2024-2025学年高中语文第一单元认识自我第3课我是怎样决定了自己的一生学案粤教版必修1

PAGE1-第3课我是怎样确定了自己的一生◎诗海拾贝秋晚登城北门陆游幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。一点烽传散关信，两行雁带杜陵秋。山河兴废供搔首，身世安危人倚楼。横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州。【赏析】这首诗写于宋孝宗淳熙四年(1177)九月。诗人当时在四川成都。一天他拄杖登上了城北门楼，远眺晚秋萧条的景象，激起了对关中失地和要塞大散关的怀念，抒发了壮志难酬的悲愤和忧国伤时的情怀。首联描绘了诗人的装束，点出了出游的地点，反映了诗人当时的感受。“满眼愁”承上启下，“愁”字是诗眼。颔联写对边疆状况的忧虑和对关中国土的怀念。“杜陵秋”三字，寄寓着诗人对关中失地的关怀，对故都沦陷的怀念之情。远望烽火，仰视雁阵，想到岁月空逝，兴复无期，不觉愁绪万千，涌上心头。雄心壮志，家国意识，心系国家安危的责任感，百折不回的坚韧毅力等，都在这“杜陵秋”中不堪回首。这正是诗人的愁之所在。颈联抒发了诗人的忧国深情。尾联既承前意，又总结全诗。边记事边抒情，层次清晰，感情激愤，爱国热忱跃然纸上。此外，语言的形象，对仗的工整，也是此篇的艺术特点。◎语林撷英王蒙名言1．人有时候须要等待，有时候须要忍耐，有时候须要为顾全大局而保持缄默，有时候一时看不清晰须要再看一看。2．首先是要找对找到找定自己的优势。虽非大才，必有可取。相对而言，你应当发挥自己的特长，切不行离开自己的条件自己的特长而这山望着那山高，总觉得生活在别处。3．任何事情，急于求成都是无趣的幻想，急于求成的结果肯定是不成，对此不应当有任何怀疑。4．没有肯定程度的超脱就没有理智，就没有客观，就没有全面，就没有正视，就没有自我调整，就没有发展和进步。而只有自高自大、自吹自擂、自怨自艾、自苦自闹、自说自话、丑表功、气迷心、瞎激烈、乱抒情，厌烦得很。5．真生命真事业真学问真爱情只能属于无所畏惧的人，具有某种“傻子”气质的人。6．擅长等待的人是聪慧的人，也是真正有信念有实力有头脑有见解的人。7．一切确定于时机，时候到了石头里也会孵出小鸟，时候不到火焰里也照样透心冰凉。◎作者卡片姓名王蒙诞生年1934年籍贯河北相关资料著有长篇小说《青春万岁》《活动变人形》等近百部小说。其作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程。曾获意大利蒙德罗文学奖、日本创价学会和平与文化奖，获俄罗斯科学院远东探讨所与澳门高校荣誉博士学位、约旦作家协会名誉会员等荣衔。作品被翻译为二十多种语言在各国发行。2010年11月15日，荣登“2010第五届中国作家富豪榜”，成为各界关注的焦点◎背景呈现《王蒙自述：我的人生哲学》是一本主题随笔集，王蒙以自己的阅历与体悟，从多个角度表达了对人生艺术、人生价值、人生看法、人际关系的一系列思索，是一个老作家对自己几起几伏、大起大落的一生的回首、评价。透过王蒙的目光，细检你的人生履痕，你能真正领悟：只有满怀坦诚的胜利者，才会给我们以真实的人生教益；只有亲历过人生苦难的人，才能跳出苦难看人生；只有用理性指导自己人生而又不惮躬耕实践的人，才能讲出人生的理性。《我是怎样确定了自己的一生》就是这样的一篇文章。一、字音辨识1．单音字冼星海(Xiǎn) 芥子(jiè) 吞噬(shì) 契诃夫(hē) 归根结蒂(dì)2．