第一至第四单元语文二年级教案

年级二年级科目（册）第三册语文授课人

课题识字1单元第一单元

1、认识n个生字，会写io个生字；识记12个成语，大致理解词意，并

能熟练地朗读词语。

2、学会辨认词语，学会一字多组的方法，在识字中积累词语。

教学目标

3、引导学生想象成语所表达的画面，大致理解成语的意思。

4、让学生感受秋天的美好，使学生的情感受到美的熏陶，激发学生对秋天

的热爱和向往之情；体会祖国语言文字的优美，激发学生对祖国文字的热爱。

1、识记12个成语，大致理解词意。

教学重点

2、“叠、翠、染、爽”等的字形识记及掌握一字多组的方法。

教学难点引导学生借助画面与现实生活的联想来理解词意。

2课时

课时划分

第一课时

课题识字1课型新授课

1、掌握字音，熟读成语，以图文对照方式引导学4匕大致理解词意。

教学目标

2、通过学生课前预习，培养学生收集、整理、内彳'匕信息的能力。

1、掌握字音，熟读成语，以图文对照方式引导学生大致理解词意。

教学重点

1、以图文对照方式引导学生大致理解词意。

教学难点

2、通过学生课前预习，培养学生收集、整理、内化信息的能力。

挂图及字词卡片。

教学准备

教学过程

教学环节

教师行为学生行为设计意图

及用时

给他们

一、情境导

展示的机

1、由“同学们，在你们印象

会，倾听学

入，提示课中，秋天是什么颜色的？”引

1、学生各抒已见对秋天的认识。生的汇报，

入。

2、图文对照理解“金秋时节”。扩大每个学

2、板书课题及成语“金秋时

题。生的信息

节”。（同时出示挂图）

教师2分钟量，促进了

学生4分钟合作与发

展。丰富了

学生的认知

积累。

从学生

的自主学习

中，教师可

二、初步阅以及时获得

信息反馈，

1、教师范读，要求听清老师

读，读准字1、学生自由小声读课文。以便及时纠

是怎样读的。

2、学生多种形式读接受检查并正，确保教

2、出示音节卡片，检查读音

音。纠正错误读音。学活动的针

并纠正错误读音。

对性和有效

教师3分钟

性。通过自

学生6分钟

主学习，培

养学生的学

习主动性。

1、引导看图，从文中找出与

三、图文结1、边看突变找出与之相对应的

之相对应的成语。

合，理解词成语。大致理

2、结合自己小组喜欢的词句，

意。2、完成练习。解成语，感

试指出相应的画面。

教师8分钟3、有感情练读，教师相机指导，情读背。

学生10分钟尝试背诵。

4、指导背诵。

四、巩固练1、完成练习。

巩固练

习，丰富积2、通过学习，各自说说秋天1、在括号里填上合适的词

习，加深理

累。在自己印象中是一个怎样的语。

解，丰富积

教师2分钟季节？2、说说对秋天的印象。

累。

学生5分钟

作业布置板书设计

1、抄写本课的生字新词。识字1

2、有感情地朗读课文的成语。‘金秋时节、

\__________Z

1

f层林尽染'‘天高云淡'秋高气爽］

叠翠流金大雁南飞山河壮美

\____________)\?\_____________7

五谷丰登瓜果飘香秋收冬藏春华秋实

教后反思

从学生的自主质疑中，教师可以及时获得信息反馈，以便调整教学走向，确保教学活动的

针对性和有效性。通过自主合作学习，培养学生合作意识和阅读能力。

第二课时

课题识字1课型新授课

1.复习巩固成语，通过理解，激发学生对大自然的喜爱之情。

教学目标2.采用多种方式认读本课12个要求会认的生字。指导学生在田字格里认

真书写10个生字。熟读课后20个词语。

1、采用多种方式认读本课12个要求会认的生字。

教学重点

2、指导书写10个生字。

教学难点通过理解，激发学生对大自然的喜爱之情。

生字、词卡片，田字格黑板。

教学准备

教学过程

教学环节

教师行为学生行为设计意图

及用时

一、复习巩回顾旧

