2014年福建省厦门市中考语文真题及解析

更多更新资料详情加微：xiaojuzi9598或zhixing16881参考答案与试题解析2014年福建省厦门市中考语文试卷一、语言积累（13分）1.【答案】谁家新燕啄春泥落红不是无情物甲光向日金鳞开人不寐,将军白发征夫泪在乎山水之间也,得之心而寓之酒也人生自古谁无死,留取丹心照汗青病树前头万木春,南阳诸葛庐,西蜀子云亭,何陋之有【考点】名篇名句默写己亥杂诗（其五）（龚自珍）渔家傲·秋思（范仲淹）醉翁亭记（欧阳修）雁门太守行（李贺）过零丁洋（文天祥）酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）钱塘湖春行（白居易）陋室铭（刘禹锡）【解析】本题考查学生对古诗文名句的认知能力．解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字．【解答】（1）谁家新燕啄春泥；注意“燕”不要写成“雁”；（2）落红不是无情物；（3）甲光向日金鳞开；（4）人不寐，将军白发征夫泪；注意“寐”的写法；（5）在乎山水之间也；得之心而寓之酒也；（6）人生自古谁无死，留取丹心照汗青；注意“汗青”不要写成“汉清”；（7）病树前头万木春；南阳诸葛庐，西蜀子云亭；何陋之有；注意“庐”不要写成“卢”．二、语言运用（31分）1.【答案】犯得着那么矫情（肉麻）吗？,这难道不也是一种文化吗？在动手的同时又动脑，多好呀！【考点】综合读写【解析】本题是创设了一个对话情景：在“舌尖体”蹿红的大背景下，课间思思吃着瓜子，她用“舌尖体”说了一段话，强强不赞成这种说话方式，用平常语言打断她．【解答】本题考查语言的综合运用能力．解答时，注意不同对象所持观点的不同，能抓住讨论的焦点，并能有针对性地发表自己的意见．强强的观点是不太赞成思思的“舌尖体”，所以他的话要解释出他不赞成的原因．思思反驳时也要说出“舌尖体”的优点．解答时，根据各自的观点，言之有理即可．答案：（1）示例1：犯得着那么矫情（肉麻）吗？示例2：别这么酸溜溜地拽词．示例3：用得着这么文绉绉吗？让人鸡皮疙瘩掉一地．（2）示例1：这难道不也是一种文化吗？在动手的同时又动脑，多好呀！示例2：我这是语言的高级训练（或者是一种脑力训练），你做得到吗？示例3：这样介绍食物，时髦（好玩）又有文化，不是很有趣吗？2.【答案】AD【考点】散文阅读【解析】文章描写了春天小草生长的场景，主要采用了拟人的修辞手法，写出了小草的可爱，表达作者对小草的喜爱和赞美之情．【解答】（1）本题考查汉字的书写．解答时，学生通用正楷清楚工整地把词语写在田字格里，不出现错别字即可．（2）本题考查汉字注音与书写．A．无忧无虑lǜ，书写注音都正确．B.广袤móu无垠，“袤”应读mào．C.呼朋引伴pàn，“伴”应读bànD.悠yōu游自在，书写和注音都正确．本题要求选择注音与书写都正确的一项．故选：A、D.（3）本题考查语言的实际运用能力．解答本题时，根据文中对小草的描写，抓住小草的特点，适当选用修辞手法解答即可．答案：（1）聚集

吹拂

滴落（2）AD（3）示例1：草尖是小草灵敏的鼻子，它能感知温度，能嗅到阳光的芬芳，能刺探春风的善意，能呼吸春天的花香．示例2：春日里的单棵小草身材纤细，在风中摇曳．而成片的小草则又是一番别样的风情，“草色遥看近却无”，离远了，稀疏的草地就变成了一块碧绿的毯子，让你流连忘返．示例3：小草总在不知不觉中钻地面．在乡间行走，好像一脚踏下前还是光秃秃的地面，脚步抬起时发觉踩到一棵小草．被踩的小草一点也不恼，不是带着笑，像个傻孩子，重新站直了，努力探望远处的春色．3.【答案】冰心（2）图1中由“五台山、一指禅等”就可推测出由大闹五台山的花和尚鲁智深的；图2中由卖刀、牛二等信息我们可推测出是杨志．图3有智取生辰纲，白胜挑着一担酒水登场．可知为白日鼠白胜．（3）能扣住“精神生活”或“与文明世界保持联系”即可．答案：（1）冰心（或者谢婉莹）它表达了诗人对大自然的崇拜和赞颂之情．（2）鲁智深、杨志、白胜（3）示例：

