六年级上册数学教案-6.16 百分数的复习丨苏教版

六年级上册数学教案6.16百分数的复习丨苏教版一、课题名称：六年级上册数学教案6.16百分数的复习丨苏教版二、教学目标：1.复习百分数的概念和性质，使学生能够熟练掌握百分数的计算方法。2.通过复习，提高学生对百分数应用题的解题能力。3.培养学生的逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：百分数的计算和百分数应用题的解题。2.教学重点：百分数计算方法、百分数应用题解题技巧。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.讲授法，讲解百分数的概念、性质和计算方法。3.练习法，通过大量练习巩固所学知识。五：教具与学具准备：1.多媒体课件2.百分数卡片3.练习题六、教学过程或者课本讲解：课本原文内容：1.百分数的概念：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，通常用符号“%”表示。2.百分数的性质：百分数可以转化为分数和小数。3.百分数的计算方法：（1）百分数乘以一个数，先将百分数化为分数，然后进行分数乘法运算。（2）百分数除以一个数，先将百分数化为分数，然后进行分数除法运算。（3）一个数乘以百分数，先将百分数化为小数，然后进行小数乘法运算。（4）一个数除以百分数，先将百分数化为小数，然后进行小数除法运算。具体分析：1.介绍百分数的概念时，可以结合实际生活例子，让学生更容易理解。2.讲解百分数性质时，通过举例说明百分数与分数、小数之间的关系。3.讲解百分数计算方法时，可以采用示范法，让学生跟随操作，掌握计算步骤。七、教材分析：本节课以百分数的概念、性质和计算方法为主线，通过复习巩固所学知识，提高学生的解题能力。八、互动交流：讨论环节：1.提问：同学们，你们知道什么是百分数吗？2.问答：百分数表示一个数是另一个数的百分之几，通常用符号“%”表示。提问问答步骤和话术：1.提问：百分数可以转化为分数和小数，你们知道怎么转化吗？2.问答：将百分数化为分数，去掉百分号后，分母为100；将百分数化为小数，去掉百分号后，小数点向左移动两位。九、作业设计：作业题目：1.将下列百分数化为分数和小数：（1）50%（2）75%（3）25%答案：（1）50%=1/2=0.5（2）75%=3/4=0.75（3）25%=1/4=0.25十、课后反思及拓展延伸：课后反思：1.学生对百分数的概念、性质和计算方法掌握程度较好。2.学生在解题过程中，能够灵活运用所学知识。拓展延伸：1.课后布置一些与百分数相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。2.鼓励学生参加数学竞赛，提高数学思维能力。重点和难点解析：1.百分数的概念和性质：这是理解百分数计算和应用的基础。我深知，只有学生真正理解了百分数的本质，才能在后续的学习中游刃有余。因此，我在讲解百分数的概念时，会结合实际生活中的例子，如折扣、税率等，让学生在实际情境中感受百分数的重要性。2.百分数的计算方法：这是本节课的重点，也是学生容易混淆的地方。我会在讲解过程中，通过示范和步骤分解，确保每个学生都能清楚地看到计算过程。同时，我会强调不同计算方法之间的联系，让学生能够根据不同题目灵活选择合适的计算方式。3.百分数应用题的解题技巧：这是本节课的难点，学生往往在解题时找不到解题思路。我会通过逐步引导，让学生学会分析题目中的数量关系，找到解题的突破口。我还将提供一些典型的应用题，让学生在练习中掌握解题技巧。补充说明：案例引入：通过展示生活中的百分数实例，如商品折扣、温度变化等，激发学生的学习兴趣。定义讲解：结合实例，详细讲解百分数的定义和性质，如“表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数”。性质验证：通过实际操作，让学生验证百分数的性质，如百分数可以转化为分数和小数。在讲解百分数的计算方法时，我会这样做：示例演示：针对每种计算方法，我会在黑板上进行详细演示，让学生跟随我的步骤进行操作。步骤分解：将复杂的计算过程分解为简单的步骤，让学生逐步掌握计算方法。举例说明：通过不同类型的题目，让学生了解不同计算方法的应用场景。解题思路引导：在分析题目时，我会引导学生先找出题目中的已知量和未知量，再根据数量关系列出方程。典型题目讲解：选择一些典型的应用题，详细讲解解题过程，让学生掌握解题技巧。练习巩固：布置一些与课堂讲解相关的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。课堂互动：通过提问、回答等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学进度。