固。知，创设学习

1、用对对子的方式复习成语。1、学生对对子。

教师2分钟情境，

2、能让学生在一幅图中多说

学生3分钟培养学

几个成语。2、学生观察图画说成语。

生的口头表达

能力。

1、分小组轮读；2、找朋友游

戏：出示“我会读”中的生字。1、分小组轮读。通过多

二、练习

2、学生玩找朋友游戏。读，玩游戏帮

小朋友，生字在这里很孤单，

教师5分钟3、多种方式读生字。助学生巩固所

学生8分钟咱们给它找找好朋友吧；学知识。

3、再读。采用多种方式读。

1、学生认读。低年级学生注

1、出不“金、尽、层、丰、

2、观察生字在田字格中意力较差，通

三、写字练习

壮”生字，引导学生认读。的位置。根据规律分析过认读、观察、

教师4分钟字形，记住字形。比较、练习可

学生10分钟3、学生评说教师的书写。以使学生记住

2、观察“我会写”中生字

4、学生练习书写。字形，提高书

在田字格中的位置。根据写质量。

规律分析字形，记住字形。

3、说说难写的字和容易写

错的字。

4、教师范写，学生评说。

为学生

1、组内交流，加以整理。提供创造的空

间，面向不同

2、全班展示。小组选出代层次的学生，

便于形成良好

四、拓展表，把组内收集到的有关的学习氛围，

秋天的词语展示出来。1、交流整理。利于教学活动

2、成果展示，相互评价。的高效益。学

教师2分钟

生在创作表现

学生5分钟

3、评出“丰收小组”，奖交流中深刻地

给组员一颗金色的星星。体会了词句的

妙处，进一步

提高学习的兴

趣。

作业布置板书设计

优学考卷识字1识字1

层林尽染叠翠流金

天高云淡大雁南飞

金秋时节

秋高气爽山河壮美

五谷丰登瓜果飘香秋收冬藏

教后反思

对于二年级学生，仅以文字形式让其感悟文章所要表达的情感，并转化为自己的语言，中间

缺乏形象的声像资料的依托，那是件困难的事。所以在教学时，我采用“情境”教学法，创设

情境，把文字转化为具体情景画面，变抽象文字为具体画面，学生从中获得真切感，把认知活

动和情感活动有机的结合起来，激发了学生的学习兴趣。

采取多种形式的读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读

中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。而且注意引

导学生边读边想象，加深对词语理解的同时，用自己的语言描述画面，即检验对词语的理解程

度，又提高了口头表述能力，一举两得。

课题1、秋天的图画

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学目标

3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意

用自己喜欢的方式来表现秋天。

1、会认8个生字，会写8个字。

教学重点2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学难点1、体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

2课时

课时划分

第一课时

课题1、秋天的图画课型新授课

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学目标

3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用

自己喜欢的方式来表现秋天。

1、会认8个生字，会写8个字。

教学重点2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学难点1、体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