计算时间--鲁滨逊计算时间是为了竭力保持与文明世界的联系，不至于沦为野蛮人．

记日记--鲁滨逊记日记是对自己存在的一种思考，即使沦落荒岛，他还是热爱生活，尊重自己的生命存在．

阅读《圣经》--鲁滨逊坚持阅读《圣经》，通过阅读和祈祷，在灵魂上与文明世界保持联系，从而拥有自己的精神支柱，不沦为野蛮人．【考点】名著综合名著人物形象《鲁滨逊漂流记》【解析】第一题考察考察作家作品以及诗歌情感．第二题考查了对《水浒传》人物的掌握，题目中要求“根据图意和文字”和“写出人物姓名或绰号”，这需要我们对《水浒传》中的人物要有清晰认识．第三题考察对鲁滨逊在荒岛生存行为；计算时间、记日记、阅读《圣经》的意义评价．【解答】（1）《繁星．春水》作者为冰心（谢婉莹），其表达的情感为：表达了诗人对大自然的崇拜和赞颂之情．（2）图1中由“五台山、一指禅等”就可推测出由大闹五台山的花和尚鲁智深的；图2中由卖刀、牛二等信息我们可推测出是杨志．图3有智取生辰纲，白胜挑着一担酒水登场．可知为白日鼠白胜．（3）能扣住“精神生活”或“与文明世界保持联系”即可．答案：（1）冰心（或者谢婉莹）它表达了诗人对大自然的崇拜和赞颂之情．（2）鲁智深、杨志、白胜（3）示例：

