五年级上美术教学设计（A）-参观和旅行-苏少版

五年级上美术教学设计（A）-参观和旅行-苏少版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：《参观和旅行》

内容：通过观察和分析不同地点和场景的美术作品，学习绘画技巧和色彩搭配，培养学生对美术作品的欣赏能力和创造力。具体内容包括：了解不同地点的特色美术作品，学习绘制风景画，尝试运用色彩表达情感，以及进行户外写生等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解等核心素养。学生将通过观察和分析美术作品，提升对美的感知能力；通过实践绘画技巧，锻炼艺术表现力；同时，通过了解不同地点的美术特色，增强对文化多样性的理解与尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对色彩、线条和形状有一定的认知，能够识别基本的美术元素。他们在之前的美术课程中可能接触过简单的绘画技巧，如平涂、勾线等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对参观和旅行的主题通常具有浓厚的兴趣，因为他们有机会将实际生活与艺术相结合。在能力方面，他们具备一定的观察能力和初步的绘画技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习；而另一部分学生可能更倾向于动手实践，通过实际操作来提高技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察和分析美术作品时可能难以理解作品背后的文化背景和艺术理念。在绘画技巧方面，他们可能面临色彩搭配不当、线条不流畅等问题。此外，户外写生可能因天气、环境等因素带来挑战，如光线变化、天气不稳定等。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解美术作品的特点和文化背景，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演艺术家，体验创作过程，提高艺术表现力。

3.通过户外写生实践，让学生亲身体验绘画，提高观察能力和技巧。

4.使用多媒体展示不同地点的美术作品，增强视觉效果和感知。

5.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观察和感受，促进互动和合作学习。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对参观和旅行的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过哪些有趣的地方？你们觉得旅行和参观有什么意义？”

展示一些关于著名景点和自然风光的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的魅力或特点。

简短介绍参观和旅行的基本概念，强调其在增长知识、开阔视野和培养审美能力方面的作用，为接下来的学习打下基础。

二、参观和旅行基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解参观和旅行的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解参观和旅行的定义，包括其主要目的和活动内容。

详细介绍参观和旅行的组成部分，如景点选择、行程安排、文化体验等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、参观和旅行案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解参观和旅行的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的参观和旅行案例进行分析，如历史博物馆参观、自然公园探险等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解参观和旅行的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会文化传承的意义，以及如何通过参观和旅行丰富自己的知识和经验。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与参观和旅行相关的主题进行深入讨论，如“如何规划一次有意义的旅行”或“旅行中的文化交流”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对参观和旅行的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和最终建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调参观和旅行的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括参观和旅行的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调参观和旅行在个人成长、知识获取和文化交流方面的价值，鼓励学生积极参与旅行活动。

布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的参观或旅行地点，进行调研并撰写一份简要的旅行报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-美术馆和艺术展览：介绍当地或周边地区的美术馆，如国家博物馆、美术馆、艺术中心等，这些地方通常会有丰富的美术作品展览，可以让学生实地参观学习。

-自然景观和文化遗产：推荐一些具有代表性的自然景观和文化遗产地，如山水画中的名山大川、历史悠久的古城遗址等，这些地方可以让学生在实地中感受美术与自然、历史文化的结合。

-在线美术教育资源：介绍一些在线美术教育资源平台，如国家数字美术馆、在线艺术教育网站等，这些平台提供了大量的美术作品、教程和互动学习资源。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用周末或假期时间，与家人或朋友一同参观美术馆或艺术展览，观察和分析不同风格的艺术作品，增强审美能力。

