小学信息技术六年级下册第课第9课 《仿真光控节能灯》教学设计

小学信息技术六年级下册第课第9课《仿真光控节能灯》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学信息技术六年级下册第9课《仿真光控节能灯》

2.教学年级和班级：六年级二班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们信息技术课上，要来个大变身，一起动手做一个“仿真光控节能灯”。让我们一起开启创意的智慧之门，体验科技的奇妙吧！🌟🔋💡🌈核心素养目标1.创新思维：学会运用信息技术解决实际问题，发挥创意设计节能灯。

2.问题解决：掌握光控电路原理，学会分析问题，设计并实现节能灯的功能。

3.信息素养：了解节能环保的重要性，学会收集、处理和利用信息。

4.合作学习：在小组合作中，提高沟通协作能力，共同完成节能灯的制作。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备了一定的信息技术基础，了解计算机的基本操作和简单的编程知识。在之前的课程中，我们学习了简单的电路原理和LED灯的使用，为今天制作仿真光控节能灯打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对科技制作类课程尤其感兴趣。他们在动手操作方面表现出较强的能力，能够跟随老师的指导完成简单的电路连接。学习风格上，既有独立思考的个体，也有喜欢团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作过程中，学生可能会遇到电路连接错误、编程逻辑不清晰等问题。部分学生可能对电路原理理解不够深入，导致在设计和实现节能灯功能时遇到困难。此外，学生在团队合作中可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题，需要老师及时引导和帮助。教学方法与策略1.教学方法：采用项目导向学习法，让学生在完成仿真光控节能灯的项目中学习相关知识。

2.教学活动：设计角色扮演，让学生扮演工程师，讨论并解决电路设计和编程中的问题；组织实验，让学生亲手组装电路，体验电路连接的乐趣。

3.教学媒体：利用多媒体展示电路原理图和编程示例，通过视频讲解节能灯的工作原理，增强学生的直观理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道节能灯为什么能节省能源吗？今天，我们就来揭开节能灯的神秘面纱，亲手制作一个仿真光控节能灯，看看它是如何根据光线强弱来调节亮度的。谁想先来分享一下自己之前了解到的节能灯知识？

-回顾旧知：还记得我们之前学习的电路基础知识吗？今天我们要用到的一些电路元件，比如LED灯、电阻、电容等，我们之前都接触过。现在，让我们一起来复习一下这些元件的基本功能和使用方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：接下来，我会详细讲解光控电路的原理和仿真光控节能灯的制作步骤。首先，我们要了解光敏电阻的工作原理，它是如何根据光线强弱改变阻值的。然后，我们将这个原理应用到我们的节能灯设计中。

-举例说明：我会通过实物展示和动画演示，让大家直观地看到光敏电阻在不同光线下的阻值变化，以及如何通过这个变化来控制LED灯的亮度。

-互动探究：现在，我们来进行一个小实验，请大家分组讨论，看看如何将光敏电阻和LED灯连接起来，实现光控效果。我会在旁边观察，并随时准备帮助大家。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：每组同学现在要根据刚才的讨论，开始动手制作仿真光控节能灯。我会提供必要的材料和工具，同时确保每个小组都有足够的资源。

-教师指导：在学生制作过程中，我会巡视各小组，观察他们的制作进度，并解答他们在制作过程中遇到的问题。我会强调电路连接的顺序和安全性，确保每个学生都能安全地完成实验。

4.课堂小结（约5分钟）

-各组完成制作后，我会邀请他们展示自己的作品，并讲解他们是如何设计和制作仿真光控节能灯的。

-总结：今天我们学习了光控电路的原理，并通过实践制作了仿真光控节能灯。希望大家通过这次活动，不仅学到了知识，还提高了动手能力和团队合作精神。

5.作业布置（约2分钟）

-请同学们回家后，思考一下，如果我们要设计一个更智能的节能灯，还需要加入哪些功能？明天上课时，我们一起来分享自己的想法。

教学过程结束。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够理解光敏电阻的工作原理，知道如何根据光线强弱改变电路中的电流。

-学生掌握了LED灯的基本使用方法，了解了其在电路中的应用。

-学生学会了电路图的阅读和绘制，能够根据电路图进行电路连接。

2.技能提升：

-学生通过动手实践，提高了动手操作能力，学会了使用电路工具和材料。

-学生在小组合作中，提升了沟通协作能力，学会了分工合作解决问题。

-学生在实验过程中，培养了观察、分析、解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生在制作仿真光控节能灯的过程中，培养了创新思维，学会了从实际问题出发，寻找解决方案。

-学生在讨论和实验中，学会了逻辑推理，提高了思维的严密性和条理性。

-学生在分析电路原理和设计电路时，培养了抽象思维，学会了将实际问题转化为电路模型。

4.情感态度：

-学生通过亲自动手制作节能灯，体验到了科技的魅力，激发了他们对信息技术的兴趣。

-学生在完成项目的过程中，培养了耐心、细心和责任感，学会了面对挑战不放弃。

-学生在团队合作中，学会了尊重他人，理解他人的观点，培养了良好的团队精神。

5.实用性：

-学生通过学习，了解了节能环保的重要性，学会了在日常生活中节约能源。

-学生掌握了制作仿真光控节能灯的技能，可以将所学知识应用于实际生活中，如制作家庭节能灯等。

-学生在项目过程中，学会了如何收集、处理和利用信息，提高了信息素养。教学评价1.课堂评价

-提问与反馈：在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对知识点的掌握程度。例如，我会提问：“同学们，谁能告诉我光敏电阻在光线强时会怎样变化？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的理解程度。同时，我会给予及时的反馈，鼓励学生积极思考。

