七年级语文上册 第四单元 第14课《走一步再走一步》教学设计 新人教版

七年级语文上册第四单元第14课《走一步，再走一步》教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第四单元第14课《走一步，再走一步》教学设计

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，第2节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天我们要走进《走一步，再走一步》这篇美文，一起感受作者在困境中如何一步步走出困境的勇气和智慧。准备好了吗？让我们一起走进这堂语文课吧！🌟📚🎓核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提升对文本内容的深入感知和鉴赏。

2.增强学生的思维品质，通过分析人物心理和情节发展，锻炼逻辑思维。

3.激发学生的情感共鸣，感受作者面对困境的勇气和坚持。

4.培养学生的写作能力，学习文章结构，尝试创作类似体裁的短文。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生们已经具备了一定的阅读理解和分析能力，能够识别基本的文学手法和人物描写，对记叙文的阅读也有一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对故事性的文本尤其感兴趣。他们的理解能力逐渐增强，但分析深度还有待提高。学习风格上，有的学生喜欢通过讨论和合作学习，而有的学生则偏好独立思考和深入挖掘。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对复杂的人物关系和内心描写感到困惑，难以把握文章的主旨。此外，由于年龄特点，学生可能在理解作者心理活动和情感变化时遇到障碍。在写作实践方面，如何将阅读中的感悟转化为自己的文字表达，也是学生需要克服的难题。因此，教学中需要引导学生逐步深入理解文本，并提供适当的写作指导。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：学校内部教学网络平台

-信息化资源：课文原文电子文档、作者背景资料电子文档

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、思维导图、小组合作学习教学过程【导入新课】

同学们，今天我们要学习的是一篇充满智慧和勇气的文章——《走一步，再走一步》。请大家先闭上眼睛，深呼吸，想象一下，当你面对困难时，你会怎么做？现在，让我们一起来走进这篇文章，看看作者是如何一步步走出困境的。

【新课导入】

1.**阅读课文，整体感知**

-老师请同学们打开课本，阅读《走一步，再走一步》这篇课文。在阅读过程中，注意作者描述的情境、人物心理变化以及文章的结构。

-（学生阅读，老师巡视指导）

2.**提问引导，激发思考**

-老师提问：文章讲述了什么故事？主人公遇到了哪些困难？他是如何一步步走出困境的？

-（学生回答，老师点评）

3.**分析人物，深入理解**

-老师引导学生分析主人公的心理变化：在困境中，他经历了怎样的心理历程？他如何克服恐惧和绝望？

-（学生讨论，老师总结）

【课文主旨内容探究】

1.**探究主题：面对困难，勇敢前行**

-老师提问：这篇文章想要告诉我们什么道理？

-学生回答后，老师总结：文章通过主人公的经历，告诉我们面对困难时，要勇敢前行，一步一个脚印，最终战胜困难。

2.**分析情节，提炼重点**

-老师引导学生分析文章的情节，提炼出以下重点：

-主人公在困境中如何一步步走出困境。

-主人公心理变化的过程。

-作者通过具体事例，展现主人公的勇敢和坚持。

3.**品味语言，体会情感**

-老师引导学生品味文章中的语言，体会作者的情感：

-通过描写主人公的动作、心理活动，感受他的勇敢和坚持。

-通过环境描写，体会主人公在困境中的无助和恐惧。

【全文侧重点】

1.**重点段落分析**

-老师选取文章中的重点段落，引导学生分析：

-第一段：描述主人公面临的困境，展现他的无助和恐惧。

-第二段：主人公在朋友的鼓励下，勇敢地迈出第一步。

-第三段：主人公在困境中不断努力，最终战胜困难。

2.**人物心理描写**

-老师引导学生分析主人公的心理变化，总结出以下心理阶段：

-恐惧：面对困境，主人公感到恐惧和无助。

-坚持：在朋友的鼓励下，主人公鼓起勇气，坚持前行。

-成功：经过努力，主人公最终战胜困难，获得成功。

【实际性教学内容】

1.**课堂讨论**

-老师组织学生进行课堂讨论，分享自己在面对困难时的经历和感悟。

-学生分享后，老师点评，引导他们从文章中汲取力量，勇敢面对生活中的挑战。

2.**写作实践**

-老师布置写作任务：以“勇敢面对困难”为主题，写一篇短文。

-学生写作过程中，老师巡视指导，帮助他们解决写作中的问题。

3.**总结归纳**

-老师总结本节课的学习内容，强调面对困难，勇敢前行的道理。

-鼓励学生在生活中践行这一道理，成为勇敢、坚强的人。

【课堂小结】

同学们，今天我们学习了《走一步，再走一步》，通过主人公的经历，我们明白了面对困难，要勇敢前行。希望同学们在今后的学习和生活中，都能勇敢地面对挑战，一步一个脚印，走向成功。下课！🌟📚🎓拓展与延伸1.**拓展阅读材料：**