挂图及词语卡片。

教学准备

教学过程

教学环节

教师行为学生行为设计意图

及用时

”动形

一.启发谈出示挂图：这是一幅怎样

听、观察。象的画面，

的图画？（板书课题）

话，揭示课题。将学生带入

教师1分钟了美丽的秋

学生1分钟天，激发学

生更多了解

秋天的欲

望，进而主

动参与到学

习中来。

多识字

有助于学生

提早阅读，

但不可加重

学生的负

担。在识字

1、找出课文中要求认读的生

过程中鼓励

二、认读生字字，自读。

1、学生自读。学生自主识

教师2分钟2、出示生字卡片，认读。

2、认读字词。字，合作识

学生6分钟重点字音：梨笼颊浪勤劳

字，激发识

字的兴趣，

学习好的识

字方法，进

而全面提高

识字的能

力。

自主读

1、教师范读，学生注意体书是一种能

会教师在朗读中表达的喜爱力，在培养

与赞美的情感。过程中引导

2、学生自由读，一边有目的地

读一边想象秋天的图画。1、听读，思考。读，与人合

3、小组内读，说说自2、自由朗读，边读边想。作地读，会

三、、朗读感悟

己的感受。3、小组内赛读，说说喜欢的理提高读书的

教师4分钟4、小组内选出自己喜由。实效性。多

学生10分钟欢的句子来读，并说说为甚么4、看着画面用自己的话说说秋种方式地朗

喜欢。天，再试着背诵。读，激发学

5、比赛读，看谁读得美。生读书的热

6、寻找自己喜欢的学情，在轻松

习小伙伴，读喜欢的句子。的氛围中，

相互促进。

根据本课内容，创编一个秋天

四、扩展活动的童话。“秋天来啦，秋天来

培养学生的

啦"，山姑娘兴高采烈地呼喊学生想象丰收的场面。

教师5分钟想象能力。

着、欢笑着，她招呼大家来开

学生8分钟

一个庆丰收的晚会。梨弟弟、

苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯

伯起赶来布置会场

作业布置板书设计

灯笼（梨子）

1、小黑板出示“我会读”中的句子，读

脸颊（苹果）

熟至背。

勤劳-画出一秋天的图画美丽

2、练习背诵。

波浪（稻子）

火把（高粱）

教后反思

我在教学中抓住“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高

粱举起燃烧的火把”这个句子引导学生体会感悟秋天的美。首先我让学生自由读，然后闭眼想

象：你好象看到了什么？听到了什么？闻到了什么？学生的脑海中闪现出一幅幅形象的画面，

有的好象看到一盏盏灯笼般的梨子，有的好象尝到了又大又红的苹果的香甜，有的仿佛欣赏到

金黄的稻子在广阔的田野上跳起的优美的舞蹈……那么，你能不能把你的感受通过你的朗读表

现出来呢？孩子们的积极性更高了，他们或加动作表演读，或表情丰富的朗读，在读中感悟，

在读中积累，体会秋天丰收的热闹情景与人们喜悦的心情。

第二课时

课题1、秋天的图画课型新授课

1、会写8个生字。

2、背诵课文。

教学目标

3、体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

4、采用自己喜欢的方式表现春天。

1、会写8个生字。

教学重点2、背诵课文。

体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

教学难点

教学准备小黑板

教学过程

教学环节

教师行为学生行为设计意图

及用时

一、复习导

1、认读课文中要求认的生字通过复

1、学生认读课文中的生字。

入。2、背诵课文习巩固所学知

2、背诵课文。

识。

教师2分钟

学生4分钟

（一）认记生字字音

出示要求写的生

字，认读。

重点字音：浪灯作针对低

字苹丽劳年级学生辨别

1、学生自学认读生字。注意字

二、新授（二）识记字形能力差的特

音。

采用自己最喜欢点，通过分析、

教师6分钟2、识记字形。做练习巩固。

的识字方法：比较、练习，

学生10分钟3、组词理解字义并口头造句。

提不：编字谜进一步提高识

加偏旁字能力。

换偏旁

做动作

（三）组词语理解字义

三、范写指导掌握田字格内

重点写好含有三点水和草

教师分钟学生练习写字。字的结构安

2字头的字。

学生6分钟排。

四、用自己的方

式表达对秋天的

这么美的秋天，大家想怎样表提高学生的口

热爱。学生练说。

达？头表达能力。

教师2分钟

学生6分钟

作业布置板书设计

1、我会画：画秋天的果园灯笼（梨子）

2、我会做：脸颊（苹果）

（1）用落叶做书签勤劳画出一秋天的图画美丽

2）用自己的画做贺卡波浪（稻子）

（3）用句子、短诗赞美秋天

火把（高粱）

教后反思

一堂有效的语文课，不仅仅在于教给学生某种知识和技能，更重要的是，它通过一篇篇凝

聚着作家灵感、激情和思想的文字，潜移默化地影响一个人的情感、情趣和情操，影响一个人

对世界的感受、思考及表达方式。本课教学的伊始，我和学生以谈话展开，激起学生原有的知

识，经验和情感，使学生一下子走进了课堂，和老师一起感受秋天的美丽，感受语文的魅力。

这种独具匠心的欲设，是学生学习本课文的起点。值得思考的是一个有生命力的课堂首先要和

学生平等地对话，要让学生真诚地说话，真诚地表达感情，表达自己内心的真实体验，使学生

的个性知识，体验被调动起来，积极地参与课堂教学。

课题2、黄山奇石单元第一单元

