河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇七年级英语下册 Unit 10 Id like some noodles教学设计 （新版）人教新目标版

河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodles教学设计（新版）人教新目标版主备人备课成员设计思路嘿，大家好！今天咱们来聊聊如何给七年级的娃们上一堂生动有趣的英语课——人教新目标版七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodles。咱们得让这堂课既有味儿又实用，就像咱们在餐馆里点菜一样，既得满足味蕾，还得营养均衡。所以，我打算从以下几个方面来展开：

1.用情境导入，让孩子们像在餐馆里点菜一样，自然而然地进入英语学习的状态。

2.结合课本，让孩子们在轻松愉快的氛围中，掌握点餐的基本词汇和句型。

3.设计互动环节，让孩子们在游戏中提升口语表达能力。

4.最后，咱们来个小结，巩固所学知识，让这堂课成为孩子们英语学习的小高峰！🌟🌟🌟核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过实际情境的模拟，提升学生运用英语进行日常交际的能力，特别是点餐场景中的对话能力。

2.**文化意识**：引导学生了解并尊重不同文化中的饮食习俗，培养学生跨文化交际的意识。

3.**思维品质**：通过分析、比较和解决问题，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.**学习能力**：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

5.**情感态度**：激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养积极向上的学习态度。教学难点与重点1.**教学重点**

-**核心内容**：掌握点餐场景中的基本词汇和句型，如"I’dlikesomenoodles","Couldyourecommendsomething?","Howdoyouspellthat?"等。

-**具体细节**：通过实际对话练习，让学生能够正确使用这些句型进行日常交流。例如，在模拟餐馆点餐的情境中，引导学生使用"I’dlikesomenoodles,please."来表达自己的需求。

2.**教学难点**

-**难点内容**：正确理解和运用英语中的食物名称和形容词，以及如何在点餐时进行有效的沟通。

-**具体细节**：例如，学生在点餐时可能会遇到不熟悉的食物名称，如"sushi"或"pasta"，需要教师指导如何正确发音和拼写。此外，学生可能难以在点餐时表达对食物口味的偏好，如"It’stoospicy."或"Iprefersomethingsweet."，这需要教师提供具体的语言范例和练习机会，帮助学生克服这些难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.**教学方法**：采用情境教学法，结合直观教具和多媒体资源，如图片、视频，以增强学生的感官体验。

2.**具体教学活动**：设计角色扮演环节，让学生分别扮演顾客和服务员，模拟点餐过程，提高实际应用能力。同时，通过小组讨论，让学生探讨不同文化中点餐习惯的差异。

3.**教学媒体使用**：运用PPT展示食物图片和词汇，辅助学生记忆；播放相关视频，让学生了解真实的点餐场景。教学流程1.**导入新课（用时5分钟）**

-详细内容：首先，用一段简短的英语歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》来活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。接着，展示一些常见的食物图片，如noodles、rice、sushi等，引导学生说出这些食物的英文名称，并复习相关的形容词。例如，可以提问：“What’sthis?”（这是什么？），让学生回答并练习发音。

2.**新课讲授（用时10分钟）**

-详细内容：

1.讲解点餐场景中的基本句型，如"I’dlikesomenoodles,please."，"Couldyourecommendsomething?"，"Howdoyouspellthat?"等。通过示范和模仿，让学生熟悉这些句型的结构和用法。

2.介绍食物名称和形容词，如"spaghetti"、"pasta"、"spicy"、"sweet"等，并结合图片进行展示和讲解。

3.通过实际对话练习，让学生运用所学句型和词汇进行点餐。例如，可以设计一个简单的对话场景，让学生扮演顾客和服务员，进行角色扮演。

3.**实践活动（用时15分钟）**

-详细内容：

1.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在餐馆点餐的场景。教师可以提前准备一些点餐的情景卡片，让学生根据卡片内容进行对话。

2.游戏环节：设计一个“点餐接龙”游戏，让学生在游戏中练习点餐的句型和词汇。例如，第一个学生可以说"I’dlikesomenoodles,please."，下一个学生则需要接上"Couldyourecommendsomething?"，以此类推。

3.小组讨论：让学生分组讨论在点餐时可能会遇到的问题，如不熟悉的食物名称、表达口味偏好的困难等，并共同寻找解决方法。

4.**学生小组讨论（用时10分钟）**

-3方面内容举例回答：

1.**食物名称的识别**：例如，讨论如何正确识别和发音像"sushi"和"pasta"这样比较复杂的食物名称。

2.**口味偏好的表达**：讨论如何用英语表达对食物口味的偏好，如"It’stoospicy."或"Iprefersomethingsweet."

3.**跨文化交际**：讨论在不同文化中点餐的习惯和差异，如西方国家通常点餐时更注重食物的种类和口味，而东方国家则更注重食物的搭配和营养。

5.**总结回顾（用时5分钟）**

-内容：首先，教师带领学生回顾本节课所学的内容，包括点餐场景中的基本句型和词汇。然后，让学生分享他们在实践活动中的收获和体会。最后，教师总结本节课的重点和难点，强调学生在点餐时要注意的事项，如礼貌用语、清晰表达等。