计算时间--鲁滨逊计算时间是为了竭力保持与文明世界的联系，不至于沦为野蛮人．

记日记--鲁滨逊记日记是对自己存在的一种思考，即使沦落荒岛，他还是热爱生活，尊重自己的生命存在．

阅读《圣经》--鲁滨逊坚持阅读《圣经》，通过阅读和祈祷，在灵魂上与文明世界保持联系，从而拥有自己的精神支柱，不沦为野蛮人．4.【答案】①2013年较2012年，人均阅读量有所增加。或：纸质书阅读量高于电子书阅读量。②2013年较2012年，手机阅读时间增加，而纸质阅读时间减少。或：人均手机阅读时间长于纸质阅读时间。示例：认同毕淑敏的阅读观，因为阅读名著更能提升素养，启发我们对人生和世界有深入的思考。认同汪曾祺的阅读观，因为阅读杂书可以让我们在轻松的阅读中丰富知识，广泛认识世界。示例：读书如登山，山登得高，景象就看得远；书读得多，眼界就开阔。【考点】材料探究【解析】学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。【解答】考查学生的语言表达能力，方法：仔细阅读材料，把握关键语句，审题时，“人均阅读量”和“人均阅读时长”，分别陈述，将2012年与2013年的纸质图书与电子书人均阅读量、人均阅读时长做比较，写出即可。两个观点都可以。但是要紧扣毕淑敏“读名著”与汪曾祺“读杂书”的观点，言之有理即可。此题切合时代，是用跟帖的方式。在答案组织的过程中只要做到运用比喻、读书感受分享与感悟即可。三、阅读甲乙两则文言文（15分）1.【答案】（1）①通“向”，从前,②停止，放弃,③为什么,④……的样子C（3）①所认识的贫穷的人感激我吗？②颜回的志趣很好呀！（4）①乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉而为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；不食嗟来之食与不辩礼义而受万钟对比。②【甲】文强调做人要坚守礼义，有羞恶之心，不为名利（高官厚禄）所动，【乙】文强调做人要坚守自己的志趣，不因贫穷而改变。【考点】鱼我所欲也（《孟子》）文言文比较阅读文言文内容理解与分析文言翻译论证方法文言虚词文言实词《孟子》二章（《孟子》）【解答】（1）①句子译为：先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍。乡：通“向”，从前。②句子译为：这种做法，不是可以让它停止了吗？已：停止，放弃。③句子译为：为什么不外出做官呢？胡：为什么。④句子译为：孔子听了深受感动改变面容。然：……的样子。（2）“失之而不惧”中“之”是代词；A项，助词，的；B项，动词，去、往；C项，代词；D项，宾语前置的标志。故选C。（3）①重点字词：得，同“德”，感恩，感激；与，同“欤”，语气词。句子译为：所认识的贫穷的人感激我吗？②重点字词：善，好。句子译为：颜回的志趣很好呀！（4）①【甲】文主要使用了对比论证，根据句意列举即可。②通读文字，理解文意是做该题的关键。根据【甲】文中“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！”“是亦不可以已乎？此之谓失其本心”概括得出【甲】文强调做人要坚守礼义，有羞恶之心，不为名利（高官厚禄）所动。根据【乙】文中“知足者，不以利自累也；审自得者，失之而不惧；行修于内者，无为而不怍”等内容概括得出【乙】文强调做人要坚守自己的志趣，不因贫穷而改变。四、阅读《美国人民抗击鲤鱼“殖民者”》一文（13分）1.【答案】（1）本题考查对说明对象及其特征的概括与归纳能力．解答时，先分析出选文的行文思路，再根据题干要求对应到相关段落，提取关键句进行归纳总结．本文主要介绍了亚洲鲤鱼在美国的泛滥及美国的应对策略；第九段介绍亚洲鲤鱼被美国政府认定为“最危险的外来物种”，而下文讲的是美国政府的应对策略，所以其原因在第九段之前，即其自身的特点．这些特点包括分布区域广（如今，在美国地质调查局绘制的“亚洲鲤鱼分布图”上，美国国土中部由南向北的区域，被上百个红色圆点密集布满，都是亚洲鲤鱼的势力范围）、食量大（只是没有人注意，它们惊人的食量，比如，一条成年亚洲鲤鱼一天能吃掉5公斤的食物）、繁殖率高与成活率高（一位“超级鱼妈”一年可产卵300万颗，成活率极高）、破坏河流生态系统（且因为这些非法移民的胡吃海塞，野蛮生长，使得河流生态系统受到严重破坏）、危及人身安全（事实上，平均体重10公斤的鲤鱼从天而降，会威胁小船的安全）、环境适应能力强（它们不怕氧气少，不怕水温低，在那水草茂密的河底，到处都是鲤鱼们的宿营地，在那静静的湖泊中，有它们无数的好兄弟），危害其他种群（科学家认为，一旦它们继续向北，进入五大湖区，会给湖中其他生物种群带来灭顶之灾）．综合上述分析，即可得出答案．（2）本题考查对列数字的说明方法及其作用的理解与分析能力．解答时，在理解列数字的说明方法的基础上，结合文本进行分析．列数字：从数量上说明事物特征或事理的方法，既简明扼要，又准确具体，一目了然，能给读者留下清晰映像．示例：第三段中“一条成年亚洲鲤鱼一天能吃掉5公斤的食物”，这句运用具体的数字说明了成年鲤鱼食量之大，令人印象深刻．（3）本题考查对句子的理解与分析能力．解答时，可以从文章的整体风格、说明文的语言特色、词语的选用及其作用（尤其要注意动词、形容词等）、说明方法、修辞手法等角度进行具体分析．（4）本题考查对文章内容的分析与拓展能力．解答时，联系生活实际作答，注意建议的可行性．抗击外来生物入侵者，可从以下方面思考并提出具体建议：如引入前要加强可行性论证，引入后要注意并加强监测、完善相关立法、加强国际合作、借鉴成功经验等．答案：（1）①分布区域广；②食量惊人，霸占本土鱼类的口粮；③没有天敌，繁殖率高，成活率高；

