九年级历史上册 第8课 古代科技与思想文化（一）教学设计2 新人教版

九年级历史上册第8课古代科技与思想文化（一）教学设计2新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级历史上册第8课古代科技与思想文化（一）教学设计2新人教版教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要走进九年级历史上册第8课《古代科技与思想文化（一）》的世界。这节课，咱们要一起探索古代的科技发展，感受那些智慧的光芒，还有那些影响深远的哲学思想。咱们课本上提到了四大发明，还有儒家、道家、法家等学派，这些都是咱们要学习的重点。咱们要结合这些内容，看看古代的科技和思想是如何影响我们今天的。让我们一起走进历史的长河，感受那些智慧的火花吧！🔥📚核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括历史解释、历史理解、历史思考等。学生将通过学习古代科技与思想文化，提升对历史事件的理解能力，学会从多个角度分析历史现象，培养批判性思维。同时，通过探究古代科技对现代社会的影响，激发学生的创新意识，增强文化自信，培养他们成为具有国际视野的现代公民。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入九年级历史课程之前，学生们已经对历史有了初步的认识，了解了人类社会的简单发展脉络，对于古代的一些历史人物和事件也有基本的了解。然而，对于古代科技与思想文化的深入探讨，学生们可能还停留在表面的认识，缺乏对科技发展背后的文化内涵和哲学思想的深刻理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生正处于青春期，他们对未知的世界充满好奇，对于古代科技与思想文化这样的课题，他们通常表现出浓厚的兴趣。在学习能力上，学生们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读和讨论来获取知识。在学习风格上，有的学生喜欢通过图表和图像来学习，有的则更喜欢文字和口头表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习古代科技与思想文化时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：一是对抽象的哲学思想难以理解，二是古代科技的一些概念和原理与现代社会有较大差异，难以产生共鸣。此外，学生可能缺乏对历史背景的全面把握，导致对历史事件的深入分析受到影响。针对这些挑战，教师需要采用多种教学方法，激发学生的兴趣，引导他们逐步克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《古代科技与思想文化（一）》的人教版教材，以便跟随课堂进度进行学习。

2.辅助材料：准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代科技发明的历史图片、科技发展的动画视频，以及思想文化流派的介绍资料，以丰富教学内容。

3.教学互动：设计互动环节所需的卡片、问题单等，鼓励学生参与讨论和思考。

4.教室布置：根据课程需要，设置分组讨论区，并确保教室环境安静、舒适，便于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“古代四大发明”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“造纸术的发明对古代社会产生了哪些影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古代四大发明的背景和影响。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解古代四大发明，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代四大发明的图片或视频，引出“古代科技与思想文化”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解四大发明的原理和应用，结合历史背景，帮助学生理解其重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析四大发明对后世的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么印刷术在古代如此重要？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解四大发明的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解古代四大发明，掌握其历史意义。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于古代四大发明的扩展阅读作业，如撰写一篇关于某一发明的短文。

提供拓展资源：提供与古代科技相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的古代四大发明知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过多种教学活动的参与，取得了以下显著的学习效果：

1.**知识掌握方面**：

-学生能够准确地描述古代四大发明的名称、发明时间、发明者以及它们的基本原理。

-学生对四大发明在古代社会中的作用和影响有了深入的理解，例如，造纸术的普及促进了知识的传播，印刷术的发明降低了书籍的成本，使得书籍更加普及。

2.**能力提升方面**：

-通过小组讨论和角色扮演，学生的团队合作能力和沟通能力得到了提升。他们学会了如何分工合作，如何表达自己的观点，并倾听他人的意见。

-学生在分析问题时，能够运用历史唯物主义观点，从经济、政治、文化等多个角度思考问题，提高了分析问题的能力。

3.**思维发展方面**：

-学生在预习和课堂讨论中，学会了如何提出问题、寻找答案，培养了独立思考和解决问题的能力。

-通过对古代科技与思想文化的学习，学生的创造性思维得到了激发，他们能够将古代的智慧与现代科技相结合，提出一些具有创新性的想法。

4.**情感态度价值观方面**：

-学生对古代科技成就产生了自豪感，增强了民族自信心和自豪感。

-学生对古代思想家的哲学思想有了初步的认识，对儒家、道家、法家等学派的核心观点有了更深的理解，培养了人文素养和道德观念。

-学生在学习过程中，培养了尊重历史、尊重文化的态度，以及对科技进步的期待和追求。

5.**实践应用方面**：

-学生能够将古代科技与现代社会相结合，思考古代科技对现代科技的影响，例如，古代的轮轴、杠杆原理在现代机械设计中仍有应用。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识，撰写关于古代科技与现代社会关系的短文，体现了知识的应用能力。

6.**终身学习能力方面**：

-学生通过本节课的学习，认识到学习是一个持续的过程，他们学会了如何利用网络资源进行自主学习，如何通过阅读书籍来拓宽知识面。

-学生在课后拓展学习中，能够主动寻找与古代科技相关的书籍和视频，体现了终身学习的意识和能力。教学反思与改进教学反思与改进

哎呀，这节课下来，我心里也有点小感慨。咱们这《古代科技与思想文化（一）》的教学，总的来说，感觉还是不错的，学生们的参与度挺高，课堂氛围也挺活跃。不过，也有一些地方让我觉得可以再调整调整，咱们一起来聊聊吧。

