内蒙古开鲁县高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 2.3 通过神经系统的调节教学设计 新人教版必修3

内蒙古开鲁县高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.3通过神经系统的调节教学设计新人教版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版必修3第二章“动物和人体生命活动的调节”中的2.3节“通过神经系统的调节”。本节课主要内容包括神经系统的组成、神经冲动的产生和传导、神经调节的基本方式以及反射弧的结构和功能。通过学习，学生能够理解神经调节在生命活动中的重要作用，掌握反射弧的基本原理。核心素养目标培养学生观察能力：通过观察神经系统的结构和功能，学生能够学会运用生物学视角分析生命现象。

提升科学思维：通过学习神经调节过程，学生能够培养逻辑推理和系统思维的能力。

增强实验探究能力：通过设计和参与神经系统调节相关的实验，学生能够提高实验操作和数据分析的能力。

培养社会责任感：理解神经调节在人体健康中的重要性，使学生认识到科学知识在医疗健康领域的应用价值。教学难点与重点1.教学重点

①神经系统各部分的结构和功能：学生需要准确理解大脑、脊髓、神经节、神经纤维等结构的功能及其在神经调节中的作用。

②反射弧的构成与反射活动的过程：重点掌握反射弧的五个组成部分（感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器）以及反射活动的形成机制。

③神经调节与体液调节的关系：理解神经调节在生命活动中的主导作用，以及神经调节与体液调节的相互协调机制。

2.教学难点

①神经冲动的产生与传导机制：理解神经细胞膜电位变化与神经冲动产生的关系，以及神经冲动在神经纤维上的传导过程。

②神经中枢的复杂性和调控机制：掌握神经中枢中神经元网络的复杂性，以及大脑皮层和脊髓等部位的调控机制。

③反射活动调节的多样性和适应性：理解不同类型反射（如非条件反射和条件反射）的调节特点，以及反射活动如何适应环境变化。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实验器材（神经细胞模型、反射弧模型、神经冲动传导演示装置）、显微镜

-课程平台：生物教学平台、网络教学平台

-信息化资源：神经调节动画、神经细胞结构图、反射弧示意图

-教学手段：视频播放、实物展示、互动讨论、小组合作探究教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人体生理活动的视频，如心跳、呼吸等，引导学生思考这些生命活动是如何协调进行的。

2.提出问题：这些生理活动是如何被调节的？人体内部有哪些系统参与其中？

3.引导学生回顾已学知识：神经系统、内分泌系统等。

4.引入新课：今天我们将学习“通过神经系统的调节”，了解神经系统如何协调人体生命活动。

（二）讲授新课（20分钟）

1.神经系统的组成：讲解大脑、脊髓、神经节、神经纤维等结构的功能及其在神经调节中的作用，用时5分钟。

2.神经冲动的产生与传导：讲解神经细胞膜电位变化与神经冲动产生的关系，以及神经冲动在神经纤维上的传导过程，用时5分钟。

3.反射弧的构成与反射活动的过程：讲解反射弧的五个组成部分（感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器）以及反射活动的形成机制，用时5分钟。

4.神经调节与体液调节的关系：讲解神经调节在生命活动中的主导作用，以及神经调节与体液调节的相互协调机制，用时5分钟。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，用时5分钟。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题中的问题，用时5分钟。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：神经系统在人体生命活动中有哪些重要作用？

2.提问：神经调节与体液调节有何区别和联系？

3.提问：如何理解反射活动在神经调节中的作用？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.学生展示：请学生展示练习题的答案，教师点评并纠正错误。

2.教师提问：针对学生的展示，教师提出相关问题，引导学生深入思考。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何运用所学知识解释生活中的现象？

2.分享案例：讲解一个与神经系统调节相关的实际案例，如中风、癫痫等。

（七）总结与反思（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.反思：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中。

教学时间总计：45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述神经系统的组成，包括大脑、脊髓、神经节、神经纤维等结构的功能及其在神经调节中的作用。