多音字号号啕háo丧丧事sānɡ号码hào丧气sànɡ二、字形分辨eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(zhǎnɡ（涨）潮,膨zhànɡ（胀）)) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(nüè（疟）疾,暴nüè（虐）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(逻jí（辑）,通jī（缉）)) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(kuì（溃）败,昏kuì（聩）))三、词语辨析1．利害厉害利害：利益和损害。厉害：难以应付或忍受；猛烈；猛烈；严厉。2．试验试验试验：为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活动。试验：为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。四、词语积累1．活灵活现：形容艺术作品特别形象生动，似乎活的一样。2．颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的高傲神气。3．驾轻就熟：驾轻车，走熟路，比方担当熟习、轻松的事务。4．按部就班：依据肯定的条理，遵循肯定的程序。5．司空见惯：看惯了就不觉得惊奇。6．青云直上：形容官职升得很快很高。7．春风风人，夏雨雨人：和暖的春风吹拂着人们，夏天的雨落在人身上，比方给人的教益和帮助。1．作者怎样确定了自己的一生？[我的理解]①靠着青年人的热忱作出了写作的确定；②进行巨大的实践，从事沉重的劳务；③经验过苦痛之后走向胜利。2．文脉梳理eq\x(\a\al(我是,怎样,确定,了自,己的,一生))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\x(\a\al(①确定,写长篇,小说))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\x(\a\al(1.因为自己从小就敢于确定自己的,命运)),\x(2.作出确定后，面临很多问题与挑战),\x(\a\al(3.不懊悔自己的确定，因为自己勇于,挑战自我)))),\x(\a\al(②青年,人与,热忱))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\x(1.热情洋溢的热忱让人急于求成),\x(2.冷静地工作，成果更靠得住),\x(3.年轻人要成熟，要有耐性))),\x(人生阅历)：\x(酷爱、回来大自然)))1．文章第(一)部分中的“你的声音将传到一间又一间房屋一个又一个心灵”指的是什么？作者把写作过程与上帝创世相比，二者的相像点是什么？[我的理解](1)指的是文学作品的广泛流传和文学作品对人们心灵的影响。(2)二者的相像点是均为一种从无到有的创建过程。2．第(一)部分最终说“我什么时候都没有忘情过文学，文学也就没有遗忘过我”，这句话表达了什么含意？[我的理解]这句话说明作者对文学的痴迷和信任，作者的生命和文学已经交融在一起了。3．第(二)部分，作者对年轻人进行了怎样的劝诫？为什么？[我的理解]①现在青年人的热忱实在是太热情太洋溢，并从而变得太可怜。而与热忱同在的是极端无趣的急于求成，那样的热忱，那样的燃烧是难于长久的。②任何事情，急于求成都是无趣的幻想，急于求成的结果肯定是不成。不要急于求成，不要存在侥幸取胜的心理。③冷与热，须要一种平衡，热忱有时利害参半，要辩证地看待热忱。④客观条件使年轻人不如上了点年纪的人，年轻人要老到一点，更耐性一点。4．第(三)部分中最终一段带有抒情性的句子具有怎样的表达效果？请简要分析。[我的理解]第(三)部分最终一段，“珍惜大自然就是珍惜自己的所由、所出、所归、所依、所乐、所悲。珍惜大自然就是珍惜人类的存在和尊严，珍惜人类的动身与归宿。