七年级语文上册 15走一步再走一步第1课时教学设计 新人教版

七年级语文上册15走一步，再走一步第1课时教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，同学们！今天我们要一起走进《走一步，再走一步》这篇美文。这节课，我们不仅要领略作者的文字魅力，还要感受生活中的勇气与智慧。让我们一起，跟着小男孩的步伐，走一步，再走一步，勇往直前！😄二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点：

1.理解文章主题，把握作者通过小男孩的经历传达的勇气和智慧。

2.领悟文章中的修辞手法，特别是比喻和拟人，以及它们在表达情感和形象上的作用。

难点：

1.理解小男孩心理变化的过程，分析其成长和心理成熟的过程。

2.将文章中的道理与学生的生活实际相联系，培养学生的同理心和解决问题的能力。

解决办法：

1.通过小组讨论和角色扮演，帮助学生深入理解小男孩的心理变化。

2.结合课文内容，引导学生思考现实生活中类似情境下的应对策略，鼓励学生分享个人经历，增强情感共鸣和实际应用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《走一步，再走一步》这篇课文的新人教版教材。

2.辅助材料：准备与小男孩成长经历相关的图片，以及与勇气和智慧主题相关的视频片段。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书重点内容和进行课堂讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有遇到过难以解决的问题？今天我们要学习的《走一步，再走一步》这篇文章，就是一个关于勇敢面对困难的故事。请大家先阅读文章的第一部分，然后分享你们对文章开头的感觉。（1分钟）

-回顾旧知：在之前的语文课中，我们学习了如何欣赏文学作品的语言美。今天，我们要继续这种欣赏，同时也要关注人物的心理变化。（1分钟）

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：现在，我们来详细分析文章的写作手法。我会讲解比喻、拟人等修辞手法的运用，以及它们如何帮助作者传达情感。（5分钟）

-举例说明：我将通过分析文章中具体的句子和段落，展示这些修辞手法是如何被巧妙地使用的。（5分钟）

-互动探究：接下来，我们小组讨论一下，这些修辞手法是如何帮助小男孩克服恐惧的？（5分钟）

-学生活动：请同学们尝试用自己的话复述文章中小男孩的心理变化过程。（5分钟）

3.分组活动（约10分钟）

-小组讨论：每个小组选择一个与文章主题相关的场景，设计一个小剧本，进行角色扮演。（5分钟）

-教师指导：观察各小组的讨论和表演，给予适当的指导和鼓励。（5分钟）

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请大家尝试写一篇短文，描述自己曾经面对困难时的心理变化和最终克服困难的过程。（10分钟）

-教师指导：巡视各小组，提供写作上的帮助，确保每个学生都能完成写作任务。（5分钟）

5.总结与反思（约5分钟）

-学生分享：请同学们分享自己写作过程中的感受和遇到的困难，以及如何克服这些困难的。（2分钟）

-教师总结：今天，我们通过学习《走一步，再走一步》，学会了面对困难时的勇气和智慧。在未来的学习和生活中，我们也应该学会一步一步地克服困难，走向成功。（3分钟）

6.作业布置（约2分钟）

-请同学们回家后，写一篇关于自己生活中一次挑战的日记，反思自己的心理变化和成长。（1分钟）

-阅读并准备下一节课的内容《走一步，再走一步》的续写部分。（1分钟）六、教学资源拓展1.拓展资源：

-人物背景研究：介绍作者莫顿·亨特的生平和写作风格，以及他为何选择这个题材来创作。

-同类题材阅读：推荐阅读其他描写克服困难、成长经历的文学作品，如《鲁滨逊漂流记》、《老人与海》等。

-心理学知识链接：探讨心理学中关于面对挑战、克服恐惧的理论，如自我效能感理论、心理弹性理论等。

-成长故事收集：收集现实生活中克服困难的成长故事，作为课堂讨论和写作的素材。

2.拓展建议：

-组织学生进行人物背景研究小组，通过图书馆、互联网等途径收集资料，分享给全班同学。

-安排课外阅读时间，鼓励学生阅读推荐的同类题材作品，并在课堂上进行交流分享。

-设计心理实验或小组讨论，让学生应用心理学理论来分析文章中的人物心理变化。

-利用课余时间，组织学生采访或收集身边的成长故事，作为写作素材，并在班级内举办故事分享会。

-鼓励学生创作自己的成长故事，通过写作来深化对文章主题的理解，并提高写作能力。

-安排一次户外活动，如徒步、登山等，让学生在实际环境中体验面对挑战、克服困难的过程，并将其与文章内容联系起来进行反思。

-通过观看相关纪录片或电影，如《攀登者》、《阿甘正传》等，引导学生从视觉和听觉上感受克服困难的力量。

-邀请相关领域的专家或成功人士来校讲座，分享他们的成长经历和面对困难的方法。七、课后作业1.阅读理解：

-文章中，小男孩在面临悬崖时表现出了怎样的心理变化？请用原文中的句子进行说明。

-答案：小男孩在面临悬崖时，从最初的恐惧和绝望，到后来逐渐平静、勇敢地面对，心理变化经历了从绝望到希望的过程。例如：“他感到了一种无法言喻的恐惧，仿佛自己已经掉进了无底的深渊。”