-观察与记录：我会注意观察学生在课堂上的参与度、小组合作情况以及操作技能的掌握情况。例如，我会记录下学生在实验操作中的准确性和速度，以及他们在讨论中的表现。这些观察结果将作为评价学生课堂表现的依据。

-互动测试：在课程的中间环节，我会设计一些简单的互动测试，如“抢答”、“小测验”等，以检验学生对知识的即时记忆和理解。这些测试不仅能够活跃课堂气氛，还能及时发现学生的知识盲点。

2.作业评价

-作业批改：我会对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到反馈。在批改过程中，我会关注学生的电路连接是否正确、编程逻辑是否清晰，以及他们的设计是否符合要求。

-个性化点评：在作业点评中，我会针对每个学生的具体表现给予个性化的反馈。例如，对于电路连接错误的学生，我会指出错误的原因，并给出正确的连接方法；对于编程逻辑混乱的学生，我会提供改进建议，帮助他们理清思路。

-及时反馈：我会确保作业的反馈及时传达给学生，这样他们可以立即了解到自己的不足，并有机会进行改正。同时，我会鼓励学生在反馈的基础上继续努力，不断提升自己的技能。

-评价方式多样化：除了传统的纸质作业，我还会采用在线平台或电子作业的形式，以便更方便地进行评价。此外，我还会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力和团队协作精神。

3.综合评价

-过程评价与结果评价相结合：在教学评价中，我会注重过程评价，关注学生在学习过程中的表现和进步。同时，我也会关注结果评价，即学生对知识点的掌握程度和项目完成的最终效果。

-定期评估与形成性评估：我会定期进行课堂测试和项目评估，以了解学生的学习进度和效果。同时，我也会进行形成性评估，通过日常观察和作业反馈，不断调整教学策略，以满足学生的学习需求。

-家长沟通：我会与家长保持沟通，定期向他们反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长和发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：我在教学过程中注重实践操作，让学生通过实际制作仿真光控节能灯来学习理论知识。这种实践导向的教学方法能够让学生更加直观地理解电路原理，提高他们的动手能力。

2.项目式学习：我采用了项目式学习的方式，让学生在完成项目的过程中学习知识。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在分组合作时，我发现部分学生缺乏主动性，参与度不高。这可能是由于他们在小组讨论中未能充分发挥自己的优势，或者是对项目的理解不够深入。

2.教学评价：在评价学生的作业时，我发现评价标准不够细化，导致部分学生对自己的不足之处认识不足。此外，评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习效果。

3.学生个体差异：在课堂上，我发现学生的个体差异较大，有的学生掌握知识较快，有的学生则需要更多的时间和指导。这种差异使得教学过程中难以满足所有学生的学习需求。

反思改进措施（三）改进措施

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在分组合作时，更加注重学生的个性化发展，鼓励他们在小组中发挥自己的特长。同时，我会设计一些互动环节，让学生在讨论中积极表达自己的观点。

2.细化评价标准：为了更全面地评价学生的学习效果，我将对评价标准进行细化，确保每个评价点都有明确的指标。此外，我将采用多种评价方式，如自评、互评、教师评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

3.关注个体差异：针对学生的个体差异，我将在教学过程中更加关注每个学生的需求，为学习进度较慢的学生提供额外的辅导和练习。同时，我会鼓励学生之间的互助学习，共同进步。典型例题讲解在讲解仿真光控节能灯的相关知识点时，以下是一些典型的例题，旨在帮助学生理解和应用所学知识：

例题1：

假设光敏电阻的阻值随光线强度变化而变化，当光线强时阻值为10kΩ，光线弱时阻值为100kΩ。LED灯的工作电压为2V，工作电流为20mA。请计算在光线强和光线弱时，LED灯的亮度是否会发生变化。

解答：

首先，我们需要计算在两种情况下LED灯的电流。

光线强时，R1=10kΩ，R2=100kΩ。

根据串联电路的电流公式I=U/(R1+R2)，

I=2V/(10kΩ+100kΩ)=2V/110kΩ≈0.0182mA。

光线弱时，R1=100kΩ，R2=100kΩ。

I=2V/(100kΩ+100kΩ)=2V/200kΩ=0.01mA。

由于电流在光线弱时更小，因此LED灯的亮度会降低。

例题2：

一个光控节能灯电路中，光敏电阻和LED灯串联，电源电压为12V。当光线强时，光敏电阻的阻值为10kΩ，当光线弱时，阻值为100kΩ。请计算在两种情况下电路中的电流。

解答：

光线强时，R1=10kΩ。

I=U/R1=12V/10kΩ=1.2mA。

光线弱时，R1=100kΩ。

I=U/R1=12V/100kΩ=0.12mA。

例题3：

一个光控节能灯电路中，光敏电阻和LED灯并联，电源电压为5V。当光线强时，光敏电阻的阻值为10kΩ，当光线弱时，阻值为100kΩ。请计算在两种情况下LED灯的电流。

解答：

并联电路中，LED灯的电压等于电源电压，因此我们只需要计算光线强和光线弱时的电流。

光线强时，R1=10kΩ。

I_LED=U/R1=5V/10kΩ=0.5mA。

光线弱时，R1=100kΩ。

I_LED=U/R1=5V/100kΩ=0.05mA。

例题4：

一个光控节能灯电路中，光敏电阻和LED灯串联，电源电压为6V。当光线强时，光敏电阻的阻值为20kΩ，当光线弱时，阻值为200kΩ。请计算在两种情况下电路中的总电流。

解答：

光线强时，R1=20kΩ。

I=U/R1=6V/20kΩ=0.3mA。

光线弱时，R1=200kΩ。

I=U/R1=6V/200kΩ=0.03mA。

例题5