-《鲁滨逊漂流记》：这本书是丹尼尔·笛福的代表作，讲述了主人公鲁滨逊在荒岛上的生存经历。通过阅读这本书，学生可以进一步了解如何在极端环境下保持乐观和勇气，这与《走一步，再走一步》中主人公的精神品质相呼应。

-《小王子》：安托万·德·圣埃克苏佩里的这部作品虽然是一部童话，但它探讨了人生的意义和面对困难时的态度，适合学生深入思考人生价值和坚持梦想的重要性。

2.**课后自主学习和探究：**

-**写作实践**：鼓励学生以《走一步，再走一步》为灵感，创作一篇短文，讲述自己在生活中遇到的挑战以及如何克服这些挑战的经历。

-**人物研究**：让学生选择一个历史上或文学作品中的人物，分析这个人物在面对困境时的心理变化和应对策略，并与《走一步，再走一步》中的主人公进行对比。

-**主题讨论**：组织一次课后讨论，让学生分享自己从文章中得到的启示，讨论如何在现实生活中培养勇气和坚持。

3.**实践活动设计：**

-**模拟探险活动**：在课堂上，老师可以设计一个小型的模拟探险活动，让学生分成小组，面对一系列模拟的困难，如迷路、受伤等，让学生体验如何一步步解决问题。

-**角色扮演**：让学生分组进行角色扮演，其中一人扮演故事中的主人公，其他同学扮演鼓励和支持的角色，通过这种互动，让学生更深刻地理解文章的主题。

4.**跨学科学习**：

-**心理学知识**：结合心理学中的应对机制和挫折理论，让学生探讨如何在面对挫折时调整心态，提高心理韧性。

-**哲学思考**：引导学生从哲学的角度思考人生的意义，探讨如何在面对困难和挑战时保持积极的生活态度。板书设计①知识点：

-文章主题：《走一步，再走一步》

-中心思想：面对困难，勇敢前行，一步一个脚印，最终战胜困难。

-人物心理：恐惧、坚持、成功

②关键词：

-困境

-鼓舞

-勇气

-坚持

-成功

③重点句子：

-“我知道我可以做到。”（展现主人公的自信）

-“我一次只能走一步。”（体现主人公面对困难时的冷静和坚定）

-“我做到了，我可以走得更远。”（表达主人公战胜困难后的喜悦和自豪）课堂1.**课堂评价方法**：

-提问反馈：通过课堂提问，检验学生对文章内容的理解和记忆，了解他们对重点知识点的掌握程度。

-观察记录：观察学生的课堂参与度，包括发言的积极性、对问题的反应速度、合作学习的表现等。

-小组讨论：通过小组讨论，评估学生的交流能力和团队合作精神。

-课堂测试：设计小测验，检测学生对文章结构和主题的把握。

2.**课堂评价实施**：

-**提问反馈**：

-在阅读课文后，老师提问：“主人公在文章中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？”通过学生的回答，老师可以评估他们对文章内容的理解。

-在分析人物心理时，老师可以提问：“你认为主人公在困境中最需要的是什么？”以此了解学生对人物心理变化的把握。

-**观察记录**：

-在课堂讨论环节，老师要注意观察每个学生的发言情况，记录下他们的观点和表达方式。

-在小组合作学习中，老师要关注学生的互动情况，确保每个学生都有参与的机会。

-**小组讨论**：

-通过小组讨论，老师可以观察学生在团队中的角色和贡献，以及他们如何倾听他人意见并表达自己的观点。

-**课堂测试**：

-设计包含选择题、简答题和论述题的课堂测试，测试学生对文章内容的理解和分析能力。

3.**评价结果分析与反馈**：

-老师要及时分析评价结果，找出学生在理解、分析、应用等方面存在的问题，并针对这些问题进行针对性的教学调整。

-对于学生在课堂上的积极表现，老师要及时给予肯定和鼓励，增强他们的学习动力。

-对于学习效果不佳的学生，老师要进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

4.**作业评价**：