破④坏河流生态系统；⑤危及人身安全；⑥环境适应能力强；⑦若进入五大湖区，将给其他的种群带来灭顶之灾．（2）示例：第三段中“一条成年亚洲鲤鱼一天能吃掉5公斤的食物”这一句用具体的数字，说明成年鲤鱼的食量惊人，使说明更准确．（3）示例一：我认为第2句更好．“小分队”“绕过”“跳过”“占领”“奋进”这样的词语诙谐生动；鲤鱼仿佛具有作战队伍的精明强悍，让人读起来充满趣味，同时有一种危险步步进逼的紧迫感．而第1句表述相对平实，不够生动，与全文的语言风格不够统一．示例二：我认为第1句更好．简洁明了，符合说明文语言平实准确的特点，而第2句运用了拟人的手法，这种表达方式对于说明文来说不大合适．（4）示例：①加强论证，引入外来物种时要论证是否对当地物种有害，是否会破坏当地生态环境．②加强立法，严格执法，防止外来生物入侵．③加强国际合作，通过信息网络、国际研讨会进行讨论和交流，了解各国外来生物入侵趋势，对目前世界上造成危害较大的动物、植物、昆虫要格外提高警惕，防患于未然．④运用基因技术，改变入侵者的基因特征，降低危害．⑤利用各种人工手段（机械、化学、生物等方式或开中国餐馆，旅游及餐饮一体）对外来生物入侵者进行有效控制．⑥科学引入天敌，在当地形成新的生态平衡．⑦借鉴原产地国家治理某种入侵生物的方法和经验．【考点】说明文内容理解与分析【解析】第一段，引出说明对象--亚洲鲤鱼；第二段至第四段亚洲鲤鱼来到美国的原因；第五段至第七段介绍亚洲鲤鱼超强的适应能力；第八段至第时段介绍美国与亚洲鲤鱼的斗争过程．【解答】（1）本题考查对说明对象及其特征的概括与归纳能力．解答时，先分析出选文的行文思路，再根据题干要求对应到相关段落，提取关键句进行归纳总结．本文主要介绍了亚洲鲤鱼在美国的泛滥及美国的应对策略；第九段介绍亚洲鲤鱼被美国政府认定为“最危险的外来物种”，而下文讲的是美国政府的应对策略，所以其原因在第九段之前，即其自身的特点．这些特点包括分布区域广（如今，在美国地质调查局绘制的“亚洲鲤鱼分布图”上，美国国土中部由南向北的区域，被上百个红色圆点密集布满，都是亚洲鲤鱼的势力范围）、食量大（只是没有人注意，它们惊人的食量，比如，一条成年亚洲鲤鱼一天能吃掉5公斤的食物）、繁殖率高与成活率高（一位“超级鱼妈”一年可产卵300万颗，成活率极高）、破坏河流生态系统（且因为这些非法移民的胡吃海塞，野蛮生长，使得河流生态系统受到严重破坏）、危及人身安全（事实上，平均体重10公斤的鲤鱼从天而降，会威胁小船的安全）、环境适应能力强（它们不怕氧气少，不怕水温低，在那水草茂密的河底，到处都是鲤鱼们的宿营地，在那静静的湖泊中，有它们无数的好兄弟），危害其他种群（科学家认为，一旦它们继续向北，进入五大湖区，会给湖中其他生物种群带来灭顶之灾）．综合上述分析，即可得出答案．（2）本题考查对列数字的说明方法及其作用的理解与分析能力．解答时，在理解列数字的说明方法的基础上，结合文本进行分析．列数字：从数量上说明事物特征或事理的方法，既简明扼要，又准确具体，一目了然，能给读者留下清晰映像．示例：第三段中“一条成年亚洲鲤鱼一天能吃掉5公斤的食物”，这句运用具体的数字说明了成年鲤鱼食量之大，令人印象深刻．（3）本题考查对句子的理解与分析能力．解答时，可以从文章的整体风格、说明文的语言特色、词语的选用及其作用（尤其要注意动词、形容词等）、说明方法、修辞手法等角度进行具体分析．（4）本题考查对文章内容的分析与拓展能力．解答时，联系生活实际作答，注意建议的可行性．抗击外来生物入侵者，可从以下方面思考并提出具体建议：如引入前要加强可行性论证，引入后要注意并加强监测、完善相关立法、加强国际合作、借鉴成功经验等．答案：（1）①分布区域广；②食量惊人，霸占本土鱼类的口粮；③没有天敌，繁殖率高，成活率高；