个别辅导：对于学习有困难的学生，我会进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。作业布置：作业题目要具有代表性，既能巩固所学知识，又能提高学生的解题能力。在教学百分数的复习课时，我会重点关注概念、性质、计算方法和应用题的解题技巧，并通过多种教学方法，确保学生能够掌握这些知识。同时，我会不断调整教学策略，以适应学生的学习需求，提高他们的学习效果。课题名称：六年级上册数学教案6.16百分数的复习教学目标：1.让学生回顾和掌握百分数的概念、性质和计算方法。2.提高学生解决百分数应用题的能力。3.培养学生的逻辑思维和问题解决能力。教学难点与重点：1.教学难点：百分数的计算和百分数应用题的解题。2.教学重点：百分数计算方法、百分数应用题解题技巧。教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.讲授法，讲解百分数的概念、性质和计算方法。3.练习法，通过大量练习巩固所学知识。教具与学具准备：1.多媒体课件2.百分数卡片3.练习题教学过程：课本原文内容：1.百分数的概念：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，通常用符号“%”表示。2.百分数的性质：百分数可以转化为分数和小数。3.百分数的计算方法：（1）百分数乘以一个数，先将百分数化为分数，然后进行分数乘法运算。（2）百分数除以一个数，先将百分数化为分数，然后进行分数除法运算。（3）一个数乘以百分数，先将百分数化为小数，然后进行小数乘法运算。（4）一个数除以百分数，先将百分数化为小数，然后进行小数除法运算。具体分析：1.百分数的概念讲解时，我会结合实际生活中的例子，如折扣、税率等，让学生更容易理解。2.在讲解百分数的性质时，我会举例说明百分数与分数、小数之间的关系。3.在讲解百分数的计算方法时，我会通过示范和步骤分解，让学生跟随操作，掌握计算步骤。教材分析：本节课以百分数的概念、性质和计算方法为主线，通过复习巩固所学知识，提高学生的解题能力。互动交流：讨论环节：1.提问：同学们，你们知道什么是百分数吗？2.问答：百分数表示一个数是另一个数的百分之几，通常用符号“%”表示。提问问答步骤和话术：1.提问：百分数可以转化为分数和小数，你们知道怎么转化吗？2.问答：将百分数化为分数，去掉百分号后，分母为100；将百分数化为小数，去掉百分号后，小数点向左移动两位。作业设计：作业题目：1.将下列百分数化为分数和小数：（1）50%（2）75%（3）25%答案：（1）50%=1/2=0.5（2）75%=3/4=0.75（3）25%=1/4=0.25课后反思及拓展延伸：通过本节课的复习，我发现学生对百分数的概念和性质掌握较好，但在计算方法和应用题解题方面仍有待提高。在今后的教学中，我将加强对这部分内容的讲解和练习，帮助学生更好地理解和掌握百分数的相关知识。同时，我还将结合实际生活情景，设计更多具有挑战性的题目，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。重点和难点解析：1.百分数的概念和性质：这是学生理解和运用百分数的基础。我深知，如果学生不能准确把握百分数的含义和特性，那么后续的计算和应用题解答将会遇到困难。因此，我在讲解百分数的概念时，会通过生活中的实例来强化学生的直观感受，例如解释“折扣”、“提高率”等概念，帮助他们建立对百分数的实际理解。2.百分数的计算方法：这是本节课的核心内容，也是学生容易混淆的部分。我会在讲解时，特别强调计算步骤的清晰性和逻辑性，确保每个学生都能理解并记住计算过程。我会通过分步骤的示范，让学生跟随我的思路进行计算，从而加深他们对计算方法的记忆。3.百分数应用题的解题技巧：这是本节课的难点。学生在面对应用题时，往往不知道如何下手。我会通过逐步引导，帮助他们识别和应用题中的关键信息，例如找出单位“1”、确定比例关系等。我会选择一些典型的应用题进行讲解，让学生看到解题的完整思路。详细补充和说明：在讲解百分数的概念和性质时，我会这样做：我会从简单的例子开始，比如一个班级有50名学生，其中有25名男生，来帮助学生理解“25%”这个概念。接着，我会引入百分数与分数、小数之间的关系，通过转换练习让学生看到它们之间的联系，例如将50%转换为分数1/2，或者转换为小数0.5。为了让学生更好地理解百分数的性质，我会设计一些互动活动，比如让学生自己用分数和小数表示给定的百分数，然后互相检查。我会使用具体的例子来解释每种计算方法，比如“一个数乘以一个百分数”的计算，我会以“如果一本书的价格是30元，打八折后价格是多少？”为例进行讲解。我会强调计算过程中的每一步，包括如何将百分数转换为分数或小数，以及如何进行乘除运算。