2.过程理解：学生能够理解神经冲动的产生与传导机制，包括神经细胞膜电位变化与神经冲动产生的关系，以及神经冲动在神经纤维上的传导过程。

3.原理解释：学生能够解释反射弧的构成与反射活动的过程，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器等组成部分以及反射活动的形成机制。

4.系统关系：学生能够理解神经调节与体液调节的关系，认识到神经调节在生命活动中的主导作用，以及神经调节与体液调节的相互协调机制。

5.实践应用：学生能够将所学知识应用于解释生活中的现象，如心跳、呼吸等生理活动的调节过程。

6.实验操作：通过实验操作，学生能够掌握神经细胞模型、反射弧模型等实验器材的使用方法，提高实验操作技能。

7.思维能力：学生在学习过程中，通过观察、分析、推理等方法，培养了科学思维和逻辑推理能力。

8.合作探究：在小组讨论和合作探究中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

9.创新意识：通过解决实际问题，学生激发了创新意识，提高了解决问题的能力。

10.社会责任感：学生认识到神经调节在人体健康中的重要性，培养了社会责任感，关注医疗健康领域的科学知识应用。

11.终身学习：通过本节课的学习，学生意识到生物学知识的重要性，养成了终身学习的习惯。

12.综合素质：学生在学习过程中，提高了观察能力、分析能力、表达能力等多方面的综合素质。重点题型整理1.题型：简述神经系统的基本结构及其功能。

答案：神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成。中枢神经系统包括大脑和脊髓，负责接收、处理和传递信息；周围神经系统包括神经节和神经纤维，负责将信息传递到全身各部位。

2.题型：解释神经冲动的产生过程。

答案：神经冲动产生于神经细胞膜，当神经细胞受到刺激时，膜电位发生变化，导致钠离子内流，形成动作电位，从而产生神经冲动。

3.题型：说明反射弧的五个组成部分及其功能。

答案：反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。感受器接收外界刺激，传入神经将刺激传递到神经中枢，神经中枢处理信息，传出神经将指令传递到效应器，效应器产生相应的反应。

4.题型：比较非条件反射和条件反射的区别。

答案：非条件反射是生来就有的，不需要学习和训练，如膝跳反射；条件反射是在生活过程中逐渐形成的，需要学习和训练，如狗看到食物分泌唾液。

5.题型：阐述神经调节与体液调节的关系。

答案：神经调节和体液调节是人体生命活动调节的两个方面，它们相互协调、相互影响。神经调节起主导作用，迅速而准确；体液调节起辅助作用，缓慢而持久。两者共同维持人体内部环境的稳定。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对神经系统结构和功能的理解。

2.设计一个简单的实验方案，探究不同刺激对神经冲动的产生和传导的影响，并撰写实验报告。

3.收集并整理关于神经系统在人体健康中作用的案例，如神经系统疾病及其治疗方法，准备在下次课堂上进行分享。

作业反馈：

1.作业批改：在学生完成作业后，教师应及时进行批改，确保作业的及时反馈。

2.反馈内容：反馈内容包括作业的正确率、解题思路、实验报告的完整性等。

3.存在问题：针对作业中存在的问题，如对知识点理解不透彻、实验设计不合理、报告撰写不规范等，教师应详细指出。

4.改进建议：针对每个学生的具体情况，给出具体的改进建议，如加强基础知识的学习、优化实验设计、提高报告写作能力等。

5.集体反馈：在课堂上，教师可以组织学生进行集体反馈，让学生互相学习，共同进步。

6.个别辅导：对于作业中表现不佳的学生，教师应进行个别辅导，帮助他们解决学习中的困难。

7.作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的实验报告和案例分享，提高学生的表达能力和自信心。

8.定期回顾：在作业反馈过程中，教师应定期回顾学生的学习进度，确保教学目标的达成。板书设计1.神经系统的组成

①中枢神经系统：大脑、脊髓

②周围神经系统：神经节、神经纤维

2.神经冲动的产生与传导

①神经细