破④坏河流生态系统；⑤危及人身安全；⑥环境适应能力强；⑦若进入五大湖区，将给其他的种群带来灭顶之灾．（2）示例：第三段中“一条成年亚洲鲤鱼一天能吃掉5公斤的食物”这一句用具体的数字，说明成年鲤鱼的食量惊人，使说明更准确．（3）示例一：我认为第2句更好．“小分队”“绕过”“跳过”“占领”“奋进”这样的词语诙谐生动；鲤鱼仿佛具有作战队伍的精明强悍，让人读起来充满趣味，同时有一种危险步步进逼的紧迫感．而第1句表述相对平实，不够生动，与全文的语言风格不够统一．示例二：我认为第1句更好．简洁明了，符合说明文语言平实准确的特点，而第2句运用了拟人的手法，这种表达方式对于说明文来说不大合适．（4）示例：①加强论证，引入外来物种时要论证是否对当地物种有害，是否会破坏当地生态环境．②加强立法，严格执法，防止外来生物入侵．③加强国际合作，通过信息网络、国际研讨会进行讨论和交流，了解各国外来生物入侵趋势，对目前世界上造成危害较大的动物、植物、昆虫要格外提高警惕，防患于未然．④运用基因技术，改变入侵者的基因特征，降低危害．⑤利用各种人工手段（机械、化学、生物等方式或开中国餐馆，旅游及餐饮一体）对外来生物入侵者进行有效控制．⑥科学引入天敌，在当地形成新的生态平衡．⑦借鉴原产地国家治理某种入侵生物的方法和经验．五、阅读《英语发芽，汉字开花》一文（18分）1.【答案】（1）本题考查对散文内容的概括与归纳能力．解答时，结合上下文体会作者情感，再找出文段的关键句加以概括即可．文章第2段写到“我这只中国制造的雷达失灵了”，第3段紧接着给出答案：被英语包围，四面楚歌；且文章第1段讲述了作者身在国外的感受，“那些方块字由于忽然失去了使用场地，找不到及时的出口”，表明雷达失灵的又一原因是在国外，母语失去了用武之地．综合上述分析，整理得出答案．（2）本题考查对文章中关键词语作用的分析能力，解答时，在把握文章内容的基础上，对词语的用法和表达效果加以理解分析．本题两种观点都可．认为“武断”这个词用得好，可以考虑到在这里它有不容置疑、坚决果断之意，说明“我”坚决地认为汉语是世界上最美的语言，不容他人的怀疑，说明“我”对汉语的热爱；认为“武断”这个词用得不好，可以考虑到在这里“武断”含有贬义，含有“我”坚持认为自己的观点正确，拒绝任何怀疑的态度，这样无疑对汉语的发展是不利的，换成其他既可表明态度坚决又能表明自己观点的词语会更好，并举例说明即可．综合上述分析，选择一个角度，言之有理即可．（3）本题考查对修辞手法的理解与分析能力，需要结合句意，分析句子的表达效果．比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物．作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明．通过比喻修辞手法的使用，将“心中的汉字”比喻成“蟋蟀”，像蟋蟀一样“蹦”出来，表达了作者心中难以抑制的喜悦；又将“汉字”比作“压抑不住的胚芽”，无比渴望着抽叶开花，生动形象地表现出作者对述说母语的渴望，从而表达了对母语的无比热爱之情．综合上述分析，即可得出答案．（4）本题考查对散文内容的理解与分析能力．解答时，在把握文章内容和主旨的基础上，阐述自己的观点，言之有理即可．在国外，“我”如同一只失灵的雷达，被英语包围，四面楚歌，对母语有着深深的思念，所思所想，处处都是母语，都是中国；终于回到国内，熟悉的景物，熟悉的语言，我终于找到了归属感．“诗写的是外国，但更是中国”，作者所要表达的就是对母语，对祖国的深切爱意，找到了根，就是拥有了整个世界．综合上述分析，即可得出答案．（5）本题考查对文章语言特点的理解与分析能力．解答时，在把握文章内容的基础上，选择题干中所给的一个评价，分析句段语言风格即可．答案：（1）示例一：被英语包围，四面楚歌．示例二：因为行到国外，母语失去了用武之地．（2）示例一：我认为“武断”这个词用得好，在这里它有不容置疑、坚决果断之意，从中可以看出“我”对母语强烈的热爱之情，带有很强的感情色彩．示例二：我认为“武断”这个词用得不好．因为“武断”带有贬义的色彩，会让人觉得作者态度过于强硬，过于自以为是，换成“坚定”“坚决”“深情”等词更贴切．（3）示例：运用比喻的修辞手法，将作者“心中的汉字”比喻成“蟋蟀”及“压抑不住的胚芽”，写出了密封在作者心中的汉字被彻底释放出来的感觉，生动形象地表现了作者对母语的热爱．（4）不矛盾．远在外国时，“我”对祖国，对母语就有着深深的思念；终于回到了祖国和家乡，重新使用起深爱着的方块字写诗，耳畔听到的，口中讲述的都是深爱着的母语，重新拥有了归属感，找到了根，自然便感觉“拥有了整个世界”．