2.人物分析：

-文章中的父亲在帮助小男孩克服恐惧的过程中起到了什么作用？请结合具体事例进行分析。

-答案：父亲在帮助小男孩克服恐惧的过程中起到了引导和鼓励的作用。例如，当小男孩想要放弃时，父亲说：“你只需要走一步，再走一步。”这句话给了小男孩继续前进的勇气。

3.写作练习：

-结合自己的生活经历，写一篇短文，描述你曾经面对困难时的心理变化和最终克服困难的过程。

-答案示例：在我小学时，我参加了一场数学竞赛。面对复杂的题目，我感到非常焦虑和不安。但在老师和同学的帮助下，我学会了如何一步步分析问题，最终取得了好成绩。这个过程让我明白了，面对困难，我们要勇敢地迈出第一步。

4.修辞手法分析：

-文章中使用了哪些修辞手法？请举例说明其作用。

-答案示例：文章中使用了比喻和拟人等修辞手法。例如，“他的心跳得像鼓一样响”，通过比喻手法，生动地描绘了小男孩内心的恐惧。而“悬崖上的小路像一条蛇一样蜿蜒”，则通过拟人手法，形象地展现了小路的特点。

5.主题探讨：

-文章的标题“走一步，再走一步”有什么深刻含义？请结合文章内容进行探讨。

-答案示例：标题“走一步，再走一步”寓意着在面临困难时，我们要勇敢地迈出第一步，然后再一步一步地向前。这个标题告诉我们，面对生活中的挑战，我们不能害怕，要勇敢地面对，一步一步地去克服。

6.文章续写：

-假设小男孩成功走过了悬崖，请续写他的故事，描述他接下来的人生经历。

-答案示例：小男孩成功走过了悬崖，他感到无比自豪和自信。从此，他学会了面对生活中的挑战，一步步地向前。在未来的日子里，他不断努力，最终成为了一名优秀的登山家，帮助更多的人克服困难，实现了自己的人生价值。八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读文章《走一步，再走一步》的全文，并完成以下阅读笔记：

-记录文章中你认为最重要的三个句子，并解释为什么这些句子对你有启发。

-总结小男孩在面对困难时的心理变化过程，并分析这些变化的原因。

2.以“我的成长之路”为题，写一篇短文，描述你在成长过程中遇到的一个困难，以及你是如何克服它的。字数不少于300字。

3.选择文章中的一个修辞手法，如比喻或拟人，分析其在文章中的作用，并举例说明。

作业反馈：

1.作业批改：在学生完成作业后，我将及时批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.反馈内容：

-阅读笔记：检查学生是否理解了文章中的重要句子，是否能够正确分析小男孩的心理变化过程。

-短文写作：评估学生的写作能力，包括内容的相关性、结构的合理性、语言的流畅性等。

-修辞手法分析：评价学生对修辞手法的理解程度，以及他们分析修辞手法作用的能力。

3.改进建议：

-对于阅读笔记，如果学生未能准确理解文章内容，我将提供额外的阅读指导，帮助他们更好地理解文章。

-对于短文写作，如果学生的写作存在结构混乱或语言表达问题，我将给出具体的修改建议，并鼓励他们多阅读优秀的文学作品，以提高写作水平。

-对于修辞手法分析，如果学生未能深入分析修辞手法的作用，我将提供具体的例子，帮助他们理解修辞手法的运用技巧。

4.反馈方式：

-个体反馈：通过一对一的交流，针对每位学生的作业给出具体的评价和指导。

-小组反馈：在课堂上，组织学生进行小组讨论，分享彼此的作业，并互相给予反馈。

-书面反馈：在作业上直接批改，并附上书面评语，以便学生能够清晰地了解自己的优点和需要改进的地方。

5.进步跟踪：

-定期检查学生的作业完成情况，确保他们能够持续进步。

-通过课堂提问和小组讨论，观察学生在课堂上的表现，了解他们对知识的掌握程度。

-鼓励学生定期回顾自己的作业，自我评估进步，并设定新的学习目标。板书设计