-组织学生参与户外写生活动，选择自然景观或文化遗产地作为绘画对象，通过实践提升绘画技巧和对环境的感知。

-引导学生利用在线资源，如美术教程视频、艺术作品赏析文章等，进行自主学习，拓宽知识面。

-建议学生阅读与美术相关的书籍，如《美术的故事》、《世界美术名作全集》等，了解不同时期、不同地区的美术发展历程。

-在班级内举办美术知识竞赛或作品展览，激发学生的创作热情，展示他们的学习成果。

-鼓励学生参与社区美术活动，如社区壁画创作、公共空间美化等，将美术知识与实际生活相结合。

-引导学生关注当代艺术动态，了解新兴艺术形式和艺术家，培养他们的艺术视野和批判性思维。

-组织学生参观历史建筑和传统手工艺工作室，了解美术与建筑、手工艺的融合，增强文化自信。

-鼓励学生进行跨学科学习，如美术与音乐、文学、历史等领域的结合，丰富他们的知识结构。作业布置与反馈作业布置：

1.观察家庭或社区中的美术元素，如绘画、雕塑、建筑等，记录下来，并选择一个感兴趣的元素进行详细描述，包括其艺术风格、材料、创作背景等。

2.以“我的理想旅行地”为主题，设计一张海报，包括旅行地的名称、特色景点、交通方式等，并配以相关的美术作品作为背景或装饰。

3.收集至少五幅不同类型的美术作品，如绘画、雕塑、摄影等，分析其艺术特点，并撰写简短的评论，分享自己的感受和看法。

作业反馈：

1.作业批改：

-观察记录作业：检查学生是否能够准确地描述美术元素，是否能够结合实际例子进行分析。

-海报设计作业：评估海报的整体设计、色彩搭配、创意表达等。

-作品分析作业：检查学生对美术作品的分析是否深入，评论是否具有个人见解。

2.作业反馈：

-观察记录作业：鼓励学生关注生活中的美术元素，提高他们对美的敏感度。对于描述不够详细的学生，建议他们在日常生活中多观察、多思考，以提高写作能力。

-海报设计作业：对于设计方面的问题，如色彩搭配不当、创意不足等，给出具体的设计建议，如参考优秀海报的案例，鼓励学生尝试不同的设计风格。

-作品分析作业：肯定学生的独立见解，对于分析不准确的地方，提供正确的解析和解释，帮助学生建立正确的艺术评价标准。

3.改进建议：

-针对观察记录作业，建议学生多阅读美术相关的书籍和资料，增加知识储备。

-对于海报设计作业，推荐学生参加美术工作坊或请教专业设计师，提升设计技能。

-在作品分析作业中，鼓励学生多观看艺术展览、电影等，增加艺术鉴赏的机会。

4.作业展示与交流：

-在下一节课上，组织学生展示他们的作业，并进行相互交流和评价。

-鼓励学生提出问题，分享自己的学习心得，促进班级内的学习氛围。

5.家长沟通：

-将学生的作业反馈给家长，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。典型例题讲解例题1：

题目：观察以下风景画，分析画家运用了哪些色彩技巧来表现景色的氛围？

画面描述：画面描绘了一片宁静的湖面，远处的山峦轮廓清晰，天空呈现出温柔的蓝色，湖面上倒映着天空和山峦的影子。

答案：画家在作品中运用了以下色彩技巧来表现景色的氛围：

1.色彩对比：天空的蓝色与湖面的水蓝色形成对比，突出了天空的辽阔和湖面的宁静。

2.色彩渐变：从天空的蓝色到湖面的水蓝色，再到山峦的绿色，形成了自然的色彩渐变，增强了画面的立体感。

3.色彩调和：天空的蓝色与山峦的绿色通过绿色调的调和，使画面整体色调和谐统一。

例题2：

题目：以下哪幅作品体现了“留白”的艺术手法？请简要说明理由。

选项：

A.《蒙娜丽莎》

B.《睡莲》

C.《最后的晚餐》

D.《星夜》

答案：B.《睡莲》

理由：《睡莲》是莫奈的代表作之一，画中大量运用了留白的手法。画家通过留白来表现水面的广阔和空气的清新，使画面显得更加宁静和深远。

例题3：

题目：分析以下雕塑作品，说明其艺术特点。

作品描述：这是一尊古希腊的雕塑，展现了运动员在跑步的姿态。

答案：该雕塑作品的艺术特点如下：

1.动态表现：雕塑生动地展现了运动员跑步时的动态，给人以强烈的动感。

2.人体比例：雕塑中的人体比例符合古希腊的“黄金比例”，展现了人体的和谐美。

3.简洁线条：雕塑的线条简洁流畅，突出了运动员的轮廓和动态。

例题4：

题目：以下哪幅作品是印象派绘画的代表作？请简要说明理由。

选项：

A.《自由引导人民》

B.《日出·印象》

C.《向日葵》

D.《星夜》

答案：B.《日出·印象》

理由：《日出·印象》是莫奈的代表作，也是印象派绘画的代表作之一。这幅画通过捕捉光和色的变化，展现