珍惜大自然还就是……”运用排比的手法进行抒情说理，节奏和谐，琅琅上口，感情洋溢，层次清晰，有极强的劝服力，增加了文章的表达效果和气概，深化了“酷爱大自然，回来大自然”的中心。5．分析下列句子所运用的手法及表达效果。(1)假如知道文学须要我冒这么多风险，须要我放弃青云直上、颐指气使、驾轻就熟、八面威严的可能，我当时还敢作出那样的确定吗？然而这里并没有疑问，我只能也肯定会那样确定：我以我血荐文学。(2)青年时期的热忱就像大火，像涨潮，像霹雳，像一种病。这种病像是疟疾，使你一会儿冷一会儿热，一会儿觉得自己即将胜利，身材也突然猛长，一会儿觉得自己纯粹白费劲气，灰溜溜地抬不起头来。因为与热忱同在的是极端无趣的急于求成，那样的热忱，那样的燃烧是难于长久的。[我的理解](1)连用四个成语，语言有气概，写出自己选择文学从而放弃了在常人看来很多宝贵的东西。设问的运用，让读者思索。“我以我血荐文学”化用了鲁迅的诗句“我以我血荐轩辕”(意为“我要用我的血来表达对中华民族的深爱”)，表达了自己对文学的挚爱之情。(2)运用博喻，写出了青年人热忱的热情洋溢以及忽冷忽热的特点。王蒙在19岁时就立下了从事文学的志向，作出了确定一生的选择。我们青年学生是应当及早立下自己人生的奋斗目标，还是应当经过深思熟虑，等思想成熟了再作确定呢？[我的理解](观点一)青年学生精力充足，易于接受新生事物，应当及早确立自己的人生目标。目标明确之后，便有了明确的奋斗方向，自己的各种努力不再漫无目的。假如不及早确立目标，等思想成熟后再想确立目标时，往往会发觉自己丢失了很多机会，有很多人生目标因为年龄等种种缘由已无法实现。所以，人生目标要及早确定。(观点二)青年学生虽然精力充足，但正如王蒙文中所说，青年人热忱洋溢也简洁垂头丧气。此时确定人生的奋斗目标往往是凭借了一腔热忱，这时人生目标更多的是一种幻想，这种幻想往往脱离社会和自己的实际。所以，青年学生不能用自己的所谓人生目标限制了自己的发展领域，而是要好好学习，打好基础，做到全面发展，等时机成熟，再依据详细实际确定自己的人生目标。引用◎写法指导文章第(一)部分中歌词的引用，既增加了文章的内涵，又协助事例佐证了观点。第(二)部分中毛泽东、契诃夫的名言的引用，增加了文章的劝服力，富有启发性，而且显得语言精炼，含蓄高雅。写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等，来表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法叫引用。引用的种类：(1)明引，干脆引用原话，在形式上注明，或者加上引号；(2)暗引，间接引用，不注明出处，也不加引号，干脆把原话融合在自己的话里，或者只引原话的大意；(3)仿引，仿用原话的形式，保留一部分原话，另外换上某些新词。引用时要留意以下几点：(1)肯定要正确理解原话的意义；(2)引用原话，不是为特定的须要，肯定要忠于原文；(3)引用时要与自己的意思协作得当，避开语意含混不清。◎范文示例(示例)古人云“书似青山常乱叠，灯如红豆最相思”，写的是沉醉灯影书香的境界；今人也说“给我一本好书，一杯清茶，一壁炉火，吾愿足矣”，表达的是对书的情有独钟。法国女作家玛格丽特还说：“只愿我走到香丘尽处的那一天，有人放几本耐看的书在我的棺材里，就是下地狱也没什么了不得。”可见书是她的伴侣。古今中外，像这样的书迷、书虫真可谓数不胜数，可现在中国读书的人为何越来越少了呢？作者青年时期热忱、纯真，作出了写长篇小说《青春万岁》的确定。而他在文坛上的胜利，说明白青年时期作出的极富尝试性和冒险性的确定对作者的一生产生了深远的影响。每个人都有自己的志向，而志向并不是简简洁单就能实现的，要靠自己的不懈努力。志向的路是自己铺就的，过程中必定有很多坎坷。这就须要我们以坚毅的毅力、坚韧的拼搏精神去克服种种困难，到达胜利的彼岸。