内蒙古鄂尔多斯市东胜区第一中学九年级化学上册 第一单元 课题3 走进化学实验室教学设计 （新版）新人教版

内蒙古鄂尔多斯市东胜区第一中学九年级化学上册第一单元课题3走进化学实验室教学设计（新版）新人教版主备人备课成员设计思路亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进化学实验室，揭开科学的神秘面纱。这节课，我们将结合九年级化学上册第一单元的内容，通过一系列有趣的实验，让大家亲身体验化学的魅力。我会用生动活泼的语言，带领大家一步步探索化学的奥秘，让我们一起在实验中感受科学的乐趣吧！😄🎉🔬核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，提高实验操作技能。

2.增强学生的观察、分析、推理能力，发展批判性思维。

3.培养学生严谨的科学态度和团队合作意识。

4.激发学生对化学学科的兴趣，树立科学的世界观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经学习了基础的化学概念，如元素、化合物、物质的分类等，具备一定的化学知识储备。在实验操作方面，他们已经接触过简单的实验技能，如使用试管、烧杯、酒精灯等实验器材。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对化学实验表现出浓厚兴趣，愿意动手操作，探索未知。他们的学习能力较强，能够迅速掌握实验步骤和注意事项。学习风格上，既有独立思考的学生，也有喜欢小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一部分学生在实验操作过程中可能会遇到操作不规范、实验数据不准确等问题。此外，部分学生对化学实验的安全性认识不足，可能存在安全意识淡薄的风险。在实验设计时，需要关注这些困难，通过引导和示范来帮助学生克服。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：提前检查实验器材，确保试管、烧杯、酒精灯等实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够舒适地进行实验操作。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.创设情境：通过展示鄂尔多斯市的自然风光和当地特有的矿物质资源图片，激发学生对化学实验的兴趣。

2.提问引导：提出问题：“你们知道鄂尔多斯的哪些矿物质资源？这些资源是如何形成的？”引导学生思考化学在自然界中的作用。

3.实验展示：播放一段简单的化学实验视频，让学生对实验过程有一个初步的认识。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解化学实验室的基本安全规则，包括实验室操作规范、消防器材的使用等。

2.介绍化学实验的基本操作步骤，如药品的取用、仪器的使用、数据的记录等。

3.分析化学实验中的常见问题，如实验误差、实验失败的原因等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行基础实验操作训练，如使用试管、烧杯等实验器材。

2.学生尝试进行简单的化学实验，如观察化学反应、记录实验现象等。

3.学生独立完成实验报告，总结实验结果和心得体会。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论实验中遇到的问题及解决方案。

举例回答：如何处理实验中的药品溅出？如何减少实验误差？

2.分析实验现象，探讨其背后的化学原理。

举例回答：为什么某些化学反应会产生气泡？为什么某些物质会变色？

3.讨论化学实验在生活中的应用。

举例回答：化学实验在食品安全、环境保护、新能源开发等方面的应用。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课的主要内容，强调化学实验在科学探究中的重要性。

2.总结学生在实验中的表现，指出优点和不足。

3.鼓励学生在课后继续探索化学实验的奥秘，提高自身的实验操作技能。教学资源拓展1.拓展资源：

-化学实验的历史发展：介绍化学实验的发展历程，从古代炼金术到现代化学实验，展示化学实验在不同时期的重要贡献。

-化学实验在科技领域的应用：探讨化学实验在材料科学、生物工程、环境保护等领域的应用案例，展示化学实验对社会发展的推动作用。

-化学实验的基本原理：介绍化学实验的基本原理，如化学反应原理、物质性质、实验误差等，帮助学生深入理解化学实验的原理。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关科普书籍或期刊，了解化学实验的发展历程和科技应用。

-鼓励学生参与学校或社区的科学活动，如科学展览、科技竞赛等，提升对化学实验的兴趣和实践能力。

-建议学生关注化学实验相关的电视节目、网络视频，如科学实验类纪录片、科普频道等，以多元化的方式学习化学实验知识。

-建议学生参观科研机构、实验室，亲身感受化学实验的氛围，了解化学实验的实际应用。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、教育平台等，学习化学实验的在线教程，拓宽学习渠道。

-建议学生与同学、教师交流讨论，分享实验心得，共同提高化学实验技能。

-建议学生尝试家庭小实验，如制作简单的化学反应、观察物质性质变化等，培养动手操作能力和观察能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、实验操作等。

-评价学生的实验操作是否规范，是否能按照实验步骤进行操作。

-评估学生在课堂讨论中的表现，是否能够积极发言，是否能够提出有建设性的问题或观点。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组成员在讨论中的协作能力，是否能够有效分工，共同解决问题。

-评价小组讨论的深度和广度，是否能够从不同角度分析问题，提出创新性的解决方案。

-检查小组讨论的结果是否与实验观察和理论知识相结合，是否能够得出合理的结论。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对本节课内容的掌握程度，包括对化学实验基本原理的理解、实验技能的掌握等。