（5）示例：②想象丰富，风格鲜明而活泼文中说：“那满满一罐子汉字，蟋蟀们蹦跳出来了，每一个汉字都是一个压抑不住的茁壮的胚芽，都舒展开了枝叶，抽出茎干，开出花来．”作者发挥丰富的想象，运用比喻的修辞手法，将作者“心中的汉字”比喻成“蟋蟀”及“压抑不住的胚芽”，写出了密封在作者心中的汉字被彻底释放出来的感觉，生动形象地表现了作者对母语的热爱，语言风格鲜明，活泼有趣．启发：写作时应有新意，适当运用修辞手法，大胆发挥想象力，丰富语言表达方式，最好形成自己的语言风格．【考点】散文阅读【解析】文章主要叙述了“我”在国外时被英语包围，对母语有着深深的思念，回到国内后，熟悉的景物，熟悉的语言，“我”终于找到了归属感．文章表达了作者对母语，对祖国的深切爱意，告诉我们“找到了根，就是拥有了整个世界”．【解答】（1）本题考查对散文内容的概括与归纳能力．解答时，结合上下文体会作者情感，再找出文段的关键句加以概括即可．文章第2段写到“我这只中国制造的雷达失灵了”，第3段紧接着给出答案：被英语包围，四面楚歌；且文章第1段讲述了作者身在国外的感受，“那些方块字由于忽然失去了使用场地，找不到及时的出口”，表明雷达失灵的又一原因是在国外，母语失去了用武之地．综合上述分析，整理得出答案．（2）本题考查对文章中关键词语作用的分析能力，解答时，在把握文章内容的基础上，对词语的用法和表达效果加以理解分析．本题两种观点都可．认为“武断”这个词用得好，可以考虑到在这里它有不容置疑、坚决果断之意，说明“我”坚决地认为汉语是世界上最美的语言，不容他人的怀疑，说明“我”对汉语的热爱；认为“武断”这个词用得不好，可以考虑到在这里“武断”含有贬义，含有“我”坚持认为自己的观点正确，拒绝任何怀疑的态度，这样无疑对汉语的发展是不利的，换成其他既可表明态度坚决又能表明自己观点的词语会更好，并举例说明即可．综合上述分析，选择一个角度，言之有理即可．（3）本题考查对修辞手法的理解与分析能力，需要结合句意，分析句子的表达效果．比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物．作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明．通过比喻修辞手法的使用，将“心中的汉字”比喻成“蟋蟀”，像蟋蟀一样“蹦”出来，表达了作者心中难以抑制的喜悦；又将“汉字”比作“压抑不住的胚芽”，无比渴望着抽叶开花，生动形象地表现出作者对述说母语的渴望，从而表达了对母语的无比热爱之情．综合上述分析，即可得出答案．（4）本题考查对散文内容的理解与分析能力．解答时，在把握文章内容和主旨的基础上，阐述自己的观点，言之有理即可．在国外，“我”如同一只失灵的雷达，被英语包围，四面楚歌，对母语有着深深的思念，所思所想，处处都是母语，都是中国；终于回到国内，熟悉的景物，熟悉的语言，我终于找到了归属感．“诗写的是外国，但更是中国”，作者所要表达的就是对母语，对祖国的深切爱意，找到了根，就是拥有了整个世界．综合上述分析，即可得出答案．（5）本题考查对文章语言特点的理解与分析能力．解答时，在把握文章内容的基础上，选择题干中所给的一个评价，分析句段语言风格即可．答案：（1）示例一：被英语包围，四面楚歌．示例二：因为行到国外，母语失去了用武之地．（2）示例一：我认为“武断”这个词用得好，在这里它有不容置疑、坚决果断之意，从中可以看出“我”对母语强烈的热爱之情，带有很强的感情色彩．示例二：我认为“武断”这个词用得不好．因为“武断”带有贬义的色彩，会让人觉得作者态度过于强硬，过于自以为是，换成“坚定”“坚决”“深情”等词更贴切．（3）示例：运用比喻的修辞手法，将作者“心中的汉字”比喻成“蟋蟀”及“压抑不住的胚芽”，写出了密封在作者心中的汉字被彻底释放出来的感觉，生动形象地表现了作者对母语的热爱．（4）不矛盾．远在外国时，“我”对祖国，对母语就有着深深的思念；终于回到了祖国和家乡，重新使用起深爱着的方块字写诗，耳畔听到的，口中讲述的都是深爱着的母语，重新拥有了归属感，找到了根，自然便感觉“拥有了整个世界”．（5）示例：②想象丰富，风格鲜明而活泼文中说：“那满满一罐子汉字，蟋蟀们蹦跳出来了，每一个汉字都是一个压抑不住的茁壮的胚芽，都舒展开了枝叶，抽出茎干，开出花来．”作者发挥丰富的想象，运用比喻的修辞手法，将作者“心中的汉字”比喻成“蟋蟀”及“压抑不住的胚芽”，写出了密封在作者心中的汉字被彻底释放出来的感觉，生动形象地表现了作者对母语的热爱，语言风格鲜明，活泼有趣．启发：写作时应有新意，适当运用修辞手法，大胆发挥想象力，丰富语言表达方式，最好形成自己的语言风格．六、完成18题．（60分）1.【答案】【例文一】你是我的岸