当我们追求志向时，当然不能忽视了现实问题，最完备的是将志向和现实相结合。◎适用话题湖王蒙我宠爱湖。湖是大地的眼睛，湖是一种流淌的深情。湖是生活中没有被剥夺的一点奇异。早在幼年时候，一见到北海公园的太液池，我就眼睛一亮。在贫困和危急的旧社会，太液池是一个意外的惊喜，是一个奇异的温顺，一种孩提式的敞露与清流。我经常认为，大地与人之间有一种奇异的契合。山是沉重的责任与名节的矜持。海是渺茫的遐思与变易的丰富。沙漠是希望与悲观交织的庄重的等待。河流是一种寻求，一种机灵，一种被辖制的自由……那时候我没有见过海，颐和园的昆明湖对于我来说已经是浩浩然荡荡然的大水了。我每去一次颐和园，都要观赏昆明湖的碧波，惊羡于湖水的漂亮与自身的渺小。是的，湖是一种漂亮，是一种情意。为了陆地不那么干枯，为了人的生活不那么疲惫，为了把凶狠的海限制起来，为了把生硬的地面活泼起来，为了你的眼睛与天上的月亮……你不觉得看到地面上的一个湖泊就像看到天上的月亮一样令人欣喜么，为了短暂的焦渴的生命中不能或缺的滋润，于是有了湖。北京的西山风景区是很美的，但是太缺少湖水了。这样，对于香山静宜园“双清”的池水，对于小小的儿童乐园式的眼镜湖，我自然是情有独钟。一见到这样的水波荡漾，脸上不由得出现诚心的笑容。后来到了新疆以后，那就开了眼啦。在乌鲁木齐与伊犁之间的天山深处，闻名的高山湖泊赛里木湖曾经怎么样地令人眼界开阔呀！湖水是咸的，湖水一望无际，湛蓝如玉，盘山马路傍湖而过，多数拉运木材、粮食、水泥、钢筋、百货的重型卡车从湖边走过。四周是长满枞树的高处终年积雪的山坡。时而有强劲的风自由地吹过。我在这里，感觉到一种庄重，一种粗犷，一种阔大。我不能不庆幸我最终离开了大城市，离开了那一个区一个胡同一处房子。我面对着的是一个严峻的、带几分奇妙和野性的世界。这个世界里有一个巨大而晶莹的咸湖，它冷静而又尊严，凛然而又高耸地存在着。你会觉得你其实只能憧憬它却很难有机会去亲近它。在天山南麓的焉耆与库尔勒之间，有一个大湖——博斯腾湖，浩淼无际，芦苇丛生，坐着汽艇穿来穿去也见不到岸。据说有一个外国的总理看展览的时候看到博斯腾湖的照片甚感惊异，他说：“新疆不是不靠海吗？”那犹如内陆的海，那是远古时代的海的遗留，那是对于远离大海的新疆的特殊的慰安。在阿尔卑斯山的脚下，在芝加哥的北边，在布加勒斯特的市区，在高原墨西哥城近郊，我造访过很多湖泊。我流连忘返，我埋怨自己只能匆忙邂逅，匆忙离去，我太对不起上苍的得意创建与生活赐予我的机缘。而珠海斗门的白藤湖呢？它是1993年6月走入我的记忆的。这是又一种心绪，又一番风趣。它是那样亲切随和，那样为人全部为人所用。它是一种景观更是一种资源，它是一种大自然的慷慨，也是特有的风水——它象征着斗门人的、白藤湖人的无限发达的可能。度假村的修建已经开拓了新的历史。白藤湖是一个更加人化的湖、人化的自然。1993年我有幸在这里居住了若干天。居住在白藤湖，我觉得好舒适而又平安。我觉得发展其实并不难，生活其实也不是那么困难。只要好好地做，只要不把力气放在破坏上。只要我们变得更近人情一些，更简洁一些。只要我们多一点奇妙的祝福，少一点恶狠狠的狼眼。1994年4月【赏评】“景无情不发，情无景不生”。一篇优秀的写景散文，肯定寄寓了作者深厚的感情。《湖》这篇散文能以灵动飘逸的语言将“湖”描绘得奇妙奇妙、秀色可餐，是因为作者对其有着发自内心的深挚的情感。文章开头直抒胸臆——“我宠爱湖”，奠定了全文的感情基调。接着作者将湖比作“眼睛”，形象地点明白湖带给作者的感受：漂亮动人、极富灵性、对大地充溢深情，表达了作者对湖的宠爱之情。在其次段中作者写出了山、海、沙漠、河流的人格形象特点，详细阐明白“大地与人之间有一种奇异的契合”的哲理。第四段围绕“湖是一种漂亮，是一种情意”这个中心句，连用五个排比句式，褒赞湖对人类的作用和深情。