我会让学生跟随我的步骤进行练习，确保他们能够独立完成计算。我会先分析题目，找出其中的关键信息，比如“单位‘1’”、“百分比”、“增加或减少的数量”等。我会引导学生根据题目信息列出方程，比如“原价减去折扣后的价格等于现价”，然后解释如何解这个方程。我会提供一系列的应用题，让学生在课堂上进行练习，我会巡视课堂，个别指导，确保每个学生都能理解解题步骤。我会通过提问和回答的方式来检查学生的学习情况，确保他们对概念和计算方法有清晰的理解。我会鼓励学生提问，对于他们的疑惑，我会耐心解答，直到他们完全明白。我会设计一些随堂练习，让学生在课堂上就能检验自己的学习成果，并及时纠正错误。在教学百分数的复习课时，我会特别关注概念、性质、计算方法和应用题解题技巧的讲解，通过实例、练习和互动，帮助学生建立起完整的知识体系，提高他们的数学能力。课题名称：六年级上册数学教案6.16百分数的复习教学目标：1.复习百分数的概念，使学生能够正确理解百分数的意义。2.培养学生运用百分数进行简单计算的能力。3.提高学生解决百分数应用题的技巧。教学难点与重点：1.教学难点：百分数的计算和应用题的解题技巧。2.教学重点：百分数的概念、计算方法和应用题的解题步骤。教学方法：1.启发式教学，引导学生主动思考。2.讲授法，讲解百分数的概念、性质和计算方法。3.练习法，通过大量练习巩固所学知识。教具与学具准备：1.多媒体课件2.百分数卡片3.练习题教学过程：课本原文内容：1.百分数的概念：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，通常用符号“%”表示。2.百分数的计算方法：（1）求一个数的百分之几，先将百分数化为分数，然后进行分数乘法运算。（2）求一个数的几分之几，先将百分数化为分数，然后进行分数除法运算。3.百分数应用题的解题步骤：（1）找出单位“1”；（2）确定百分比；（3）计算结果。具体分析：1.在讲解百分数的概念时，我会结合实际生活中的例子，如商品折扣、税率等，让学生更容易理解百分数的含义。2.在讲解百分数的计算方法时，我会通过示范和步骤分解，让学生跟随操作，掌握计算步骤。3.在讲解百分数应用题的解题步骤时，我会引导学生找出单位“1”，确定百分比，然后进行计算。教材分析：本节课以百分数的概念、性质和计算方法为主线，通过复习巩固所学知识，提高学生的解题能力。互动交流：讨论环节：1.提问：同学们，你们知道什么是百分数吗？2.问答：百分数表示一个数是另一个数的百分之几，通常用符号“%”表示。提问问答步骤和话术：1.提问：百分数可以转化为分数和小数，你们知道怎么转化吗？2.问答：将百分数化为分数，去掉百分号后，分母为100；将百分数化为小数，去掉百分号后，小数点向左移动两位。作业设计：作业题目：1.将下列百分数化为分数和小数：（1）50%（2）75%（3）25%答案：（1）50%=1/2=0.5（2）75%=3/4=0.75（3）25%=1/4=0.25课后反思及拓展延伸：通过本节课的复习，我发现学生对百分数的概念和性质掌握较好，但在计算方法和应用题解题方面仍有待提高。在今后的教学中，我将加强对这部分内容的讲解和练习，帮助学生更好地理解和掌握百分数的相关知识。同时，我还将结合实际生活情景，设计更多具有挑战性的题目，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。重点和难点解析：1.百分数的概念：这是理解百分数应用的基础。我深知，只有学生真正理解了百分数的含义，才能在后续的计算和应用题中游刃有余。因此，我在讲解百分数的概念时，会通过生活中的实例，如“超市打折”、“天气预报中的降雨概率”等，让学生在实际情境中感受百分数的意义。2.百分数的计算方法：这是本节课的核心内容，也是学生容易混淆的部分。我会在讲解时，特别强调计算步骤的清晰性和逻辑性，确保每个学生都能理解并记住计算过程。我会通过分步骤的示范，让学生跟随我的思路进行计算，从而加深他们对计算方法的记忆。3.百分数应用题的解题技巧：这是本节课的难点。学生在面对应用题时，往往不知道如何下手。我会通过逐步引导，帮助他们识别和应用题中的关键信息，例如找出单位“1”、确定比例关系等。我会选择一些典型的应用题进行讲解，让学生看到解题的完整思路。详细补充和说明：在讲解百分数的概念时，我会这样进行：我会从简单的例子开始，比如一个班级有50名学生，其中有25名男生，来帮助学生理解“25%”这个概念。我会强调百分数表示的是相对比例，而不是实际数量，例如“25%”并不等同于25个学生。我会让学生参与进来，通过小组讨论，让他们自己举例说明百分数在日常生活中的应用。我会使用具体的例子来解释每种计算方法，比如“一个数乘以一个百分数”的计算，我会以“如果一本书的价格是30元，打