泰戈尔说世界上最远的距离不是生与死的距离，而是我站在你面前你却不知道我爱你．我却发现：“世界上最遥远的距离/不是生与死/而是你就站在我面前/我却不知道你爱我．”岸与岸没有多少距离，只要有船/或者飞机，或者翅膀…/五湖四海也只是小小寰球．山与山并没有多远，只要有车/或者索道，或者脚步…/地球已是一个村落．而我与你距离很近很近，却好似相隔好远好远．童年，你是家中的顶梁柱，对你的依赖中更多的是崇拜．记忆里，当我睁开睡眼时，你已离开了家，天蒙蒙亮．夏日的阳光像是一根根刺，出国留学网黝黑的皮

肤上被刺得通红，额头的汗珠不曾止过，跑过去为你送水，你却催促我快回家，喝完了水又独自忙碌着．我在门槛里看着你，却不能靠近．小学，你是同学心中的威严叔叔，对你的崇拜中更多的是不解．我带朋友回家，在卧室里我们聊得很开心，你端着水果满脸笑容的走来，招待我的同学，突然间

屋子安静了下来，你没呆多久就离开了，当我跑去找你，你早已不在家中，傍晚看到你伴着暗淡的晚霞回来了，我问你去哪了你不语，只问我同学走了没有．我在路

上看着你远去的身影，却不能靠近．中学，你是电话那头不语的倾听者，对你的不解中更多的是想念．背着沉重的行囊，独自一人在一个陌生的地方努力适应，有时候看到校门口看到有像你的人走

进来，我都会停下来看看那是不是你．每次与我通电话的都是妈妈，我很想知道你的近况，可我从来都不会打电话给你，因为我似乎习惯了与你相处的距离，我们一

靠近只会离的更远．你也从来都不会打电话给我，只是在我与妈妈的对话中听着我的声音，只是在我要回家时，会发个信息告诉我你会在哪等我．我在这头想着着

你，却不能靠近．高中了，你是饱经风霜的父亲，对你的想念中更多的是担忧．柏油路，是希望与危险并存的道路，你每天都在这路上奔波着，为了我，为了这个家．校园中，大

树下，你翘首找寻着我，只是那一瞬，我那挺直的背多年的辛苦让你的身体累了，我想在我成长的这条路上，你的心大概也累了．童年被动，少年无知，随着岁月流逝，我才懂得原来我们的距离是你对我爱的保护．现在，最远的距离不会再是距离，因为我已知道你爱我．【例文二】距离，让你我更美曾经，我们对饮于清辉之下，赏明月，共话婵娟；而如今，小学生都知道月球表面凹凸不平，是一颗死寂的星球．那么，再当你执起酒杯时，是否还有“但愿人长久”的忧情？愈近的距离，让充满诗意的文明不再具有美感．科技，带来便利、知识的同时，也将我们仅剩的一点意象剥夺了．在对美好的事物进行追求时，我们是不是更应存一份谨慎之心，与美好事物保持一份距离，让美好的事物更美？行走于心灵，徊徉于红尘的林徽因便是如此．当一位才华横溢的小生为你作出人生第一篇诗歌，当一位才子手执一把油纸伞在雨巷中静静守

