五年级上册心理健康教育教案-5 向诱惑说“不”｜ 辽大版

五年级上册心理健康教育教案-5向诱惑说“不”｜辽大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容辽大版五年级上册心理健康教育教案-5向诱惑说“不”，本节课主要围绕抵制不良诱惑展开，内容包括识别诱惑、分析诱惑的危害、学会拒绝诱惑的方法以及如何提高自控力等。通过案例分析和小组讨论，帮助学生树立正确的价值观，增强自我保护意识。核心素养目标培养学生树立正确的价值观，提高自我保护意识，增强辨别是非的能力。通过学习，学生能够学会识别和抵制不良诱惑，形成自律意识，发展自我管理能力，促进心理健康成长。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经对生活中的诱惑有一定的认识，如网络游戏、零食、过度消费等。他们可能对诱惑有一定的警惕性，但缺乏系统的抵制诱惑的方法和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习上具备一定的分析能力和逻辑思维，能够通过案例和讨论来理解问题。学习风格上，部分学生可能偏好通过小组合作来学习，而另一些学生则可能更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在面对诱惑时，可能会感到困惑和犹豫，难以做出正确的选择。此外，由于自控力尚未完全成熟，他们在抵制诱惑时可能会遇到意志力不足的问题。同时，学生可能缺乏有效的沟通技巧，难以向他人表达自己的立场和拒绝诱惑的决心。因此，本节课需要帮助学生建立正确的价值观，提高他们的自控力和沟通能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》教材，包括本节课的《向诱惑说“不”》章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示诱惑的图片、抵制诱惑的案例视频等。

3.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，提供小黑板或白板供小组展示使用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于抵制网络成瘾的视频，并思考如何避免沉迷于网络。

设计预习问题：围绕“向诱惑说‘不’”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你遇到过哪些诱惑？你是如何应对的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解抵制诱惑的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己对于如何抵制零食诱惑的个人看法。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于抵制诱惑的小故事，引出“向诱惑说‘不’”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诱惑的类型、危害以及抵制诱惑的方法，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示青少年沉迷游戏的案例，讲解沉迷的负面影响。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握抵制诱惑的技能。如：小组讨论如何制定个人抵制诱惑的计划。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，有学生可能询问如何处理面对诱惑时的心理压力。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验抵制诱惑知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“向诱惑说‘不’”的主题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于自己如何抵制诱惑的经历的文章。

提供拓展资源：提供与抵制诱惑相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。例如，推荐一些关于心理健康和自我管理的书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，强调作业中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读推荐的书籍或观看相关的视频。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如记录自己的抵制诱惑日记。教学资源拓展一、拓展资源

1.诱惑的类型及危害

-成瘾性诱惑：如网络游戏、网络购物、电子烟等。

-过度消费诱惑：如奢侈品购买、不必要的娱乐消费等。

-消极诱惑：如暴力、赌博、吸烟等。

-情感诱惑：如早恋、过分关注社交媒体等。

-责任诱惑：如过度承诺、不合理的加班等。

2.抵制诱惑的方法与技巧

-设定明确的目标：明确自己要抵制什么诱惑，为什么要抵制。

-时间管理：合理安排时间，避免过度沉迷于某一活动。

-替代活动：找到替代诱惑的积极活动，如阅读、运动等。

-提高自控力：通过自我训练和反思，提高自我控制能力。

-寻求支持：与家人、朋友或专业人士分享自己的困惑，寻求帮助。

3.心理健康教育知识

-情绪管理：学会识别、理解和调节自己的情绪。

-人际交往：提高沟通能力，建立良好的人际关系。

-自我认知：了解自己的优点和不足，进行自我完善。

-压力应对：学会面对生活中的压力，提高心理承受能力。

二、拓展建议

1.诱惑的类型及危害

-组织学生进行小组讨论，分析不同类型诱惑的特点和危害。

-让学生分享自己遇到过的诱惑经历，以及应对诱惑的方法。

2.抵制诱惑的方法与技巧

-邀请心理健康专家进行讲座，传授抵制诱惑的技巧和方法。

-开展角色扮演活动，让学生体验抵制诱惑的挑战，并总结经验。

-布置相关阅读任务，让学生了解抵制诱惑的理论知识。

3.心理健康教育知识

-开展心理健康知识竞赛，提高学生对心理健康的认识。

-鼓励学生参加心理辅导活动，如心理咨询、团体辅导等。

-引导学生关注心理健康类书籍和视频，拓展相关知识视野。

4.家庭与学校合作

-与家长沟通，了解学生在家庭中可能遇到的诱惑和挑战。

-定期与家长交流学生在学校的表现，共同关注学生的心理健康。

-鼓励家长参与学校的心理健康教育活动，共同为学生的健康成长创造良好环境。

5.社会实践活动

-组织学生参观禁毒教育基地、心理健康机构等，了解诱惑的危害和心理健康的重要性。

-鼓励学生参加志愿服务活动，如关爱留守儿童、社区公益活动等，培养学生的社会责任感。

-组织学生参加心理拓展训练，如团队合作、情绪管理等，提高学生的心理素质。

6.个人成长计划

-引导学生制定个人成长计划，明确自己的目标，并设定实施步骤。

-定期检查和调整个人成长计划，确保目标的实现。

-鼓励学生反思自己的成长过程，总结经验，不断提高自身素质。教学反思这节课结束了，我坐在办公室里，心里有些许的感慨。今天我们学习了“向诱惑说‘不’”，这是一个非常实际且重要的主题。孩子们在课堂上表现得非常积极，他们的参与和讨论让我感到欣慰，但也让我意识到一些问题。

首先，我发现孩子们对于诱惑的类型和危害有着自己的理解，他们在讨论中提到了网络成瘾、过度消费、不良习惯等。这些例子都是他们生活中常见的问题，他们能够结合自己的生活经验来理解这些诱惑，这是非常好的。但是，我也注意到，他们对如何抵制这些诱惑的方法并不是很清楚。在课堂上，我们通过案例分析和角色扮演，试图让他们学会如何识别和拒绝诱惑，但我觉得这些方法可能还需要更多的实践和巩固。

其次，我在课堂上观察到，有些学生对于小组讨论和角色扮演表现出了一定的抗拒。这可能是因为他们对这些活动不熟悉，或者是对自己表达能力的缺乏信心。在未来的教学中，我需要考虑如何更好地引导学生参与这些活动，比如可以通过更多的互动和鼓励，帮助他们建立自信，同时也需要提供一些技巧指导，比如如何有效倾听、如何提出建设性的意见等。

再者，我觉得我们的课程内容还可以更加丰富。虽然我们使用了多媒体资源和案例，但也许可以加入一些互动性的元素，比如设计一个小游戏或者一个小实验，让学生在玩乐中学习如何抵制诱惑。这样不仅可以提高他们的学习兴趣，还能让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

最后，我也反思了课后拓展应用的部分。我意识到，虽然我提供了拓展资源，但学生可能并没有充分利用这些资源。或许我可以设计一些更具吸引力的拓展活动，比如组织一个关于抵制诱惑的创意比赛，或者邀请专家来校进行专题讲座，这样既能激发学生的兴趣，也能