-评价测试中学生的答题速度和准确率，了解学生在课堂上的学习效果。

-根据测试结果，调整后续的教学内容和教学方法，确保学生能够更好地理解和掌握知识。

4.实验报告评价：

-评估学生的实验报告是否完整，包括实验目的、原理、步骤、结果和讨论等部分。

-评价实验报告的写作质量，是否能够清晰、准确地表达实验过程和结果。

-通过实验报告，了解学生对实验原理的掌握程度和对实验数据的分析能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在实验操作中的优点，如操作规范、实验现象观察仔细等，给予积极的评价和鼓励。

-针对学生在实验操作中存在的问题，如操作不规范、实验数据不准确等，提出具体的改进建议。

-针对学生在小组讨论中的表现，如积极参与、提出有价值的观点等，给予肯定和表扬。

-针对学生在随堂测试中的表现，如知识掌握扎实、答题准确等，给予正面的反馈和鼓励。

-针对学生在实验报告中的不足，如写作不够规范、数据分析不够深入等，提供详细的指导和帮助。

-通过定期召开学生反馈会议，了解学生对教学内容的意见和建议，不断调整和优化教学策略。教学反思与总结今天这节课，我们一起走进了化学实验室，虽然时间有限，但我觉得同学们的表现还是相当不错的。在这里，我想对整个教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得导入新课的方式挺有效的。通过展示鄂尔多斯的自然风光和矿产资源，同学们的兴趣都被调动起来了。他们在观看视频时，眼神中充满了好奇和期待，这让我感到很欣慰。

在教学过程中，我发现同学们对化学实验的基本安全规则掌握得不错。他们能够按照操作规范进行实验，这让我对他们的安全意识感到放心。但同时，我也注意到，部分同学在实验操作时还不够熟练，比如取用药品时不够精准，操作速度较慢。这说明我们在后续教学中还需要加强对实验操作技巧的练习。

在实践活动环节，同学们分组进行实验操作，大家合作得很好，能够互相帮助，共同解决问题。这让我看到了团队协作的力量。不过，也有部分小组在实验过程中出现了沟通不畅的情况，导致实验进度受到影响。这提示我在未来的教学中，要加强小组合作能力的培养。

在学生小组讨论环节，同学们的表现让我印象深刻。他们能够积极思考，提出一些有创意的问题和观点。比如，有同学提出了关于化学实验在环保方面的应用，还有同学探讨了化学实验与日常生活之间的关系。这些讨论让我看到了同学们的独立思考能力和创新意识。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，部分同学对化学实验的原理理解不够深入，导致在实验操作中遇到问题时，无法及时找到解决问题的方法。此外，我在讲解实验原理时，可能有些地方没有讲得够清楚，导致同学们的理解不够透彻。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在后续教学中，我会更加注重实验原理的讲解，确保同学们能够深入理解实验背后的科学道理。

2.加强对实验操作技巧的练习，通过多次重复练习，提高同学们的实验操作熟练度。

3.鼓励同学们在实验过程中多观察、多思考，培养他们的科学探究精神。

4.优化小组讨论环节，通过设置更明确的讨论目标和规则，提高小组讨论的效率和质量。

5.定期与同学们交流，了解他们在学习过程中的困难和需求，及时调整教学策略。课后作业为了巩固本节课所学内容，以下是一些课后作业题目，请同学们认真完成：

1.实验室安全规则填空题：

在进行化学实验时，以下哪些行为是安全的？（）

a.穿着实验服，佩戴护目镜

b.在实验室内大声喧哗

c.未经允许触摸电源开关

d.实验过程中随意离开实验台

答案：a

2.化学实验现象解释题：

在实验中，将铁钉放入硫酸铜溶液中，观察到铁钉表面出现红色物质。请解释这种现象的原因。

答案：铁钉与硫酸铜溶液发生置换反应，生成铜和硫酸亚铁，铜以红色固体形式附着在铁钉表面。

3.实验数据处理题：

在测定某化学反应的速率时，记录了以下数据（单位：秒）：5、10、15、20、25。请计算该化学反应的平均速率。

答案：平均速率=(25-5)/5=4秒/单位

4.化学方程式书写题：

书写以下反应的化学方程式：

a.氢气与氧气反应生成水

b.铁与硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气

答案：

a.2H₂+O₂→2H₂O

b.Fe+H₂SO₄→FeSO₄+H₂↑

5.化学实验设计题：

设计一个实验方案，证明二氧化碳不能支持燃烧。

答案：

实验方案：

1.准备一个烧杯、一根蜡烛、一个盛有二氧化碳的容器（如干冰）。

2.将蜡烛点燃，放置在烧杯中。

3.将盛有二氧化碳的容器倒置放在蜡烛上方，观察蜡烛的