候只为与你擦肩而过，敏感的心难道不曾为此动容？然而，爱情至美，青涩的花果采摘下恐怕终究会成为一枚苦果的．于是，你保持了一位女子的坚守，选择了一个

合适的距离，让两个人的故事被传为佳话，而不至于让徐志摩和自己都受伤．在这若既（即）若离的朦胧距离中，他们在对方眼中都变得更美好了．张爱玲曾经说：“白的天上是一轮明月，而红的则是墙上的一滩蚊子血．红的成为了一朵红玫瑰，而白的便成了一粒饭米粒．”她这般说，自己也确有这般体会．曾经，她相信爱情，相信胡兰成，然而情感与空间距离的愈来愈近，却将两人都撕扯得体无完肤．距离的接近并没有给他们之间以丝毫的美

感，反而让他们之间的距离更远．在科技馆中，曾经保持着一份童真，对着美丽的蝴蝶有着无限的幻想的同学们是否依然有着对美的幻想？看过蝴蝶的翅膀结构后，我们在以后的生活中看见蝴蝶只怕再也想不到梁山伯与祝英台之间凄美的爱情故事与诗意，而只能联想到蝴蝶翅膀上那些凹凸不平的结构了．纷繁的世界里，我们保持人与人之间的一线距离，人与物之间的一尺距离，人与事之间的一丈距离．或许，曾经你想保持的美感足以让你回味无穷；拉近一线距离，那些曾经美的故事、事物会在瞬间瓦解．保持一线距离，别让显微镜破坏了你，更远你在我眼中更美．【考点】半命题作文【解析】（一）这是一篇材料加命题作文，前面有一段提示性的语段，有议论文字、有抒情文字．主要话题是关于岸的，我们写作的思路应在对话中寻找，只要能确定关键词语或者能分析出材料中的含义，本作文写作难度不大．【审题立意】从本题目中，有一个关键词，就是岸，也就是说，要写一篇关于岸的文章，岸有两层含义，一层是河的边沿．一层是一个目的地，这两层意思我们的可以写，第二种思路更容易出新．【思路点拨】围绕岸是河的边沿这个理解，我们可以写一篇发生在岸边的故事，岸是一个场所，一个外部环境；围绕岸是一个目的地这个理解，我们可以写一篇到达目的地的文章，岸可写成彼岸．【误区指南】本作文有一个关键词语：岸，在写时，切记不要围绕岸写假大空的文字，给人无病呻吟之感．【细节描写】文章应以细节描写为主，特别是心理描写（写自己实现到达目的地的心路历程），一定要使用．【文体选择】本文适合写记叙文，不太适合写议论文．（二）这是一篇半命题作文，前面没有任何段提示性的语段来帮我们打开思路，只有一个孤零零的题目：“距离”，很多同学会一下没有了思路，感觉本作文写作难度很大．【审题立意】距离有两层含义，一个是空间距离，就是某个地方到某个地方的长度；另一个距离含义为心理距离，就是对待事物看法的不同，也就是人们常说的代沟，我们可从这两个思路来写作文．第二种思路更容易获得看卷老师的青睐．【思路点拨】我们应该先把题目补写完整，在距离的前后加上限制性词语，使其的内涵和外延变小，我们写起来也更有针对性，也更具体．如写从讲台到最后一排的距离（谢老师对安排在最后一排差生的心理距离），也可写更年期和青春期的距离（写妈妈和你的心理代沟），就很好．【误区指南】本作文有一个关键词语：距离，在写时，切记不要围绕距离写假大空的文字，给人无病呻吟之感．只需用相关文字来表现距离就行．【细节点拨】本文适合前半部分使用记叙表达方式，文章最后以议论收尾，照应标题．【解答】【例文一】你是我的岸

泰戈尔说世界上最远的距离不是生与死的距离，而是我站在你面前你却不知道我爱你．我却发现：“世界上最遥远的距离/不是生与死/而是你就站在我面前/我却不知道你爱我．”岸与岸没有多少距离，只要有船/或者飞机，或者翅膀…/五湖四海也只是小小寰球．山与山并没有多远，只要有车/或者索道，或者脚步…/地球已是一个村落．而我与你距离很近很近，却好似相隔好远好远．童年，你是家中的顶梁柱，对你的依赖中更多的是崇拜．记忆里，当我睁开睡眼时，你已离开了家，天蒙蒙亮．夏日的阳光像是一根根刺，出国留学网黝黑的皮

肤上被刺得通红，额头的汗珠不曾止过