1.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之

情。

教学目标2.通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

3.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

4.朗读课文，并选两段背诵。

1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

教学重点

2、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

1、把课文中描写的画面想象出来。

教学难点

两课时

课时划分课型新授课

有关黄山风景的资料。

教学准备

1、初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。

教学目标2、初步了解课文内容，理清文章层次。

学会12个生字及词语，理解词语的意思，弄清“区、滚、著、状”的字

教学重点

形。

查字典、观察图画以理解词语的意思。

教学难点

第一课时

教学过程

教学环节

教师行为学生行为设计意图

及用时

同学们，我国有许多著名的游

览圣地，你们也许去过“五岳

独尊”的泰山，也许去过‘'天

一、引题激下奇秀”的庐山，但不知你们

去没去过“人间仙境”的黄山。听

激趣

趣。从今天起，老师要和同学们一

教师1分钟齐游览黄山奇景，你们愿意

学生2分钟吗？

二、初读课方法：四人为一小组，先读准

字音，易错的字音相互提醒；通过合

文，认读生

再分析字形，易写错的字找出1、分小组学习，认读字音。作交流，提

来，一齐学习。找出最巧妙的2、小组朗读，看看谁读得好。高学习效

字。识记方法。果。

教师2分钟

学生6分钟

请一组同学汇报，汇报后，

重点指导以下字形。

三、汇报学

区：共4画，笔顺是：区。

滚：右边中间部分是

习情况。“公”，不是“合培养表

学生汇报。

教师2分钟著：要和“着”区别字形。达的欲望。

学生6分钟状：要和“壮”区分形、

义。

1.观察图画、查字典理解词

义。

2.哪些词义不懂提出来，

同学一齐解决。

重点理解：

四、理解词闻名：有名。“闻名中外”，

就是在中国和外国都很有名。

义。学会图

尤其：表示更进一步。、边观察图画，边理解词义。

1文对照理解

教师2分钟秀丽：清秀美丽。2、提出不理解的词。

词义。

学生6分钟神奇：非常奇妙。

陡峭：山势坡度很大，好

像直上直下似的。

翻滚：多指水、云等上下

滚动。

翻：左右结构，''番”写在

竖中线以左，“羽”写在竖中

线右边。左高右低。

滚：左右结构，左小右大，

在横中线以上。

五、指导书

省：上下结构，“少”在

培养学

横中线以上，“目”在横中线

学生练习书写。生良好的书

写。稍靠上起笔。

写习惯。

教师3分钟其：上横短，下横长。里

学生9分钟

面第二横在横中线上，避免

“其”写得下坠。

作业布置板书设计

1.熟读课文。

2.写生字词。

3.搜集有关黄山景色的图片或介绍的文仙桃石

字。猴子观海

仙人指路

金鸡叫天都

黄山奇石神奇

教后反思

要让学生重感悟。重感悟就是要把学习的主动权交给学生，让他们自由地去想象。不要把

学生的思维圈在一个固定的范围里。相信学生，讲学生不懂的，教学生困惑的，但要尊重、珍

视学生独特的感受、体验和理解。可别小瞧了这些孩子！我们应该把更多的机会，更多的思考

留给孩子。如果我们给孩子们一根杠杆，说不定他们真的能撬起地球！

第二课时

课题2、黄山奇石课型新授课

1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱

教学目标之情。

2、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

教学重点教1

2、把课文中描写的画面想象出来。

学难点

教学准备挂图及小黑板

教学过程

教学环节

教师行为学生行为设计意图

及用时

黄山在我国安徽省南部，是著

一、介绍黄名的风景区，被联合国列入世

界自然、文化遗产保护名录。

山，激发兴几百年来，游过黄山的人，无

不被它的山水奇景所倾倒，明听激趣

趣。朝的徐霞客把黄山列为群山

之首。奇松、云海、怪石、温

教师分钟

1泉这黄山“四绝”名扬天下。

学生1分钟

下边我们就到黄山看一看吧！

1.第1自然段：1、默读第一自然段，思考。

默读再结合第一图说一2、理解词语：秀丽神奇、奇石

说黄山风景怎么样？抓住“闻有趣

名中外、秀丽神奇、尤其”谈3、齐读第一段。

理解。（板书：秀丽神奇、奇4、听读，思考：课文具体介绍

石有趣）了哪几种奇石？阅读是

齐读这一段。5、逐幅观察图画2、3,想像学生个性化的

2.指名读第2〜5自然段。思考。行为，教学中

（1）课文具体介绍了哪6、提出不懂的地方。要尊重学生的

几种奇石？板书：仙桃石、猴独特阅读体

二、逐段学子观海、仙人指路、金鸡叫天验，引导学生

都。读后说感受，

习。（2）出示第二幅图。便于学生加深

提问：图上的岩石像什对课文的理

教师12分钟

么？从哪些地方看出来的？解，同时教师

学生17分钟

看书上是怎么介绍的。