从物质到精神，从具象到抽象，从自然到人文等方面说明湖对人类的宏大贡献。在白藤湖，作者充分感受到了人与自然和谐相处的欢乐，真实体悟到发展不能以破坏自然为代价的道理。在这篇散文里，作者饱蘸深情，勾画了特色各异的湖，文笔奇丽，手法多样，神采飞动，令人击节叹赏。读经典须贯穿的三条原则方朝晖今日我们是否还须要读“四书五经”这些传统经典？如何规范和引导青少年读经典？对此，笔者认为至少有三条原则特别重要，特殊是对中小学生更是如此：首要的基本原则应当是人性原则。学习经典的根本目的是为了人的发展、人的自觉和人的完善，这一点应当很清晰。很多人在灌输读经典目的时还以“培育圣贤”为目标，但大多数人对“圣贤”一词已很生疏，如何把古代的圣贤概念和现代的人格概念打通，是确定读经典能否适合时代须要的关键之一。笔者认为，用现代的语言来表述，读经典就是为了人格更加完善，包括精神自我升华和灵魂自我觉醒等在内。圣贤不过就是人格更完善的人。既然提倡人性原则，讲究读经典的方式和方法就很有必要，即读经典方式肯定要敬重和符合人性的须要，通过趣味化的讲解，提高学生理解力，增加教学过程的生动性和有效性，这是很有必要的。要使全部人通过读经典，对其自我成长、灵魂自觉和精神升华产生主动作用，而不是机械地灌输某种经学或经典的神话，或者以一些高大上的理由来强迫儿童读经典。对于读经典方法的改进和完善，也要以此为标准来进行。其次个原则应当是全面原则。今日的社会，相较于古代社会而言，学问和信息量呈现爆炸式增长。对于古人来说，“四书五经”可能已占全部文字学问的百分之八九十，所以那时简洁对经典有一种奇妙化甚至神话般的崇拜。但是如今的社会，分工不断细化，各类学问极其丰富。我们不是为了读经典而读经典，也不仅仅是为了传承文化而读经典，而是为了更好地适应这个社会而读经典。从这个角度讲，我们不应把读经典教化和其他教化，特殊是体制内教化分割甚至对立起来。作为一个学习过程，读经典可以和其他学问的学习相结合，如数理化、史地生等一切现代社会必要的学问的学习都可以和读经典同时进行。另外，读经典还可以与很多其他技艺学习，如舞蹈、音乐、绘画、书法、音乐、体育等相辅相成、齐头并进。其实，古人对此也早已强调，比如朱熹在《高校章句序》中就讲，古人8岁以下入小学，学习洒扫、应对、进退之节，以及礼、乐、射、御、书、数之文，都是从人的全面发展以及素养的综合提升动身的，而没有主见所谓的“包本背诵”。第三个原则是阶段原则，必需考虑不同年龄、不同阶段读经典方法的区分。对不同年龄、不同领域的人，在经典选择和读经典方式上要有所分别。笔者绝不认为幼小时候把“四书五经”背下来，就是最好的读书方法。即使客观上背诵有肯定的必要性，但也必需是适度的，有选择性的。对于幼儿来说，还是从一些蒙学经典读起，同时留意文字讲解比较好。(2024年10月17日《光明日报》)一、基础考查阅读下面的文字，完成1～3题。隆冬之际，西伯利亚的寒流(覆盖/席卷)欧亚大陆，狂风肆虐，草木凋凌，而那些春天的元素——暖和、雨水、绿叶、鲜花，都集结在位于热带的海南岛。海南岛就像一艘花船，(系/停)在雷州半岛上，满载寒冷大陆的梦幻与想象。每年，从广州向漠河，春天昼夜兼程，都要进行一次生命版图的(扩展/扩充)。他像赤足奔跑的孩子，一路上用稚嫩的声音轻轻呼喊，于是万物醒悟，盛装应和，可谓“东风好作阳和使，________”。迢迢旅程中，气候的巨大差异，导致众多物种只能有限地参加这一盛会。木棉花花朵硕大，是南国花中豪杰，“一声铜鼓催开，千树珊瑚齐列”，但她终究无法走出岭南。当春天行经长江、黄河流域时，出场的是桃花、杏花等新主角，“桃花嫣然出篱笑，________”，然而她们却无法追随春天深化雪国，接连抱憾退出，随后登场的便是白杨、连翘等北国耐寒植物。1．依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是()A．