整个教学流程共计45分钟，通过多种教学方法和活动，帮助学生掌握点餐场景中的英语表达，提高他们的实际应用能力。知识点梳理1.**基本句型与词汇**

-I’dlikesomenoodles,please.（我想要一些面条。）

-Couldyourecommendsomething?（你能推荐一些东西吗？）

-Howdoyouspellthat?（那个怎么拼写？）

-Iprefersomethingsweet.（我更喜欢甜的。）

-It’stoospicy.（太辣了。）

-I’dlikeabowlofrice,please.（我想要一碗米饭。）

2.**食物名称**

-noodles（面条）

-rice（米饭）

-pasta（意大利面）

-sushi（寿司）

-spaghetti（意大利面）

-pizza（比萨饼）

-sandwich（三明治）

-hamburger（汉堡）

3.**形容词与描述**

-spicy（辣的）

-sweet（甜的）

-hot（热的）

-cold（冷的）

-delicious（美味的）

-fresh（新鲜的）

-light（清淡的）

-heavy（油腻的）

4.**礼貌用语与回应**

-Thankyou.（谢谢。）

-CouldIhave...?（我能要点...吗？）

-Excuseme,couldyouhelpme?（打扰一下，你能帮帮我吗？）

-Yes,ofcourse.（当然可以。）

-Noproblem.（没问题。）

-I’msorry,butIdon’tthinkso.（对不起，我不这么认为。）

5.**点餐场景对话**

-Customer:I’dlikesomenoodles,please.

-Waiter:Sure,whatkindofnoodleswouldyoulike?

-Customer:Iprefersomethingspicy.

-Waiter:Howaboutourspicybeefnoodles?

-Customer:Thatsoundsgood.

-Waiter:Anythingelse?

-Customer:Justabowlofrice,please.

6.**跨文化交际**

-了解不同文化中点餐的习惯和差异。

-学习如何在点餐时表达自己的需求和口味偏好。

-提高跨文化交际能力。

7.**学习策略**

-通过情境模拟，提高实际应用能力。

-结合图片和视频，增强感官体验。

-分组讨论，培养团队合作精神。课堂小结，当堂检测1.**课堂小结**

-本节课我们学习了点餐场景中的基本词汇和句型，掌握了如何用英语进行简单的点餐对话。以下是本节课的主要内容回顾：

-我们学习了如何用"I’dlikesomenoodles,please."来表达点餐的意愿。

-掌握了"Couldyourecommendsomething?"这样的询问句型，以便于向服务员寻求推荐。

-学会了使用"Howdoyouspellthat?"来询问食物名称的拼写。

-了解了一些常用的形容词，如"spicy"、"sweet"、"hot"和"cold"，以及它们在点餐时的应用。

-练习了礼貌用语，如"Thankyou."和"CouldIhave...?"，以及如何回应服务员的提问。

-在实践活动环节，我们通过角色扮演和小组讨论，加深了对所学知识的理解和运用。

2.**当堂检测**

-**检测一：词汇填空**

-请根据句意，用适当的词汇填空。

-1.I’dlikesome_______forlunch.

-2.Couldyourecommendsomething_______?

-3.Howdoyouspell"s_______"?

-**检测二：句子翻译**

-请将以下句子翻译成英语。

-1.我想要一碗牛肉面。

-2.这里的面条很辣。

-3.你能给我推荐一些甜的东西吗？

-**检测三：角色扮演**

-分组进行角色扮演，模拟在餐馆点餐的场景。

-服务员角色需要用英语询问顾客的喜好，并提供相应的建议。

-顾客角色需要用英语表达自己的需求，并询问食物的详细信息。

-**检测四：小组讨论**

-讨论以下问题：

1.在点餐时，有哪些礼貌用语是必不可少的？

2.如何在点餐时表达自己对食物口味的偏好？

3.在不同的文化中，点餐习惯有哪些差异？

-**检测五：书面作业**

-写一篇短文，描述一次你用英语点餐的经历。包括你点了什么食物，服务员如何回应，以及你的感受。典型例题讲解在点餐场景的英语学习中，以下是一些典型的例题，我们将通过这些例题来巩固和提升学生的语言运用能力。

1.**例题一**

-题目：假设你是一名顾客，走进了一家餐馆，你想点一份意大利面。请用英语完成对话。

-答案：Customer:Excuseme,couldIhaveabowlofpasta,please?Waiter:Sure,whatkindofpastawouldyoulike?Customer:Iprefersomethingwithtomatosauce.

2.**例题二**

-题目：服务员向你推荐了一道新的菜品，但你不确定它的味道。请用英语询问。

-答案：Customer:Couldyoutellmewhatthisdishismadeof?Waiter:It’sachickendishwithgingerandscallions.Customer:Doesittastespicy?

3.**例题三**

-题目：你想尝试一些当地特色菜，但不知道如何表达。请用英语询问。

-答案：Customer:Doyouhaveanylocalspecialities?Waiter:Yes,wehaveafamousdishcalled"Pekingduck."Customer:Howdoyouspellthat?

4.**例题四**

-题目：你点了菜后，想要询问食物的烹饪方式。请用英语完成对话。

-答案：Customer:Howdoyoucookthisdish?Waiter:Wecookitinaclaypot,whichgivesitauniqueflavor.Customer:Thatsoundsinteresting.

5.**例题五**

-题目：你发现食物的口味不符合你的预期，请用英语表达你的不满。

-答案：Customer:I’msorry,butthisdishistoosaltyforme.Waiter:I’msorrytohearthat.Wouldyoulikeanotherdish?

-**问候与询问**：如"Excuseme"或"Couldyou...?"用于礼貌地开始对话。

-**点餐请求**：如"I’dlikeabowlof.../aplateof.../aglassof..."用于表达具体的点餐需求。

-**口味与烹饪方式的询问**：如"Howdoyoucookthis?"或"Doesittastespicy?"用于了解食物的详细信息。

-**对食物的评价**：如"Thisdishistoo.../Iprefersomething.../Thatsounds