首先呢，我觉得预习环节挺关键的。这次课我让学生们提前看了点资料，但是发现有的学生反馈说预习的时候有点摸不着头脑。我得想想办法，比如在预习资料里加入一些小问题，或者设计一些小任务，让学生们带着问题去预习，这样可能更有效果。

再说说课堂上的互动。咱们这节课设计了小组讨论和角色扮演，学生们的积极性挺高，但是也有点杂乱。我打算在下次课的时候，提前给出讨论的框架，或者准备一些讨论卡片，让学生们有针对性地进行讨论，这样既能保证讨论的深度，也能提高效率。

还有啊，我觉得在讲解古代科技的时候，可以更直观一些。比如，我们可以利用一些简单的模型或者图片，让学生们更直观地理解那些古代的发明创造。也许我们可以尝试一些互动式教学，让学生们自己动手制作一些简单的模型，这样既能提高他们的动手能力，也能加深对知识的理解。

另外，对于一些比较难理解的哲学思想，我可能得花点心思。学生们对这方面的理解有时候挺吃力的，我们可以尝试用一些生活化的例子来解释，或者组织一些辩论赛，让学生们在辩论中学会思考，学会表达。

至于课后作业，我发现有的学生完成得不太好。我觉得可以增加一些多样性，比如除了写作业，还可以让他们制作一些思维导图，或者制作一些小视频来展示他们对知识的理解。这样既能提高他们的创造力，也能让他们在轻松的环境中巩固知识。

最后，我得说说自己。这节课我觉得在时间控制上做得不是很好，有时候会因为某个学生的提问或者讨论而耽误了时间。我得提前准备好时间表，确保每部分内容都能得到充分的讲解和讨论。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。对于古代四大发明和思想文化的讲解，学生们表现出浓厚的兴趣，能够主动提问和发表自己的观点。在角色扮演活动中，学生们能够较好地融入角色，展现了良好的表演能力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕“古代科技对现代社会的影响”这一主题展开深入的讨论。各小组分别从经济、政治、文化等多个角度分析了古代科技的发展对后世的影响，如造纸术、印刷术的发明对知识传播和普及的推动作用。学生们在讨论中展现了良好的团队协作能力和沟通能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生们对古代四大发明和思想文化的基础知识掌握较好。在测试中，学生们能够准确地描述四大发明的名称、发明时间、发明者以及它们的基本原理。但在对古代科技发展背后的文化内涵和哲学思想的理解上，部分学生还存在一定的困难。

4.课后作业：

课后作业包括撰写关于古代四大发明对现代社会影响的短文和制作思维导图。学生们在完成作业过程中，能够结合所学知识，提出自己的观点和见解。作业质量总体较高，但也存在一些问题，如部分学生未能充分结合实际案例进行分析，部分学生的思维导图结构不够清晰。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时也指出部分学生在讨论中存在发言不够积极、观点不够深入等问题。针对小组讨论成果展示，教师鼓励学生们在今后的讨论中加强团队协作，提高讨论质量。在随堂测试方面，教师提醒学生们要加强对古代科技发展背后的文化内涵和哲学思想的理解。针对课后作业，教师建议学生们在今后的学习中，结合实际案例进行分析，提高作业质量。同时，教师还鼓励学生们在日常生活中关注科技发展，将所学知识应用于实际。板书设计①古代科技成就：

-四大发明：造纸术、印刷术、火药、指南针

-造纸术：东汉蔡伦改进，促进知识传播

-印刷术：北宋毕昇发明，降低书籍成本，普及文化

-火药：军事和民用，推动社会变革

-指南针：航海导航，促进世界交流

②思想文化流派：

-儒家：孔子、孟子，强调仁、礼、孝

-道家：老子、庄子，倡导自然、无为而治

-法家：韩非子，主张法治、集权

-墨家：墨子，兼爱、非攻、尚贤

③古代科技与思想文化的关系：

-科技发展推动思想文化繁荣

-思想文化影响科技发展方向

-科技与思想文化的相互促进，共同塑造古代社会风貌重点题型整理1.**题型一：简述四大发明中的某一发明的历史背景和影响。**

-答案：造纸术的历史背景是东汉时期，蔡伦改进了造纸术，使得纸张制作更加简便，成本降低，促进了文化的传播和教育的普及。影响方面，造纸术的发明使得书籍更加普及，知识传播更加便捷，对后世文化发展产生了深远的影响。

2.**题型二：分析儒家思想中的“仁”和“礼”在古代社会中的作用。**

-答案：儒家思想中的“仁”强调人与人之间的关爱和和谐，而“礼”则是规范人们行为的准则。在古代社会，“仁”和“礼”共同维护了社会秩序，促进了人际关系的和谐，是古代社会道德规范的重要组成部分。

3.**题型三：比较道家和法家思想的主要特点。**

-答案：道家思想以“道”为核心，强调顺应自然，追求无为而治；法家思想则强调法治，主张集权和严格的法律制度。道家注重个人修养和内心平静，法家注重社会秩序和国家的强盛。

4.**题型四：探讨古代四大发明对现代社会的影响。**

-答案：古代四大发明对现代社会