席卷系扩展 B．覆盖停扩展C．席卷停扩充 D．覆盖系扩充解析：选A。席卷：形容卷东西像卷席子一样；快速有力地拂过。覆盖：广泛覆盖的样子。文段中说的是“寒流”，用“席卷”恰当。“系”有“拴”的意思，文段中说“海南岛就像一艘花船”，用“系”更为生动形象。扩展：向外伸展。扩充：扩大充溢，使增多。文段中指“版图”，用“扩展”恰当。2．文中加点的词语，有错别字的一项是()A．肆虐凋凌 B．集结昼夜兼程C．版图稚嫩 D．嫣然抱憾退出解析：选A。A项“凋凌”应为“凋零”，泛指花的凋谢、零落。后也用来比方人的死伤离散。3．在文中两处横线上依次填入诗句，连接最恰当的一项是()A．逢草逢花报发生只恨春归我未归B．万柄莲香一枕山只恨春归我未归C．逢草逢花报发生似开未开最有情D．万柄莲香一枕山似开未开最有情解析：选C。第一个空的上文说的是春天刚刚来到的景象，所给出的诗句上句是“东风好作阳和使”，“东风”也就是春风，同样表明文中写的是初春景象，“万柄莲香一枕山”写的是盛夏景象，所以应选用“逢草逢花报发生”。其次个空所给出的诗句上句是“桃花嫣然出篱笑”，“笑”写出了桃花刚要绽开还没有完全开放的样子，陈述对象是“桃花”，用“似开未开最有情”恰当。二、阅读理解阅读下面的文字，完成4～6题。苦恼王蒙当钱莉莉的中篇小说《桦树林》最终在第一流的大型文学期刊上发表出来的时候，作家金永激烈得流出了眼泪。他想起自己的第一篇作品，先写在一个笔记本上，后来抄到稿纸上。抄了改，改了勾掉，勾完复原，然后撕掉……稿子寄出以后，得到回音以前，他似乎得了热病。他想起他的第一个责任编辑，又矮又胖，说话是南方腔调的一般话，每句话都那么高超，那么权威。“是不是先搁一搁？”这句话就意味着稿子的死刑。“我们认为有修改的基础”，遥远的希望闪着光，曲折的道路上布满荆棘。“我们打算留用”，从今起先了熬煎人的着急等待。而最可怕的是甚至在通知你“已经发了”之后，仍旧可能抽下来搁一搁，而这“一搁”，或许意味着永久。他想起他的恩师，已经长眠于地下的老作家郑之泰，他第一次见郑之泰的时候，“郑老”已经满头白发，满脸皱纹，老作家一面咳嗽，一面赞扬他“能够写”，“我知道，你是能够写的……你能够把那种最微妙的感受传达给读者……你能够胜利……读者会爱你的……但写作仍旧是一件苦事情，你现在还想不到，这有多么艰苦……”郑之泰三十年前说这话的时候是含着泪水的。当时，二十二岁的金永不明白为什么老作家的语气里流露着感伤，但他的心深深地被那种父辈的情意打动了。三十年后，在看到钱莉莉缭乱的小说稿《桦树林》以后，他的眼睛里也涌出了同样的泪。他这才明白，他的泪水既是为了钱莉莉的鲜花露珠似的才华，也是为了——他看得出来——这才华离真正的胜利、成品、成就还很遥远。让一个有着鲜花露珠似的才华、自负而又敏感、无趣而又狂热的女青年去走这一段从小小的才华到真正的胜利的路，他实在不忍得。而假如是让她独自去摸索，去沿着这坎坷的山径攀援，那简直是残酷。哦，才华！这令人战栗，令人苦笑，令人飞扬又令人失声大哭的字眼！它是财宝，它是灾难，它本身就是辛苦和血汗，恒久的担心静，偶有的微笑，和常年的灼人的苦痛！所以金永不忍心说任何年轻人有才华，他怕毁了年轻人。他宁愿点燃自己的心做灯，为他们烛照。而才华的特点偏偏是要自己闯，哪怕鼻青脸肿，赴汤蹈火！他能不流泪吗？金永还体会到了这泪水里包含的欣慰——年轻人不断地冒出来了嘛！欣慰后面却似乎有一种督促，一种莫名的、却又分明是无可躲避的惶恐——年轻人起来了，他呢？原来他也已经到了辅导青年、把希望寄予在下一代人身上的年纪了。他现在已经比当年的郑之泰还要大一岁了，这是真的？但他的头发还是黑的，看来郑之泰有点未老先衰。三十年前，他觉得郑之泰是老头，他怎么没有想到如今自己也已经“老”了呢？看过手稿以后，他一次又一次地与钱莉莉交谈。