让学生拿出数卡，逐个展示并让学生跟读。3.练习课本原文内容：“请同学们用自己的数卡，练习读写11—20的数。”具体分析：我会让学生进行小组练习，并巡视指导。4.游戏环节课本原文内容：“现在我们来进行一个‘数数接力’游戏。”具体分析：我会组织学生进行数数接力游戏，增加学习的趣味性。七、教材分析本节课教材内容丰富，贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。通过直观演示和游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中认识11—20的数。八、互动交流讨论环节：1.提问：“同学们，你们刚才在数数接力游戏中，遇到了哪些困难？”2.话术：“请你们分享一下，你们是如何解决这些困难的？”提问问答：1.提问：“谁能告诉我11和20分别是几个苹果？”2.话术：“很好，你们观察得很仔细。现在请其他同学也来分享一下你们的答案。”九、作业设计1.作业题目：“请同学们回家后，用数卡练习读写11—20的数，并尝试用这些数字表示家里的一些物品。”2.答案示例：家里有11个苹果，20本书。十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对11—20的数的认识是否到位？2.教学方法是否恰当？3.学生是否喜欢这节课？拓展延伸：1.引导学生用数表示生活中的一些场景，如：11个小朋友排队、20个同学做游戏等。2.鼓励学生回家后与家长分享学习成果。重点和难点解析重点和难点解析1.导入新课的设计导入新课是激发学生学习兴趣的关键环节。我会精心设计导入，使用多媒体展示数字的动画效果，并结合实际物品，如苹果、铅笔等，让学生在直观的视觉和触觉体验中认识这些数字。我会在屏幕上显示一个苹果，并问学生：“这里有一个苹果，如果我们再拿一个苹果，我们一共有几个苹果？”通过这样的问题，我能够引导学生从1数到2，然后逐渐过渡到11。2.教学难点的突破理解11—20的数的组成和意义是教学中的难点。我会通过分组讨论的方式帮助学生克服这一难点。例如，我会将学生分成小组