劝服钱莉莉是不简洁的，问题还不在于青年人常有的傲慢，可叹的是她那种执着，当钱莉莉用一两句尖刻而又大而无当、不负责任的话把他语重心长的“辅导”否定掉的时候，他气得真想动手把自己揍一顿。最终，她听了他的，不是全部，而是大部分。当她一旦接受了他的指引以后，《桦树林》的面貌是怎样地面貌一新了啊！金永提着提包回家。提包里有载有《桦树林》的大型文学期刊。他的提包变得暖人而且活泼，他的步伐变得活泼而且有力。他的眼前一会儿是郑之泰的白发，一会儿是钱莉莉的青丝，一会儿是夕阳照射着的充溢了温顺的生命的桦树……当他快要到家门口的时候，他突然发觉，《桦树林》的最终三句话原来是可以删去的，删去以后全文会更加隽永和谐。但他在作品排成铅字以前硬是没有想到，硬是没有把这一点给钱莉莉指出来。他的脸红了，他的伤心了，他算什么“老师”哟，钱莉莉称他作老师呢！回家以后，爱人告知金永，钱莉莉来过，并且留下两瓶小磨香油，一瓶广东腐乳。“小磨香油？”他茫然莫解。钱莉莉留下了字条，字条上说：金永老师：《桦树林》的发表，多亏您帮忙。您为我的稿子奔跑的情形，编辑部已经透露给我了。一点小意思，聊表寸心，请笑纳。您有什么事须要我给办的，亦请尽管叮嘱，过几天来探望您。莉莉这……这是怎么回事？他一遍又一遍地看着字条。打击是沉重的。(选自1983年《〈北京文学〉短篇小说选》)4.下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是()A．金永在得知钱莉莉的《桦树林》发表时，想起自己的第一篇作品和第一个责任编辑，表现了他对那位编辑永生难忘的记忆。B．文中写金永对自己恩师郑之泰的回忆与金永对钱莉莉的培育，既相互衬托，又形成了显明的对比。C．金永回家时眼前出现了“夕阳照射着的充溢了温顺的生命的桦树”，这里的“夕阳”和“桦树”都具有象征意义。D．小说用郑之泰和钱莉莉两个次要人物作陪衬，突出了金永这一中心人物形象，并通过他深刻地表现了文人相轻这一主题。解析：选D。D项，小说的主题并非文人相轻。5．文章开篇说，作家金永在得知钱莉莉的中篇小说《桦树林》在第一流的大型文学期刊上发表时，“激烈得流出了眼泪”。请结合文本简要分析金永的眼泪中包含的情感。答：答案：金永眼泪中的情感包括：①激烈。钱莉莉在小说稿《桦树林》里表现出来的才华让金永激烈；②感伤。金永知道，钱莉莉的才华离胜利还很遥远，这中间有着极为艰辛的过程；③欣慰。又一个有才华的年轻作者冒出来了；④惶恐。自己老了，到了辅导青年、把希望寄予在下一代人身上的年纪了。6．文章以“打击是沉重的”作结，意味深长。请结合全文对这句话进行赏析。答：答案：①从内容上说，这句话写出了金永看到钱莉莉留言后的苦痛与悲观。钱莉莉把作品的发表视为金永“运作”的结果，玷污了他高尚的情怀，辜负了他殷切的期盼。②从结构上说，这句话照应了题目，也照应了上文关于有才华的年轻人离真正的胜利还很遥远的忧虑。③从人物形象塑造上来说，这句话从侧面完成了对钱莉莉这一人物形象的最终塑造，揭示了她受不良社会风气影响，心灵深处庸俗的一面。④从主题表达上来说，这句话丰富了“苦恼”的内涵，让读者更深刻地相识到青年人成长中深层次的问题。⑤从阅读效果上来说，这句话言简义丰，意味深长，给读者留下了丰富的思索空间。三、语言表达7．把下面的语句改写成一个长单句，可增加个别词语，但不能变更原意。1978年，10年之后。我10岁，我照旧生活在我诞生的，那个只有20万人的特别特别小的城市里。它离北京的距离有两千公里。答：解析：短句变长句的关键点是先梳理出句子主干，然后把其他短句变成长句主干的修饰限制成分。答案：10年后的1978年，10岁的我照旧生活在那个我诞生的只有20万人的离北京有两千公里距离的特别特别小的城市里。8．请依据下面的漫画内容和文字材料，写两句话，分别概括学校的做法和弊端。每句话不超过15个字。为认定贫困生资格，贫困学生需当众演讲接受投票，得票高